韩语人称名词后缀对比教学实例——以“-???,-??”为例

韩语词缀根据位置分为前缀和后缀,根据词源分为固有词词缀、汉字词词缀和外来语词缀。中国韩语学习者在学习韩语固有词词缀,特别是对用法相似的固有词缀进行区分学习时,有一定困难。本文以-???,-??为例,对韩语人称名词固有词后缀的语义、用法异同进行对比分析,为人称名词固有词后缀区分教学提供借鉴。     

副词“更”的句法、语义、语用分析

作为程度副词, “更”表示的是一种比较.本文试用三个平面理论,分别从句法、语义、语用角度对“更”的用法进行简要分析描写.     

俄语词组“знай себе”的语法化研究

以语法化理论为理论依据,以俄语语料库作为实践依据,从语义语用角度分析знайсебе这一语法化结构,得出该语法化结构在不同语境下具有若干种情态意义的结论,旨在帮助更多非母语俄语学习者能够了解语法化结构的结构变化及其语义语用含义,能够灵活运用该语法化结构,使其俄语表达更加地道、生动。     

韩国语添意助词“??”、“??”“??”的意义分析及对比

??、????属于韩国语添意助词的范畴,由于三者在意义及用法上存在一定的相似之处,这就造成不少韩国语学习者不能把三者正确地区分开来,对三者的使用也是错误百出,因此,对??、????的正确理解和使用已成为韩国语学习者学习过程中的难点之一。本文着眼于分析韩国语添意助词??、????的意义,并在此基础上,进一步分析对比三者在意义及用法上的相同点和不同点,对其做出简单的归纳,从而使韩国语学习者能够更加准确地理解、掌握并使用三者。     

浅析韩国语连接词尾“-?”“-?/?/??”的区别

在韩国语教学或者在韩国语学习的过程中经常会遇到一些很多用法比较相似,容易混淆的语法,本文是韩国语学习者在学习的过程中遇到的比较相近的-?和-?/?/??进行一个简单明了的辨析,这不仅仅对韩国语学习者在学习此语法的时候可以更好地理解,也对韩国语教育者在韩国语教学时有一定的帮助。     

“动词+味”定语结构的语义特征和语法特征

本文以动词+味为例,探讨了日语定语结构动词+感觉名词的语义特征和语法特征。语义特征方面,可以从物理和心理角度对感觉名词进行划分,把动词性定语分为附加特征型心理状态型味觉感受型具体事象型内在性质型。语法特征方面,将定语分为时态性定语和非时态性定语,定语内的动词采用ル形还是タ形,是否具有时态性与其语义特征密切相关。此外,本文对于动词+味定语结构的结构分类也进行了分析。     

浅析“稀罕”与“喜欢”的语义区别

稀罕与喜欢这两个词语都可以表达喜爱的含义,但是这两个词语也有一些方面存在差异。稀罕与喜欢到底来源于哪里,还是需要对这两个词语做出进一步研究与探讨,但需要了解的是这两个词语都是可以表示喜爱的,语义有一定的联系。稀罕一词的语义含义要比喜欢更为丰富。     

先于开国大典的“开国大典”

关于开国大典，人们的印象总是1949年10月1日新中国成立时的那个最为庄严的开国典礼。然而，在新中国开国大典之前，我国还有一个中华苏维埃共和国开国大典。虽然中华苏维埃共和国开国大典至今仍鲜为人知，但它确确实实在我国历史上客观存在。     

城市便利性、弱连接与“逃回北上广”——兼论创意阶层的区位选择

＂逃回北上广＂现象已经引起媒体的重视,国内媒体对该现象发生背景的介绍与国外创意产业研究中涉及到的城市便利性及弱连接理论具有高度的相似性。以创意阶层为分析对象将这一现象与城市便利性、弱连接理论相结合,在非均质空间下分析了创意阶层的区位选择,从分析中可以看出＂逃回北上广＂与创意阶层的区位选择密切联系,便利性及弱连接理论能较为充分的解释这一现象。     

汉俄语中“脚-нога”的文化语义对比分析

人类对世界的认知起源于人体对世界的体验,这种体验会反映到表身体部位的人体词的意义中,这些意义往往带有厚重的隐喻性和转喻性。本文基于认知语言学的隐喻和转喻理论,对汉俄语中与人体词脚-нога相关的隐喻和转喻进行比较,分析两种语言中脚-нога所衍生的隐喻与转喻意义的相似性和差异性。     

