组织变革对中国公务员EVLN行为影响实证研究

本研究探讨了基于不同维度的组织变革(战略性、结构性、过程导向、人本导向)和中国公务员EVLN行为(退出、发声、忠诚、忽略)之间的关系。研究的样本包括来自国内东、西、南、北、中五个不同区域的510名公务员,采用结构方程建模的方法对文中提出的假设模型进行验证。研究结果表明,除结构性变革和过程导向变革之外,其他维度的组织变革对中国公务员EVLN行为均存在显著影响。本研究为进一步推进政府行政管理体制改革、构建政府与公务员之间的和谐关系和改善绩效管理提供借鉴。     

建立高校教师良好心理契约的对策建议

在高校组织内部，学校和教师之间存在两个方面的心理契约，即教师对学校的心理契约和学校对教师的心理契约。如何针对高校教师心理契约特点制定高校管理政策，对于充分发挥高校教师自主性、能动性，进而提高高校组织效能具有重要意义。     

新生代员工心理契约和离职倾向的关系研究

新生代员工群体逐渐成为推动社会发展的重要力量,这一群体表现出的频繁跳槽现象已引起了社会各界的普遍关注。对新生代员工不同维度的心理契约破裂、组织认同和离职倾向之间的关系研究发现,规范型和发展型心理契约破裂显著正向影响其离职倾向;规范型、人际型和发展型心理契约破裂均显著负向影响其组织认同;组织认同在规范型心理契约破裂和离职倾向的关系中起到完全中介作用,在发展型心理契约破裂和离职倾向的关系中起到部分中介作用。     

基于心理契约的师生关系重构

契约是现代社会普遍存在的一种社会现象．相比外显的书面契约而言，心理契约虽具有隐含性、主观性、非正式性的特点，但能够影响契约双方的态度和行为，成为维系彼此的心理纽带。在心理契约框架内建构民主平等、和谐互动的师生关系是师生关系重构的目标所在，而从师生心理契约的违背到心理契约的满足则是师生关系从异化走向和谐的基本路径。     

心理契约在学校教师管理中的应用

本文基于学校心理契约的内涵及特点,在分析其影响因素的基础上,提出学校教师心理契约的管理策略：将心理契约管理纳入教师管理机构的职责范围;人性化的管理机制;实施科学的职业生涯管理方式。     

心理契约视角下的高职院校青年教师管理研究

心理契约是联系员工与组织之间的心理纽带,也是影响员工行为和态度的重要因素,从心理契约的角度研究高职院校青年教师的管理具有十分重要的意义。文章结合高职院校青年教师队伍的特点,针对目前高职院校青年教师管理中存在的问题,从心理契约的视角提出了相应的解决对策。     

心理契约模式在高校学生管理中的运用

要提高高校学生管理的效率和质量,仅依靠制度管理是不够的,更需要心理契约模式的运用。本文借助对心理契约模式的相关介绍,说明运用心理契约模式必要性,提出改善高校学生管理的方法。     

应用心理契约理论改进高校课堂教学

心理契约这一概念被广泛应用于人力资源管理当中。随着高校的扩招,高校的教学质量下降,学风也出现下滑趋势。将管理学中的“心理契约”概念引入到高校师生关系的研究中,有利于加强课堂教学中心理契约的建构,对提高高校课堂教学提供了新视角,从而建立良好的师生关系,提高教学质量。     

心理契约论在教师职业倦怠中的应用

心理契约的内容是主观的,它反映了参与管理活动的组织和个人双方对义务、责任和期待的主观理解,作为一种主观契约形式,其内容可能涉及正式书面合同所规定的那些契约条款,但更多的是非正式的、书面合同没有涉及的方面.心理契约理论对教师职业倦怠的研究具有重要意义,在此主要用心理契约理论分析技师学院教师职业倦怠的成因及对策.     

