浅谈大一新生的适应问题

大学阶段是人发展中一个非常重要的阶段,大一新生群体在学校适应的过程中有着独特的问题和困惑,研究大一新生在学习、生活、人际关系方面的适应存在的问题,解决好这些问题能让大一新生尽快的适应大学生活。本文将学校适应划分为校园生活适应、学习适应、人际关系适应三个指标来进行研究。     

大一新生常见问题及教育对策

大一新生由于升学前过重的升学压力和学习竞争,心理相对较为脆弱,容易认知和交往方面存在一些问题。新生入学教育可以新生熟悉学校环境、适应大学生活,在角色、心理、行为等方面顺利完成由高中向大学的角色转变具有重要的作用。     

从“他者”到“群我”:城市化进程中随迁子女融入问题

中国"农民工"现象是城市化进程的产物。农民进城务工常态化,其随迁子女城市入学问题随之产生。由于中国社会长期沿袭的城乡二元分割文化体系及其以等级意识进行身份界定的社会心理支撑,使农民工子女城市就学存在制度障碍及跨文化适应障碍。开展社会机制建设,确保农民工合法权益,消除农民工及其子女面临的身份歧视,实现文化调试(跨文化适应)与文明融合,是促进农民工随迁子女学校融入与社区适应的规范路径。     

四川某高校新生适应问题的调查与分析

大一新生面临人生重要转折点,通过对新生入校适应问题的调查,分析新生入校容易产生的心理情绪反应,并有针对性地提出了对策。     

高职院校新生入学适应性研究

随机抽取1180名大一新生进行问卷调查,研究高职院校新生的入学适应性情况。大一新生的入学适应情况良好,新生的入学适应情况存在差异性,班干部组的入学适应情况要好于非班干部组;城镇户籍的新生入学适应得分显著高于农村户籍的新生。高职院校要从开展专业教育、使新生明确学习目标,以文化人以文育人、丰富学生的校园生活,育德与育心相结合、保障大学生的心理健康等方面开展入学适应教育,为高职院校工作开展奠定基础。     

新时代高校课程思政融入专业教学的现实困境及机制创新

课程思政与专业教学的有效融入是高校全面推进课程思政高质量建设的基本方略。实现两者的有机融合在认识层面上要深化对课程思政融入专业教学的价值意蕴的理性认识,同时从理论与行动结合上系统回答融入价值、融入窘境、融入路径三个基本问题,并根据新的政策变化与主客体现实诉求对融合中出现的问题作出理论分析,以实现深度融入这一理想愿景。     

新时代职业院校劳动教育融入校园思政的探索与实践——以池州职业技术学院为例

本文以新时代职业院校校园思政为主线,探索将新时代职业院校劳动教育融入校园思政的路径：找准劳动教育与“三全育人”的融合点,将劳动教育同职业素养、技能培养、综合能力深度融合,形成一种对技能人才培养具有导向价值的育人模式,培养学生的创新实践能力。     

大一新生的主要心理困惑及教育对策

在从一名中学生转变为一名合格的大学生的过程中，大一新生必然会面临各种困难和问题。本文分析了目前大一新生普遍存在的主要心理困惑，对存在问题的原因进行分析，提出了相应的一些教育对策，希望对大一新生和高校对新生的教育和管理工作有所帮助。     

营造良好校园文化培育高素质人才

校园文化鲜明地反映了学校的教育取向、精神内涵,反映了师生员工的精神风貌、道德准则等,是一种无形的环境力量,只有当其融入每个学校成员的心理结构之中,积淀为深层的心理基础,才会影响其行为,促进其发展.一所学校,要真正成为"打造金蓝领的摇篮",就必须增强文化意识,努力构建既符合时代要求,又有自身特色的校园文化.     

浅谈中学数学与大学数学的有效衔接

随着高等教育从精英教育到大众教育的转变,大一新生对大学数学的学习普遍感到困难,通过对中学数学与大学数学在教学内容、教学方法、学习方法上的对比分析,给出了在这三方面将中学数学与大学数学衔接的有效途径,以期大一新生尽快适应大学数学学习.     

