清末民初“军国民”思潮主导学校体育的政治原因探析

清末民初“军国民”思潮主导学校体育的政治原因探析傅砚农从“戊戌变法”到“五·四”运动前夕的二十年中，“军国民”思潮曾经主导了学校体育，使这一时期的学校体育凸现出“尚武”的特色。体育教学的形式、内容与“军训”相差无几。究其原因，笔者认为是在那种特定社会...     

学校形象管理——现代学校经营的重要内容之一

随着我国教育管理体制改革的深入发展和教育市场的逐渐形成,加强学校形象管理成为学校一种必然的战略选择。学校形象是学校的表现和特征的社会反映,也是公众对学校的总体评价。其构成要素可分为内隐的“软件”和外显的“硬件”两个方面,两者互相联系、相辅相成。在加强学校形象建设时,应把重点放在“软件”建设上。学校形象是学校最重要的无形资产:对内,它能够优化学校的内部环境,成为学校对外拓展的基础;对外,它能够使学校获得社会的认可,使其在教育市场的竞争中处于有利地位。     

刍议学校的人本化管理

学校管理的核心是管“人”,如果把具有主观能动性的人当作一般的“物”,过分强调制度的严格,势必造成人的创造欲窒息,出现人际关系紧张、气氛压抑的局面。为提高学校管理成效,应遵循“人本化”原则,加强学校人本化管理的探讨,论证学校管理制度的制定及实施,在实践中充分做到人格化、弹性化,实现管理从制度化向人本化的转变。     

『校长阅兵』是权欲的过瘾

2014年9月19日上午,安徽某高校2014级全体新生参加新生军训汇报表演,学校领导乘坐贴有“阅兵车”标识的奥迪车检阅军训学生.     

能本管理——学校管理新理念

本文简要论述了“能本管理”的含义及其与人本管理的联系与区别、实行“能本管理”的操作要求与操作方法。阐述了现代社会管理工作应把传统的“人本管理”逐步转向“能本管理”的重要性。特别强调在推进素质教育的情况下，学校管理应应快确立能本管理的新理念。     

从学校管理中认识管理

学校管理对管理者而言,是接力赛,要有持续发展的思想。应抓住可以发展的机遇来发展学校。应克服短期行为,要有办学的阶段性目标和中、长期目标。近几年来,我们首先对跨世纪的学校发展目标加以总体规划。以五年为期,对学校精神文明建设,质量目标任务,硬件设施,校园环境进行目标创设。使学校上下,任务明确,可望可及。为了实现这些目标,我们把学校的发展定位在“形象立校,质量兴校,发展富校”的大思路上,把学校的发展分成四个阶段,来思考与实践。     

“以人为本“的学校教育行政管理探索

“以人为本”的组织管理理论成为新世纪积极倡导的管理理念,学校教育行政管理同样需要遵循“以人为本”的指导原则和行动指南,使整个学校教育管理系统的结构更趋合理,达到良性运转。探索“以人为本”的学校教育行政的有效管理,提高学校管理效益和效率,对实现教育大发展具有重大意义。     

军训场外还要“争”

说起军训,你可能认为只有一个“累”字,其实不然。训练场之外,还有一个“争”字。训练场之外还争什么?那我就把我的军训故事给你说说。     

论商鞅的人力资源管理思想

商鞅把人力看做是一种可以无限开发的资源而倍加重视 ,他的人力资源管理思想的主要特征就是使人尽其力。商鞅根据现实的政治功利需要把人力分为农业劳动力、兵力、官吏三个主要组成部分 ,又在人性好恶的基础上提出一系列的“治民”、“愚民”、“赏民”、“刑民”的人力资源管理措施。商鞅的人力资源管理思想对秦人的价值观念和中华民族的文化心理结构都产生了深远的影响     

我校军训顺利结束

根据教育部、总参谋部、总政治部“关于高等学校学生军事训练工作的几一个问这的能知”的精神,我校在开学初,对八四级三百六十三名新生进行了为期九天的军事训练。学校领导十分重视这项活动,专门组织成立了军训领导小组;这次军训也得到了绍兴军分区、越城区人武部和驻军某部的大力支持,他们不仅为我校开展军训提供了各种军训器材,而且还派出了十二名干部战士来校作具体指导。     

高校管理应确立"以人为本"的理念

“以人为本”作为一种管理理念 ,它区别于传统管理只见物不见人 ,把人当作机器或机器的附庸的管理理念。国内外许多企业的成功经验都表明 ,企业的成功是与贯彻“以人为本”的管理理念分不开的。相对于企业而言 ,高等院校更应强调“以人为本” ,因为高校生产的“产品”是人 ,用教师的完整人格去塑造和培养学生的完整人格 ,是学校“生产活动”的基本方式。     