“大发”受韩语影响的语用新现象

首先在现代汉语语料基础上分类并总结汉语大发固有的语用情况,然后在现代韩语语料基础上整理??/depak在韩语中的语用情况。从共时角度分析现代汉语大发和现代韩语??/depak的使用,并比较二者的差异和相似点,认为现代汉语大发在网络语言上产生的一系列新用法受到韩语??/depak的影响。     

“时间”和“时候”的多角度比较

本文在综合前人研究的基础上,从语法、语义、功能三个角度对"时间"和"时候"进行了详细的比较,总结了二者的异同点。     

“三创”导向的韩语专业人才培养模式研究

大众创业、万众创新的时代背景对韩语专业人才的培养质量提出了更高的要求。结合地方高校的实际情况,分析韩语专业人才培养现状及存在问题,提出以三创能力培养为目标,从课程理论体系优化、实践教学体系强化、双能型师资队伍建设三个方面着手,培养社会需要的应用创新型韩语专业人才。     

浅谈高职韩语教学中“职业教育”特色的突显

随着中韩两国经济、文化交流往来的频繁,韩国的饮食、文化等也对中国民众造成了十分深远的影响。为此,很多高职院校还纷纷开设了专门的韩语课程,其实也是希望两国人民之间能够形成更加密切的沟通和交流。与此同时,随着中国经济地位以及综合实力的不断提升,越来越多的韩国人开始选择到中国学习、工作、生活,在这一背景影响下,高职院校韩语教学中的职业教育特色也因此显得十分明显。本文也将对此相关内容进行浅谈。     

基于COCA语料库的“恐惧类”同义词汇辨析——以“fright”“fear”“dread”“dismay”为例

国内基础英语教育非常重视学习者对于同义词的理解运用。基础教学中同义词的辨析占了很大的教学比重。语料库的研究使得学习者可以更直观地区分同义词中的细微差别。基于COCA语料库对关于恐惧类词汇的常规用法进行梳理统计,为基础英语同义词教学提供新的思路。     

“二”的方言义来源分析

网络交际用语中常用二表示傻义,在使用中逐渐被共同语所接受,但语义来源不清晰。通过对《现代汉语方言大词典》中43个地区方言进行考察,二表示傻主要分布在官话区,统计分析各方言中单字二的含义,用二表示傻的语义来源可能是由二百五简化而来。与傻相比,二的傻义贬义程度低。     

汉语类词缀“控”“狗”的认知语义探微

科技的发展使得人们更倾向于在网络上交流,网络流行语应运而生。类词缀是网络流行语的重要组成成分,随着网络流行语中的类词缀如控狗等日益流行,许多学者对其进行了多角度的研究,然而,关于汉语类词缀的认知语义研究却相对比较少。本文通过问卷调查和搭建语料库,对类词缀语义特征的异同进行分析,从而探索出造成这种异同的生成机制,认为隐喻和转喻是造成类词缀存在异同的生成机制。     

英汉方位隐喻的语义韵对比——以“起伏”和“up(s)and down(s)”为例

在新闻语料中,英汉双语的方位隐喻节点词"起伏"和"up(s)and down(s)"所吸引的搭配及其语义趋向、语义韵常模各不相同。基于大型语料库CCL和COCA中的新闻原创语料,探究方位隐喻在不同语言的搭配语境下的具体语义差异。汉语新闻语料中,节点词"起伏"的语义趋向多与景物描写、国际赛事、价格变化相关,呈现积极、中性和消极语义韵特征。英语新闻语料中,节点词"up(s)and down(s)"的语义趋向多注重个人相关的生活事宜,仅呈现中性和消极语义韵特征。     

晋语助词“来”的语法化

前人从历时平面对“来”的语法化问题已做过详细研究,本文主要从共时平面探讨“来”的语法化问题,选择主要研究范围是晋语区,据搜集资料发现,晋语区各片在“来”的使用上各有特点。本文拟将各片“来”联系起来考察,以探寻其语法化的诱因和轨迹。     

類義語“つい”“うっかり”“思わず”的比较分析

日语词汇纷繁复杂,对于日语学习者来说,熟记并区分其差异是一大难点。其中最难区分的当谓類義語。類義語意思极为相似,但又有其微妙的异同之处。本文将以"つい""うっかり""思わず"为例,通过例句比较,在先行研究的基础上对这三个词做出更具体的分析与补充,并总结出简洁明了的使用条件,有利于日语学习者记忆并使用。