心理契约视角下订单班学员流失问题研究

新时代职业教育不断创新发展模式。校企合作模式日渐成熟,企业订单式人才培养的需求急速增长。受就业环境和就业心理等多方面因素影响,订单班学员流失问题成为职业教育中日益凸显的问题。本文从心理契约视角出发,分析订单班学员流失的成因,并为加强校企与订单班学员间的契约关系、减少订单班学员流失提出参考建议。     

心理契约：高校学生团队自主管理有效性的灵魂

心理契约作为维系高校学生团队成员之间关系的心理纽带,在高校学生团队自主管理中具有重要作用。文章从心理契约的角度分析了高校学生团队自主管理模式的运作模型,根据模型阐释了提高高校学生团队自主管理有效性的策略,为加强学生团队自主管理和建设提供了一种方法。     

运用心理行为训练技术进行班风建设的实证研究

刚刚入学的新生离开父母的关怀与照顾,往往不能很好地适应大学生活,常出现适应不良的现象,这种现象已经被广泛关注.良好的班风可以有效地缓解新生适应不良.本研究通过实验班与对照班的对比,结果显示:干预前,实验班与对照班的班风建设情况基本一致.干预后,实验班的班风状况明显好于对照班.结论:心理行为训练能够加速形成良好的班风,有效地提高了新生适应环境的能力,提高个人心理素质,缓解适应不良的现象.     

高校教师对学校领导行为满意度的实证研究

研究背景领导行为(BehaviorofLeadership),是组织行为之一,是特定组织或群体中领导活动的主体在实施领导过程中所表现出来的领导特征、品质、方式、作风及倾向。领导行为满意度则是指组织成员对领导方式、领导风格以及领导过程中的具体行为环节的主观评定和满足     

心理契约在高校辅导员人力资源管理中的运用

本文依据心理契约的概念和作用,从注重招聘考核、组建管理团队、完善培训体系、进行差别化管理、建立激励机制、加强学生工作重视度等方面,探讨了心理契约在高等院校辅导员人力资源管理中的运用。     

员工心理契约的结构及其内部关系研究

员工心理契约是指,在组织与员工的相互关系中,员工所感知到的彼此为对方承担的责任。它包括两个方面的内容:“组织责任”和“员工责任”。本文采用验证性因素分析,通过对796名被试进行的调查研究表明,对于中国员工的心理契约来说,三维结构的解释相比二维结构和单维结构更为合理,即在“组织责任”与“员工责任”中均包括三个维度:规范型责任、人际型责任和发展型责任。采用回归分析检验相互责任的内部影响,研究结果并没有发现“组织责任”对“员工责任”的平行影响关系,它们之间表现为一种交互作用的关系(既有平行又有交叉的影响)。     

试论心理契约对大学青年教师职业发展的作用及实践

心理契约对于大学青年教师来说,不仅仅指签订的书面契约,还主要指教师内心深处对学校所抱有的隐性的并不断变化的期望。教师对学校期望是否得到满足严重影响到教师日常教育工作中的积极性与主动性,对此高校应重视青年教师心理契约,做好相关工作,促进青年教师不断发展。     

青年志愿者心理资本对志愿行为影响的分析研究

志愿者心理资本包括感恩感戴、责任使命、乐观希望、坚强韧性和自我效能5个维度,且各维度正向影响志愿行为。在对18名青年志愿者研究基础上,构建了志愿者心理资本影响志愿行为的机制模型,即社会支持和志愿动机在心理资本与志愿行为关系中起链式中介效应,角色认同在其关系中起调节效应。为促进志愿行为可持续发展,就要培育志愿者为国谋发展、为民造福祉的价值理念,赋予其更加崇高美丽的价值形象;培育志愿者理性强烈的需要动机,促使其坚守自利利他,法皆具足的初心和使命;培育志愿者积极乐观的心理预期和理性的归因方式,涵养强大的心理复原力;构建完备、体贴、温馨的社会支持系统,形成志愿行为产生、稳定和可持续发展的合力。     

大学生抽烟心理和行为研究

大学生的抽烟行为受诸多方面的影响,大学生抽烟心理和青少年抽烟心理有显著的差异.作者从大学生自身心理年龄特征出发,从大学教育的角度出发,建议借助社会心理学的研究成果,帮助大学生建立自我行为管理模式,以减少大学生的抽烟行为,让他们养成健康文明的生活习惯.     

基于企业文化背景下的员工心理契约研究

对于企业而言,要激发员工全力以赴、创造性地开展工作,充分发挥积极性和主动性,仅仅依靠单一的物质激励难以实现,还要结合员工的心理特点,充分发挥精神激励的作用。因此,心理契约的研究将成为员工激励手段和管理方法的重要内容之一。在实际工作中,考虑到工作环境、     

高层主管如何用心理契约建立员工的信任

20世纪60年代,Argyris (1960)、Levinson et al(1962)、 Schein(1965)等人最早提出心理 契约这个概念。心理契约是作为 构成员工与组织间交换关系和相 互责任的一种心理期望,也就是 说,心理契约就是员工和组织之 间的相互理解和信任。例如员工