童年创伤经历、家庭环境与成年后焦虑的关系

探讨童年期创伤经历及家庭环境对成年后焦虑的影响。采用焦虑自评量表(SAS),童年期创伤问卷(CTQ-SF)和家庭环境量表(FES-CV)为研究工具,对被试进行问卷调查,研究发现,童年期创伤经历与成年后焦虑显著正相关,童年期创伤经历的各个因子与成年后焦虑显著正相关;家庭环境中的亲密度、情感表达、成功性、组织性、控制性和矛盾性因子与成年后焦虑具有相关关系。     

童年期虐待经历对大学生抑郁的影响:特质应对方式的中介作用

本研究旨在探讨童年期虐待经历对大学生抑郁的影响,检验特质应对方式的中介作用。采用儿童期虐待问卷、流调中心抑郁量表、特质应对方式问卷对389名大学生进行集体施测,通过结构方程模型验证童年期虐待经历、特质应对方式和抑郁之间的关系。结果发现,特质应对方式在童年期虐待经历和抑郁间起部分中介作用,且主要是积极应对方式在起作用,即童年期虐待经历通过积极应对方式影响抑郁。因此,减少童年期虐待经历,提高个体积极的特质应对方式,有利于降低大学生的抑郁几率。     

关于认知老化原因的研究综述

认知老化指成年之后个体认知能力随着年龄的增加而不断衰退。本文主要介绍了认知老化的几种原因,主要包括加工资源理论和执行功能理论两方面,并在此基础上提出当前研究中存在的不足以及对未来研究的展望。     

浅谈认知心理学在英语教学中的应用

认知心理学（Cognitive Psychology）是以信息的获取、贮存、加工和使用为核心的心理学,它重在揭示认知过程内部心理机制,并能对人的各种心理活动、言语行为做出某种解释。当代认知心理学运用信息处理的观点来研究人的认知过程,包括感知、认知的神经基础,信息在头脑中的表示法,专业经验知识的发展,语言结构及语言理解等,其主要的研究目标是揭示如何认识世界,如何学习,人的大脑如何储存知识、解决问题等。它以新的理论观点和丰富的实验成果迅速改变着心理学面貌,逐步形成心理学的一个新分支,同时又促进了相关学科如认知语言学的发展。笔者认为,认知心理学有许多现存理论与观点会对英语教学产生积极的影响。     

职校就业指导教学中的情境创设

一、理论依据 情绪心理学研究表明:个体的情感对认知活动至少有动力、强化、调节三方面的功能.动力功能是指情感对认知活动的增力或减力的效能,即健康的,积极的情感对认知活动起积极的发动和促进作用,消极的不健康的情绪对认知活动起阻碍和抑制作用.     

拉丁字母文字形态信息传达的认知个体研究

人作为接受文字信息的认知个体,认知文字的形态和所传达的信息是一个生理和心理共同作用的过程。将拉丁字母文字形态的信息传达系统中的认知个体作为对象进行研究,梳理认知个体阅读文字的视觉生理过程,并将格式塔的完形理论运用于认知个体的视觉过程,总结出影响其认知文字的接近性法则、连续性法则和相似性法则。     

疗愈创伤：残疾人社会创业的实践路径

引入创伤视角,通过对两个社会创业实践的案例研究发现,残疾人社会创业的实践路径可以用疗愈创伤来概括,即治疗创伤促进创伤愈合的过程。首先,治疗创伤是残疾人社会创业的动机,残疾人社会创业缘起于治疗个体、群体与社会创伤的动机;其次,残疾人社会创业的过程包括机会识别、资源整合与合法性获取三个方面,残疾社会企业家通过考量创伤与优势匹配识别创业机会,通过链接社会支持网络与吸纳残疾人群体整合资源,通过满足外部需求与激发积极情绪获取合法性;最后,创伤愈合是残疾人社会创业的效应,残疾人的社会创业实践最终实现了个体、群体与社会创伤愈合的多元价值。     

幼儿期注意力的个体差异研究及训练方法

个性的初步形成是从幼儿期开始的,从而导致每个孩子个体之表现出不同的兴趣爱好和性格特点。由于社会环境和家庭原因的相互作用,幼儿期的注意力在个体上的表现存在差异性。因此段时期注意力的培养关系着童年期学习心理的形成和发展,所以幼儿期注意力的培养和训练对后期个体的心理发展具有重要的意义。     

高校拉丁舞认知结构的调查与分析

所谓认知结构是学习者在某一特殊知识领域内的观念的内容和组织，通俗地说是学习者头脑里的知识结构。体育认知结构是人们在对体育经验进行感知和理解的基础上形成的一种心理结构也就是学习者的体育知识结构，拉丁舞认知结构也是体育认知结构的一部分，可以具体表现为学生对拉丁舞的了解程度、学习态度、学习效果的认同等方面。拉丁舞是体育舞蹈两大体系之一，它包括桑巴、恰恰恰、伦巴、斗牛、牛仔五个舞种。因为其涵盖了社会学、人文学、人体运动科学、心理学和美学特征，以及所包含的舞蹈艺术、形体艺术和造型艺术等，具有多元化的教育功能。许多高校开设了拉丁舞课程，但高校拉丁舞认知结构方面的研究几乎是空白，本文就此问题进行了调查与分析。     

