浅谈大一新生的适应问题

大学阶段是人发展中一个非常重要的阶段,大一新生群体在学校适应的过程中有着独特的问题和困惑,研究大一新生在学习、生活、人际关系方面的适应存在的问题,解决好这些问题能让大一新生尽快的适应大学生活。本文将学校适应划分为校园生活适应、学习适应、人际关系适应三个指标来进行研究。     

“95后”大学新生心理适应问题探析

95后出生于快速变化的信息时代,是具有较强独立意识的新生代群体。目前95后已经进入大学校园,他们在校间表现出来的心理适应问题也越发受到社会的关注。研究发现95后大学新生普遍在环境适应、学业和人际交往等方面存在问题,为此本文从提高自身认知水平、增进亲子间的沟通交流、加强新生入学教育、营造充满活力的校园文化环境以及创新心理教育方式方法等方面提出解决对策。     

大一新生的主要心理困惑及教育对策

在从一名中学生转变为一名合格的大学生的过程中,大一新生必然会面临各种困难和问题。本文分析了目前大一新生普遍存在的主要心理困惑,对存在问题的原因进行分析,提出了相应的一些教育对策,希望对大一新生和高校对新生的教育和管理工作有所帮助。     

大一新生校园词典

还没有进入大学,我们就已经获得了一本厚厚的词典,里面一段段的词条像预言中的汉谟拉比法典,国王在展示他无上的王权,众生在此中获得他们交流的语言。这词典里有它自己独特的话语权,语法是我们轻松的延展,那么,让我们先看清楚这本词典。     

论新生代农民工城市融入过程的心理适应

随着城市农民工群体内部代际分化的形成,新生代农民工成为了农民工群体的主力军,其城市融入的过程及程度具有重要意义。通过调查得出,新生代农民工的心理适应存在着人际关系边缘化、身份认同模糊化、心理剥夺极端化的特点,通过建立健全社区农民工心理援助体系来缓解其心理冲突和矛盾,帮助新生代农民工更好地实现心理适应。     

大一新生常见问题及教育对策

大一新生由于升学前过重的升学压力和学习竞争,心理相对较为脆弱,容易认知和交往方面存在一些问题。新生入学教育可以新生熟悉学校环境、适应大学生活,在角色、心理、行为等方面顺利完成由高中向大学的角色转变具有重要的作用。     

大学新生心理适应不良的应对策略

总结大学新生心理适应不良的常见问题,分析其产生的原因,进而有针对性地引导学生进行调适,对促进大学生心理健康有着非常重要的意义,也是高校心理健康机构应给予充分重视的工作之一。     

大一新生英语语音自我概念调查与分析

从高中进入大学的两级学校的衔接阶段中,大学英语教师有必要帮助学生树立积极的语音自我概念。学习者的英语语音自我概念会促进或阻碍其对英语的学习。大学一年级学生处在高中与高校的两校衔接阶段,英语教师对学生英语语音自我概念的培养就显得格外重要。本研究对80名大学一年级学生进行了英语语音测试、访谈和英语语音自我概念的调查问卷。研究结果显示,大一新生英语语音状况不容乐观,学生存在消极的英语语音自我概念。为提升大学一年级新生语音自我概念,教师可以向学生讲授英语发音规则,利用语块保证学生口语输入的准确度和输出的流利度,以听促说来提升积极的语音自我概念。     

大一新生篮球课运动损伤现状及对策

为揭示运动损伤的一般规律,最大限度减少损伤的发生,通过问卷调查法等对大一新生篮球课运动损伤现状进行调查发现:运动损伤总发生率占86.6%,且大多为轻伤;运动损伤原因主要是学生主观因素。最后从教师的角度提出相应对策,以提高篮球课教学质量。     

疫情下大一新生心理健康状况调查分析

当代大学生是青年群体的重要代表,肩负着实现民族复兴的历史使命和社会责任。大一新生处在快速成长的发展阶段,他们的心理状态呈现不稳定的特点,在特殊时期表现尤为明显。以大一新生为研究对象,采取问卷调查形式,通过疫情对大学生心理影响重要因素有二、16个主成分的研究分析,基于调查结果,探讨疫情期间改善大学生心理健康状态的策略,对有针对性地开展心理健康教育意义重大。     

