新工科背景下工程造价专业人才培养模式探究

近年来,新工科建设呼声高涨,新工科对工程造价专业也产生了巨大的冲击与挑战。目前,传统的工程造价专业人才培养中存在的应用型人才培养定位不准确、实践教学环节重视程度不足、教学方法与手段落后和实践型教学师资不足等问题,影响着工程造价专业的建设。山东华宇工学院的工程造价专业,应从进一步明确人才培养定位、更新专业知识体系、教育教学方式方法改革、强化师资队伍建设及建立完善的教育质量保障体系方面着手,不断改造专业,促进专业建设水平的进一步提升。     

高职院校工程造价专业BIM人才培养模式

随着社会发展速度的不断加快,高职院校人才培养模式正在不断完善,特别是工程造价专业BIM人才培养已经成为当前的主体方向,而且这种技术经过实践验证效果显著,因而应用范围正在不断拓宽,促使BIM为工程造价带来新的教学革命,创新工作方式。本文中简要概述了BIM技术,并具体阐述了其在高职院校工程造价中的应用,进一步推动人才培养模式不断优化。     

基于BIM的工程管理专业课程体系研究

BIM在建筑行业中越来越重要,但是BIM人才的缺乏与建筑市场对BIM人才大量已成为我国BIM推广的瓶颈,高校对BIM人才的培养有不可推卸的责任,工程管理专业课程体系的也应基于BIM。应用专家调查法和文献研究法结合教学实践,构建了BIM技术原理课程体系、BIM应用课程体系和BIM实践课程体系,并以这三大体系为框架构建了基于BIM的工程管理专业课程体系。     

新工科背景下《金工实习》课程改革与研究——以山东华宇工学院为例

金工实习是高校工科专业的一门基础实践课,其教学改革符合新形势下经济发展需要,对高校学生的工程实践能力有着非常重要的意义。以山东华宇工学院金工实习课程现状为例,结合新工科的指导思想,从课程结构、实习项目、授课方案、教学方法及考核评价五方面阐述金工实习课程改革措施,并提出高校在学生学习氛围和师资力量方面应采取的制度措施,以保障改革成果。     

CDIO模式应用于工科大学生社会实践的探索

大学生社会实践在高校实践育人的总体目标中具有重要作用和意义,将CDIO模式应用于工科大学生社会实践,以工程管理模式对社会实践活动进行指导,可以提升工科大学生工程意识和项目化思维,提高理论与实践相结合的能力。本文以中国计量大学材料科学与工程学院为例,探讨CDIO应用于工科大学生社会实践的新模式、新做法,以此探索普通工科高校社会实践活动的新形式、新局面。     

基于创新性培养模式的有限元课程教学方法研究

有限元法及有限元软件分析已广泛应用于很多专业领域,同时作为多数工科专业学生的必修课程受到更多教师的关注。本文以创新性培养模式为出发点,结合有限元课程对教学环节中教学针对性、优化性、案例式教学方法、实践动手教学法以及创新性教学模式五个方面进行教育教学改革探索。     

新时期加强高校工科生的学风建设工作探索

学风建设是学生日常管理的重中之重,是高校建设的永恒主题,做好学风建设工作才能让学生真正的融入大学,汲取知识,并为步入社会打下坚实的基础。目前,工科生就业前景好,我国工科生的比例在高校中逐渐提高,越来越多的学生选择机械、自动化、电气类等工科专业。同时,工科类学生也面临着专业课业较多,难度大,且男女比例悬殊等问题,加强工科生的学风建设,既有利于学校的发展也为社会培养输送更优质的人才。文章根据上述问题并结合我校实际情况详细分析了影响工科生学习风气的主要原因及如何加强学风建设的措施。     

高校工科实验教学改革与创新

工科实践教学作为高校教学的重要组成部分,直接影响着学生知识和能力水平,已经成为新时期教师教学的关键。本文主要从高校工科实验教学内容出发,对工科实验教学过程中的各项问题进行研究,在上述基础上提出针对性改革和创新措施,望在一定程度上改善高校工科实验教学效益。     

工科高校大学生创新创业教育的策略分析

在市场经济体制日益完善下,社会经济鼓励创新型产业发展。我国高校开展创新创业教育是社会与经济的发展需求。高等教育本身具有可持续发展需求,高校大学生的创业能力和创新意识是国家发展的主要动力。工程教育多注重理论知识的系统化讲解,导致实践环节薄弱和工程性严重缺失等教育问题,这是工科高校大学生难以顺利开展创新创业教育的首要原因。为此,在当今形势下,培养工科高校大学生的创新创业能力,是教育体系改革的重中之重。全面剖析创新创业教育在工科高校大学生中的实践问题,进而探索出发展策略,以促进创新创业教育的长足发展。     

互联网背景下工程造价咨询业转型路径研究

近些年来,"互联网+"的概念逐渐融入各行各业,推动社会经济发展。工程造价咨询行业作为建筑业领域一个重要组成也将迎来重大变革,朝着多元化经营、"智力化服务"等方向发展。结合工程造价咨询业发展现状及新时代背景下BIM技术、云计算、大数据应用,对"互联网+"背景下工程造价咨询业转型升级路径进行研究,提出可行性策略。     