比较心理学关于家庭教育中早期经验的研究

个体在发育初期所接受的早期经验，对个体的身体发育、生理机能、知觉、情感、行为、动机、学习、社会化等各个侧面，具有持久的、不可估量的影响。根据精神动力学派的观点，早期经验的最初效应，比以后遇到的同样经验所产生的作用更为持久，例如，童年期儿童对丧亲的刺激，可能导致其心理发展出现固着与退行，情感活力受到一定程度的限制，影响后来人格的整合。神经生理学的大量资料表明，在个体发育早期，若被严重地剥夺环境条件（主要措提供经验的环境条件），会对个体的发育和成长产生持久的影响。人的一生中，发展最显著的时期是出生以…     

高职生外语学习元认知策略训练的实证研究与分析

美国心理学家J.H.Flavel（l1979）首次提出元认知概念。他指出，元认知是元认知主体对自身认知活动的认识，即学习者以自身的认知系统为认知对象，对认知过程的自我反省、自我控制、自我评价和自我调节。元认知包括元认知知识和元认知策略两方面。元认知知识主要包括认知主体、认知客体和认知策略三方面的内容，即学习者对自己的认知能力、任务及目标和应采取的学习策略的了解。     

个人知识管理探索

知识是人类在生产、生活和科学实验中所获得的关于事物本质和运动规律的认识。对个体而言,知识是一个不断发展、变化和更新的结构系统,其发展符合布鲁克斯的知识增长方程,该系统由记忆、认知、能力等子系统所     

浅析大学生知识反思能力提升教育

以就业为导向的大学生忽视知识反思对个体真理规律性认识的作用,对知识反思不重视。对其原因进行研究,认为大学生对知识反思存在目的性认识不足,缺乏对知识整体性认识和反思方法不得当的问题,提出从反思经典原著入手,采用自主反思与提高总体素质相结合的方式,在知识反思过程中体验和运用辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方法,提升大学生认知能力及解决问题的能力。     

建构主义认知观对大学英语教学的启示

一、建构主义理论简介建构主义是西方教育心理学的最新教学理论。其理论来源有皮亚杰(J.Piaget)的发生认识论和维果茨基(Vygotsky)的社会历史发展观。皮亚杰认为人的认知是以促进主体已有的知识经验为基础的主动建构过程,这一过程使客观的知识结构通过个体与之相互作用而内化为个体认知结构。维果茨基学派     

元认知策略与外语教学

元认知是个体对自己的认知加工过程的自我觉察、自我反省、自我评价与自我调节。元认知策略是关于认知过程的知识以及通过计划、监控和评价等过程进行调整的行为。外语教学涉及听、说、读、写四部分,元认知策略在外语教学四部分中作用突出。     

错解也是宝，关键是用好!

<正>所谓"错误"是指学生在认知过程中的偏差或失误,对于错误,我们不应该掩藏它,而要站在数学价值的角度上重新审视它,发掘它内在的"闪光点",对其作新的探究与发现,为学生的成长与发展提供新的契机。"错误"中包含了认知个体大量的信息和已有的经验,它客观地反映了个体的心理。学生所犯错误及其对错误的认识,是学生获得和巩固知识的重要途径。     

对中职学生英语学习创新能力培养的思考

创新总的来说包括两个层面的内容:一是具有社会价值的创新,是个体发展或创造出能为社会、为人类进步带来变革性质的因素;二是具有个人价值的创新,是个体发现或创造出相对于个体已有知识和经验而言的新知识、新事物、新方法.学生学习过程中的创新就在于此.     

社会学知识的高校普及与大学生的素质培养

影响个体社会化的因素有很多,而学校作为专门的社会化教育机构,对个体的影响至关重要。本文通过阐述在社会转型时期大学生面临的诸多困惑和认知需求,指出社会学作为一门把社会作为对象,并对其进行认识与研究的基础性社会科学,日益成为人们认识社会、解释社会、改造社会的重要工具。社会学知识的高校普及是提升大学生科学理性认识社会,树立科学的人生观与价值观的素质培养的重要内容。     

危机干预，绝处逢生的希望

心理学家认为，人生危机会给个体带来情感、认知和行为等方面的功能失调。在危机未能及时得到缓解的情况下，抑郁与极端行为——自杀都有可能发生。什么是人生危机呢？也许你会不加思索地说，危机不就是那些大大小小的阻碍和困难吗?事实上，单单是阻碍和困难还称不上人生危机。心理学研究早已表明：只有当人们感到解决问题的资源不足、一贯使用的应付策略又毫无用处，心里充满着绝望、害怕、震惊、悲伤等负面情绪时，危机才算是真正地降临。在众多人生危机中，创伤后应激障碍、自杀和丧失亲友是最为常见的3种。只有洞悉它们产生的缘由、了解战胜它们的心理策略，我们方能摆脱阴霾、笑看人生。     

自然主义教育思想对人类发展的启示意义——童年对人的发展的意义

童年期作为人生的初始阶段,对每个人的发展有着奠基性的作用,个体童年生活的完满与否直接关系着其整个人生的发展,童年对个体的发展及整个人类的发展具有"根"的作用,而儿童能否过完满的童年生活很大程度上取决于成人儿童观的正确与否。自然主义教育思想的产生对树立正确的儿童观以及确立儿童教育的近现代立场具有功不可没的作用。