师专新生学习适应问题与对策

大学新生,尤其是作为师专类大专院校的新生,往往存在着学习适应问题,主要表现有自卑心理、专业思想不稳定和学习环境不适应这些方面.新生学习适应不良,这不仅影响学生今后的学习和生活,还影响学生的身心健康发展.因此,师专学校要加以重视,将其作为首要的工作任务来抓,积极寻找原因并采取相应对策,在结合学生专业特点的基础上展开工作.     

英语专业大一新生合作学习五要素调查研究

本文通过调查问卷形式,就影响英语专业大一新生合作学习的五要素分别进行调查,并做了详细的数据整理和分析,从而了解受试者对合作学习的认识和理解情况,并根据调查结果,提出了若干建议。     

大一新生VS油条老生

大一新生是校园里的freshman,油条老生则是经验丰富的senior,油条老生碰见一群新生会指着其中一个说:“看,多有朝气,就像我当年一样。”大一新生望见洒脱的油条老生从身边谈笑而过,也会滋生出“将来,我也会跟他们一样”的想法。     

大学新生的心理适应训练研究

大学是大学生人生学习的一个重要时期,是青少年在生理和心理面对巨大转变的过程,这就要求大学生面对新生的环境和生活状态有所调整,才能更好的使自己得到全面的发展,以此适应大学的生活。但是面对复杂多变的大学环境和社会环境,部分学生产生了严重的不良影响。这严重影响了大学生的健康成长。因此,采取有效的措施来开展大学新生的心理适应能力的训练,是提高大学新生心理适应社会能力的基本要求。     

四川某高校新生适应问题的调查与分析

大一新生面临人生重要转折点,通过对新生入校适应问题的调查,分析新生入校容易产生的心理情绪反应,并有针对性地提出了对策。     

浅谈大学新生学习心理适应与调整的技术

许多大学生存在着如何对待大学学习、如何进行大学学习的困惑,及时对学习心理进行调整,能帮助大学生更好地适应大学学习生活。首先要了解大学学习和中学学习的不同,其次是通过确立学习目标、培养学习兴趣、掌控时间、调整学习方法进行学习心理的调整。     

心理期待与进城务工青年的城市融入

进城务工青年的城市融入是我国城市化进程中的重要现象。传统城市融入研究主张心理融入是城市融入的最高阶段,但这一结论对没有区分心理融入的表层和深层,即心理期待和社会认同。对全国29个省市地区1652个进城务工青年的问卷调查发现,社区层面的社会距离感和城市层面的归属感构成的城市融入期待,远远高于由收支状况、社会网络、社区参与、城市复杂系统和公共服务参与构成的城市融入客观状况,说明心理期待是导致心理融入高于经济融入的独立因素。因此,应该正视进城务工青年的城市融入客观水平还很低的社会事实,努力缩小其与城市融入心理期待的巨大差距,真正提升人的城镇化质量。     

大学新生厌学心理解析

大学新生存在厌学现象是一个不争的事实.大学新生厌学会带来一系列的问题.作者从心理学的角度出发,分析了大学新生出现厌学心理的主客观原因,并提出了相应的调适措施,对预防和解决大学新生的厌学问题有积极意义.     

大学生心理适应教育

随着社会的发展、文化的变迁,过去曾一度处于象牙塔尖的大学生,越来越受到全社会的关注.对于少年儿童和他们的家长来说,大学生活不再是少数人的理想世界和大多数人的神秘世界,只要努力,几乎可以成为每一个少年儿童的可能目标."天之骄子"的优越感与"一介布衣"的平常感不断来回交织.少年时代对大学的憧憬与大学生活现实的撞击,使自我的整合、自我与社会的整合成为每一个大学生面临的挑战和成长任务.当代大学生在完成学业的同时,还要经历一次重大的心灵成长,行为适应问题很多时候需要得到心理帮助.