机械制图多媒体课件制作的研究与实践

以高职院校工科专业教学改革为目标，研究制作基于多媒体技术的课件、CAI动画制作、视频文件格式转换技术，用以制作PPT配有二、三维图形的投影、剖切、相贯、装配等演示动画，并进行教学实践。通过实际多媒体课件制作研究与实践，为工科专业教学改革提供支持。     

工科院校数学专业基于社会需求的培养模式

研究工科院校数学专业学生的社会需求与实际就业情况,对工科院校数学专业基于社会需求的培养模式改革具有重要意义。采用实际调研法总结并分析了近年来社会对数学人才的迫切需求与就业率低、就业"质量"差的实际情况。基于上述调研,制定了工科院校数学专业基于社会需求的培养模式改革方案,即人才培养目标定位与社会需求一致、发挥学校自身特色,制定宽口径课程体系、注重创新创业实践实习,为工科院校培养出符合社会需求的数学专业人才,提高学生就业率及就业"质量"提供理论与实际教学方案。     

大学生专业特色志愿服务长效机制研究——以浙江大学城市学院法学院为例

青年志愿者工作是高校思想政治教育和共青团工作的重要内容,组织开展大学生专业特色志愿服务,将专业教育与社会实践有机结合,是高校实践育人的一种特色模式。本文阐释了开展专业特色志愿服务的意义,并以浙江大学城市学院法学院为典型案例,探讨了如何构建专业特色志愿服务长效机制,促进志愿服务持续开展,为高校人才培养作出贡献。     

提高给排水专业实践性教学质量改革的探讨

实践教学环节是众多的工科专业的重要技能训练方式,实践教学相对于理论教学,其能够直接训练工科学生实际的工作技能,所以安排工科专业学生的实践教学内容是十分重要,但是就当前高等院校实验课和学生实习的情况来看,众多学校的实践教学都是形式主义,很难起到磨练学生专业技能作用,本文主要通过对给排水专业实践教学活动问题进行全面分析,针对其所存在的问题进行分析探讨,并且提出了相应的改进措施,期望对给排水专业实践教学质量的提高有所帮助。     

工科院校社会实践育人研究

高校开展大学生社会实践是大学生服务社会的重要平台,是高校课堂教育的有益补充和必要延伸,是实施大学生素质教育和人才培养的有效措施。当前工科院校在开展社会实践育人中普遍存在着参与人数少、重视程度低、实践内容与学生专业契合度不高、缺乏专业性的社会实践教师等问题,基于此提出了提高社会实践认知,推进大众化实践;丰富实践形式,加强专业化建设;完善社会实践教师队伍,增强师生沟通等一系列推进策略。引导广大师生积极投身社会实践,在社会课堂中受教育、长才干、做贡献,努力成为担当民族复兴大任的时代新人。     

技术应用型本科工学结合学生管理模式创新探讨

工学结合作为高校工科专业培养技术应用型人才的新型教学模式,是发展内涵建设、进行人才培养模式改革以及提高教学质量的一个重要切入点。工学结合学生管理模式必须要有一个完善的执行、管理、考核、考评体系。文章探讨了技术应用型本科工学结合人才培养模式下的学生实习实训组织、管理及考核制度建设。     

双创背景下《广告设计》课程实践教学改革研究

在创新创业背景的影响下,《广告设计》课程实践教学改革符合当前高校教学改革的实际需要。围绕工科院校《广告设计》课程实践教学改革发展现状进行阐述,详细分析在双创背景下《广告设计》课程的实践教学改革目标,探讨工科院校《广告设计》课程的实践教学改革具体实施步骤,旨在保证课程实践教学改革顺利进行,使之适应当前教学改革的实际需要。     

基于“卓越工程师”培养计划的化工设备机械基础教学改革

吉林化工学院作为吉林省唯一一所化工类大学,响应国家号召,率先在过程装备与控制和化学与工艺两个专业开设"卓越工程师教育培养计划"。为培养造就一批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量化工行业的工程技术人才,有必要对工科专业的化工设备机械基础进行教学改革,结合现有教学经验,提出改革方案,调整教学手段、模式,积极开展实践教学环节,培养学生的创新能力和实际动手能力。     

基于“SPOC+对分课堂”的混合教学模式探索——以单片机课程为例

单片机原理课程具有实践性强、创新要求高、专业性强的特点,对培养自动化专业学生的实践能力和解决实际复杂工程问题能力有着十分重要的作用。为了适应新工科的发展需要,提高教学效果和教学质量,在课程中引入了SPOC+对分课堂教学模式。SPOC使优质的教学资源与传统课程结合,对分课堂将讨论引入内化环节,两者的相互结合充分利用了线上、线下资源,提高了学生的实践能力和创新能力。     

高职院校工程造价专业教学模式研究与优化

高职院校工程造价专业教学模式研究与优化旨在培养具有实际操作能力和创新精神的高素质人才。本文分析了当前高职院校工程造价专业教学模式存在的需求现状,提出通过加强校企合作、共建实践教学基地、引入行业专家、鼓励教师进修培训以及定期评估与调整等措施,优化教学模式,从而提升教学质量和学生的职业能力。