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技工院校实施一体化课程教学改革,对一体化教师提出了更高的要求。本文认为转变教育理念、提高教学水平与专业技能、开展师徒结对与校内技能培训、教师下企业锻炼是培养机械专业一体化教师专业素养的有效途径和方法。 相似文献
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随着核心素养观念的提出,中职学校非常注重对学生核心素养的培养。本文根据核心素养的内涵,分析了中职学生核心素养的现状,提出了中职学生核心素养培养的相应策略。从以学生为中心进行教学、创新相关的校园活动和班级活动等多个方面来达到对学生核心素养培养的要求。 相似文献
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学生核心素养的培养是当前国家教育发展和改革的热点,学前教育专业作为当前的热门专业,学生的核心素养培养亦成为当前重要的教育话题.本文通过分析,基于学前教育专业学生核心素养的培养现状提出若干建议,以期为学前教育专业学生核心素养的培养提供参考. 相似文献
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教师的专业发展是现代教育发展的第一要素,而教师的专业发展是一个不断进行专业训练,获得专业知识和专业技能,实现专业自主由文化自觉走向理性自觉的过程,因此教师专业发展的路径是本文的重点。本文是从关注教师生命成长,提升教师人文素养、关注教师心理健康,营造和谐工作氛围创新生命的价值,让教师在专业发展中感受幸福等方面来探索教师有效培养的路径,促进教师在与自我的对话中成长,与学生的共同进步中发展。 相似文献
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同伴互助以方便、易行、有效的特点,在教师专业发展的过程中发挥了重要作用。同伴互助是教师作为专业人员之间的交流、合作与互助,其根本目的是促进教师专业的发展。该活动有利于改善教师的教学实践,促进个人与集体的共同成长。但是,同伴互助缺乏理论层面的指导,且易受外界因素的影响。因此,学校应完善对教师的保障制度,教师应努力提升自身的素养,从而达到促进教师专业发展的目的。 相似文献
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本文对核心素养概念进行解读,并就核心素养在中职计算机专业教学中的具体体现进行了分析,进而探索了调整教学目标、创新教学方法和调整教学方式等核心素养理念下中职计算机专业的教学策略,希望与同行进行交流和分享. 相似文献
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美术是学前教育专业的核心课程,是学前教育专业学生必须掌握的核心技能,美术素养也是学前教育专业学生必须具备的职业素养.如何在中职学前教育专业美术教学中更好地培养学生的核心素养?本文将从中职学前教育专业美术学科目标、美术学科核心素养、核心素养培养策略等方面进行阐述. 相似文献
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刘鑫茹 《青春岁月:学术版》2021,(17):248-249
近年来,素质教育的理念不断实践和创新,作为素质教育的一线实施者,教师的素质教育能力也应该得到相应的提升和发展.国内外学者们广泛关注教师专业素养的研究,并取得了一定的研究成果.本研究通过梳理国内外有关教师专业素养的文献,发现了教师专业素养方面的不足并提出如何加强历史教师学科专业素养,以及历史教师学科专业素养提升后对学生、... 相似文献
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近年来,我国大力发展职业教育,技工院校迅猛发展.技工院校的发展需要教师不断地提高自己的专业水平,然而,因为多方面的原因,技工院校中英语教师专业发展存在很多问题.本文通过对青岛某技工院校英语教师进行调查了解,针对影响技工教育中英语教师专业发展中的问题,阐述了解决问题的对策. 相似文献
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平面设计教师的专业素养决定了平面设计人才的培养质量。本文探讨通过“工作室”的形式,促进校企合作和产、教、研、训一体化发展,使平面设计教师的专业素养得到有效的提升。 相似文献
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自教育部提出研究各学段学生发展核心素养以来,全国掀起学生核心素养研究热潮.技工教育是教育体系中的重要组成部分,幼儿教育专业又是人生奠基教育,因此该专业学生的核心素养提升更值得关注.本文在分析技工院校幼儿教育专业学生情况及职业发展规划的基础上,提出提升学生核心素养的具体策略,包括改革课堂教学方法、创新社团活动、以赛促... 相似文献
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门玉婷 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(4):0065-0065
时下,中学生发展核心素养已被教育部放在了课程改革进一步深化的基本地位,对于道德与法治学科来说,培养全面发展的人更是责无旁贷,也无疑为我们落实立德树人目标打开了一扇窗。那么,我们该怎样将其转变为学科核心素养呢 ? 我们认为,在学校里面,学生的核心素养主要还是要通过教与学的过程来习得。具体而言,就是要通过不同学科教学活动的开展和特色化的实践活动来实现。下面,笔者就试着以这一问题为中心结合道德与法治学科来做具体的诠释。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(7)
教育信息化的发展使传统教学发生了重大变革,只有全面提升教师的信息素养,才能适应教育教学改革和发展的需要,加快推进教育信息化建设进程。本文以此为背景,从四个方面来探讨和研究教师信息素养培养策略。 相似文献