论高等学校建立学生军训基地的必要性和优越性

全国学生军训工作要向深层次发展,适应我国教育发展的要求,必须加快发展与普及学生军训基地的速度。作者深刻地揭示了学生军训基地在学生军训工作中的重要地位与作用。首先,高等教育发展呼唤学生军训基地化,建立学生军训基地是学生军训工作发展的客观要求,是新形势下学生军训形式的必然选择。其次,建立学生军训基地是军训工作制度化、规范化的必由之路。建立学生军训基地的优越性体现在,解决了军事技能训练阶段部队教官数量不足的问题;教官队伍专业化,有效地提高了军事技能训练的质量;使学生军训环境近似军营,训练内容完整统一,训练效果得以明显提高;解决了在军事技能训练期间学校各方面难题。作者阐述了在建立学生军训基地过程中应增强各级领导对建立学生军训基地重要性的认识,是建立学生军训基地的前提条件;在筹建学生军训基地时,应抽调专人组成统一的领导和决策机构,制定总体规划,进行科学论证;建设学生军训基地应采取有依托或无依托方式,在管理方面,要统筹安排,合理有效地充分利用好军训基地。     

从军训中得到的启示

根据广西区教委的统一安排,广西大学于1990年10、11两个月组织了1100多名89级本科生分两批到南宁市郊五象岭军训基地进行军训。在每批短短的四周时间里,对学生进行了解放军优良传统教育、军事理论教育、纪律教育以及队列、单兵战术、射击、内务等训练,取得了显著的成绩,学生的思想、作风、纪律以及军事技术都有了明显进步。如果能把军训中形成的好思想、好作风、好习惯带回学校,对校风的建设无疑地将起良好的促进作用。这次军训中学生的积极变化,给我们提供了对学生进行教育与管理的非常有益的启示。     

非理性管理:学校教师管理创新的突破口

学校教育要培养创新人才,管理创新是一个必不可少的条件。如何提高学校管理的效能,是新形势下每一个学校管理者必须面对而又急需解决的新问题。 20世纪末叶,非理性主义理论兴起,是西方管理学取得的新进展之一。“非理性”,乃“理性”之非,指主观精神世界中     

北京化工大学武装部

我校是教育部、总参谋部、总政治部确立的第一批全国学生军训试点的22所院校之一。在上级业务指导部门和学校党委的正确领导下，武装部按照“三个代表”重要思想和落实实践科学发展观的要求，通过开展军训、军事理论课教学以及形式多样的国防教育活动，进一步提高学生的爱国主义、集体主义、国防观念和忧患意识，培养大学生严明的组织纪律性和集体荣誉感，造就新世纪精英人才。学校三次被评为全国的军训先进学校，     

学生军训的重心应转移到师范院校

我国学生军训工作从一九八五年恢复以来,虽取得了很大的成绩,但存在“有教无类”,重点不突出等问题。在当今世界处于相对稳定的和平时期,我国学生军训的“准心”应对准哪个“缺口”呢?我们认为,要充分利用这个较长时期的和平环境,根据我国国情和目前青年学生的思想状况,把学生军训的重心转移到师范院校(包括教育学院、师大、师院、师专、中师、幼师)上来,培养和造就一大批懂军事、有理想、有道德、爱祖国、爱军队的人民教师。通过他们把军事技能、国防知识等内容传授给学生,     

对高等学校巩固军训成果的探讨

阐述了高等学校巩固军训成果的必要性和巩固军训成果的措施 ,以及在巩固军训成果工作中要注意学校的实际情况 ,要充分发挥学校有关部门的积极性 ,注重发挥武装部的主导作用。     

拓展训练应用于高校新生军训的可行性分析

“90后”大学新生在军训中会出现畏难,意志品质薄弱,人际关系不和谐,适应能力差,抗拒心理严重等问题,将会长期影响其在校生活。出现这些问题的原因是两方面的,既因为“90后”大学生独特的心理特征,也因为军训制度的不完善所导致。本文通过对拓展训练融入高校军训的可行性进行分析,为高校军训模式提出了新思路,既能提高学生军训的积极性,又达到增强学生适应性的目的。     

树立“以学生为本”的管理新理念

学生是高校管理的主体。学校管理,育人为本。树立“以学生为本”的管理理念,要把大学生作为管理的动力主体、发展主体和权益主体,实施人性化管理,充分发挥管理、教育和服务综合优势,努力实施科学管理、民主管理和依法管理。     

“有限理性说”对学校管理的启示

面对现代教育发展越来越复杂的局面，传统学校管理理论与模式已经不太适应。“有限理性说”提出了一种新的管理思想，为学校管理提供了一种可资借鉴的新的思维方式和管理理念。它对学校管理的启示是：学校管理思想应重视灵活性，以追求“满意”取代机械地追求“最优化”思想，强调管理目标的分解与互补，构建网络化的组织结构，加强民主管理。