学术英语写作多模态教学研究与应用

进入21世纪,人们的交际方式和意义表达方式呈现出鲜明的多模态特点。英语作为一门国际语言和交流工具显示了越来越重要的作用。在各个领域中学术英语写作是人们进行交际的重要手段之一,但同时也是我国英语学习者中普遍存在的一个薄弱环节。因此,本文探讨如何依据系统功能语言学和多模态话语分析理论框架,构建学术英语写作教学模式,进行学术英语写作教学实践活动,从而调动学生学术写作兴趣,提高他们的学术英语写作水平。      

关于英语多模态理论的认识与思考

目前为止,人类在话语分析方面,基本都处于语言本身的研究层面,对语言结构与系统的研究比较匮乏,这使得话语分析研究一直无法实现突破性进展.而在上个世纪中后期,话语多模态理论被提出,这为解决话语分析研究困境提供了一个新的方向.本文以英语多模态理论为内容,对其进行几点分析研究.     

基于学习动机的多模态大学英语教学设计

多模态话语分析理论认为意义是由语言符号和非语言的意义符号共同构建的,我们在学习和利用语言理解和表达意义的过程其实是多种符号共同参与的过程。文章将基于该理论,根据大学生学习英语的不同阶段及其相应的学习动机,从课程设置、教学方法、教学手段和考核评价机制等多方面有针对性地对大学英语进行多模态教学设计,以更好地帮助学生巩固和提高英语认知水平和语言的综合应用能力。     

多模态视角下的大学英语自主学习模式构建

互联网+时代技术发展逐渐渗透到教育领域,为推广英语自主学习提供了一定的物质基础,如何提高学生的英语自主学习能力成为学者们关注的课题。从多模态话语分析理论的视角出发,以“融合、折中”的原则——课堂以教师多模态教学为主,课后以学生多模态自主学习为辅,尝试构建符合我国外语教育国情的大学英语自主学习模式,不断培养并最终提高学生的自主学习能力。     

英语宣传片的多模态话语分析——以“山西8分钟”英语宣传片为例

多模态话语分析是近年来语篇分析的热点。对“山西8分钟”英文宣传片进行多模态话语分析主要是通过研究宣传片中的图像、文字和声音所表达意义来阐述宣传片中多种模态之间的协同作用,从而构建起英语宣传片多模态话语分析的框架,旨在提升英语宣传片的制作质量,助力英语宣传片在目的语文化语境中的传播,促进中国文化在对外交流中的输出。     

多模态视角下隐喻的构建和解读

在现代科技和传媒技术支持下,隐喻的构建是多模态的,人们不仅可以用文字也可以用图像、声音,颜色等非语言符号来构建隐喻;隐喻的解读也是多模态的,人的多重感官可以感知,吸收多模态形式的外部符号,进而解读出隐喻的意义。文章结合多模态话语分析理论和认知语言学理论,分析在多模态环境中隐喻的特征,以及隐喻意义的产生和解读。     

以多模态话语分析为视角解读上海世博会志愿者标志

随着多媒体的发展,话语的多模式性日益凸显,多模态话语分析理论应运而生,逐渐成为语言学研究的热点之一。以此试以多模态话语分析理论为研究视角和理论基础,对上海世博会志愿者标志图文设计进行多模态话语的社会符号学分析,揭示文字与图像共同作为社会符号的表意功能。     

多模态视阈下职前英语教师专业发展考量

本文在审视职前英语教师专业发展内涵和考查多模态在国内外的研究和应用基础上,阐释了多模态在教育理论课程和教育实践课程教学中,尤其是在教学设计、PPT制作、试讲和课堂管理中的应用,并探讨了多模态在教育研习,包括在观察、反思和教师话语分析中的应用。     

多模态在大学英语词汇教学中的应用

随着高校教学改革的不断深入,在大学英语词汇教学中有效借助当代先进的多媒体网络工具。依据多模态话语分析教学理论,探索多模态化词汇教学法,从而调动学生多模态感官参与教学活动,强化词汇记忆,提高学习的兴趣主动性。     

多模态话语分析在英语教学中的应用

新媒体时代的到来促进了话语的多模态转向和多模态话语分析的发展。研究多模态话语分析在新媒体时代英语教学中的应用,尤其是研究对学习者多模态识读能力的培养,对英语教学具有积极的意义和重要启示。结合新媒体时代英语教学新任务和新特点,教师可以在教学过程中通过明确指导、有效引导、批判性解读等辅助方式,采用多种符号、工具等手段进行协同教学,培养学习者的多模态识读能力,进一步增强他们的跨文化意识和批判性思维能力。