开学季,打好校园安全堡垒战——以渭南师范学院维护校园安全工作为例

校园安全是学校教育教学工作的保障,是学校发展的前提,切实维护校园安全势在必行。校园安全涉及各个层面,尤其是在开学季,影响校园安全因素激增,维护校园安全难度提高。本文以师范学院维护校园安全工作为例,阐述维护开学季校园安全的具体措施、方法和路径,以期为各校维护校园安全奠定基础。     

大学新生学校适应与成人依恋的关系分析

成人依恋是一种稳定的心理结构,与大学新生日常生活学习具有紧密的联系。因此,本文以某地2018级大学新生为研究对象,依据大学新生成人依恋内涵,参考相关资料,随机选择500名学生,对大学新生学校适应与成人依恋的关系进行了简单的分析。并提出了几点大学新生成人依恋问题解决措施。以期为大学新生学校适应能力的提升提供有效的借鉴。     

大一新生职业生涯发展教育浅析

职业生涯发展教育包括职业生涯规划教育、职业心理测试、创业教育等。当前严峻的就业形势、大一学生常有的松懈心理及盲目努力心理,都要求在新生中开展职业发展教育。本文最后从职业倾向测试、职业规划指导、职业发展教育课程开设、校内勤工俭学等方面探讨了对大一新生开展职业生涯发展教育的诸多方法。     

盘点2013:职业院校管理与教育实践十大关键词(下)

学校文化建设已引起校长越来越多的关注和实践。在示范校建设中,相当一部分学校都把学校文化建设选为特色项目,尤其是把校企融合的校园文化作为建设的重点方向,比如校企文化对接、校企融合的校园文化、融入企业的校园文化、企业文化进校园、职场特色学校文化等。也有将地域文化引入学校的,比如校园客家文化、书香文化等等。学校从过去对学校文化建设的忽视,到逐步重视校     

小组工作方法在大学新生适应问题中的应用

针对大学新生入学适应问题,传统的入学教育内容和手段存在一定的不足,可以引入小组工作方法作为其补充,并且效果已经得到验证。本文主要以大连某校大一新生的成长小组活动为例,介绍小组活动过程,并进行总结评估。     

疫情下大一新生心理健康状况调查分析

当代大学生是青年群体的重要代表,肩负着实现民族复兴的历史使命和社会责任。大一新生处在快速成长的发展阶段,他们的心理状态呈现不稳定的特点,在特殊时期表现尤为明显。以大一新生为研究对象,采取问卷调查形式,通过疫情对大学生心理影响重要因素有二、16个主成分的研究分析,基于调查结果,探讨疫情期间改善大学生心理健康状态的策略,对有针对性地开展心理健康教育意义重大。     

大一新生VS油条老生

大一新生是校园里的freshman,油条老生则是经验丰富的senior,油条老生碰见一群新生会指着其中一个说:“看,多有朝气,就像我当年一样。”大一新生望见洒脱的油条老生从身边谈笑而过,也会滋生出“将来,我也会跟他们一样”的想法。     

将企业元素融入班级管理

班级是学生在学校里成长最基本、最重要的场所,职业教育的目的就是满足企业需求,输送社会所需要的人才,为学生打造一个健康成长的平台。教育要真正培养出适应市场需要的人才就必须将企业文化引入校园,融入班级,汲取企业文化和企业管理的合理元素。     

浅析校史文化融入高校思想政治教育的价值

校史文化是校园的独特精神宝库,体现着一所学校的精神和传统。校史文化融入高校思想政治教育,可以增强高校思想政治教育的实效性,丰富高校思想政治教育的内容,提升高校思想政治教育的感染力。本文从教育内容、教育主体、教育客体、教育环境的角度出发,探索提升校史文化融入高校思想政治教育的路径。     

“95后”大学新生不适问题及其对策研究——以高校辅导员老师工作方法为研究视角

本文从高校辅导员老师工作方法的角度,从"95后"大学新生的不适表现出发,对"95后"大学新生的不适问题进行系统分析,并在此基础上研究有针对性的措施。以防范和解决"95后"大学新生的不适问题,帮助其顺利的适应并融入大学生活。