英语词汇的正确使用

词汇的学习与正确使用对于英语学习者来说一直都是一大难题。尤其是对于有一定英语基础的大学生来说,英语的词汇量已有了一定积累,但是当使用这些词汇时往往还是错误百出。当学习者在进行英语表达时,能否选择正确的英语词汇并正确的使用是交际交流的前提条件。因此,学习者在英语词汇的学习时不仅仅要注重简单的词汇积累,更要全面了解每一个所学词汇的特点和使用语境,避免对所学词汇的一知半解,造成使用时的错误。     

英语词汇逻辑记忆法

中国人学英语的最大障碍就是词汇量问题。一般的英语学习者，词汇量达到一定量，就会出现记忆上的饱和状态。在这种情况下，非但突破此大关步履维艰，即使想保持住原有量也绝非易事。究其原因，就是遗忘。英语词汇逻辑记忆法正是研究如何防止遗忘的方法。具体地讲，英语词汇逻辑记忆法就是运用人们已有的词汇、知识和经验去强化记忆，防止遗忘，持久而有效地扩展词汇量。 一、改变传统的记忆方法 若想防止遗忘。强化记忆，我们就得研究和探讨传统记忆法的弊端与逻辑记忆法的优势，从而用逻辑记忆法代替传统记忆法。 （一）传统记忆法是以字…     

英语词根词缀记忆法初探

大学英语教学过程中,词汇教学具有举足轻重的作用。仅仅依靠死记硬背的方法去扩充词汇量是很难的,在众多的记忆英语词汇的方法中,词根词缀法无疑是最科学有效的记忆单词的方法。本文对教师应如何重视词汇教学,如何积极引导学生通过学习词根词缀的方法来扩大词汇量,提高英语语言能力等问题进行了阐述。     

基于高职高专英语词汇教学模式的实效性研究

对于英语语言来说,词汇是构成完整英语语言的基本元素,也是人类进行语言交流、运用英语的不可或缺的要素,作为英语语言的基本单位,词汇的学习与词汇量的积累对于每个学习英语语言的人来说都是至关重要的。一直以来,在高职高专院校的英语教学中,词汇的学习都是困扰学生的难题,是学生学好英语的一大障碍。为了增强高职高专学生在词汇学习方面的效果,提高学生在英语学科听、说、读、写各个方面的能力,在高职高专英语教学中进行词汇教学的有效性探究是势在必行的,旨在改进教学模式,制定行之有效的教学方法,改革教学理念,以提高词汇教学的效果。     

浅谈大学英语词汇教学

对英语学习者来说,掌握一定的词汇量是学习英语最基本的要求,但是词汇问题却常常是英语交际和各种测试中的最大障碍。为了提高词汇的教与学,教师和学生都付出了巨大的努力,但词汇教学仍然一直深处困境。基于大学英语词汇教学的现状,通过大量的实践,笔者总结了几种行之有效的教学技巧。     

营销英语词汇记忆方法探索

扩大词汇量对学习英语者来说,可谓至关重要,尤其是对于学习专业英语的大学生而言,词汇量的丰富与否、掌握多少往往决定应试水平。因此在营销英语词汇积累方面,需提高重视程度、探究记忆方法、理论结合实际,以提高学习的效率和效果。     

英语词汇学对英语词汇习得的几点启示

英语词汇学习是英语学习中的重中之重,而英语词汇学中的某些理论知识,对于第二语言习得者来说,有着重要的指导作用。一词多义是英语词汇的一种普遍现象,转类法与词缀法构词又是英语新词产生的两种最重要的方法,了解一些词汇学的知识,并总结一些词汇记忆方法,对英语学习有着促进作用。     

浅谈帮助学生提高英语词汇的记忆效果

词汇是语言的三大要素之一 ,是语言的基础 ,对英语学习者来说 ,词汇量的大小是至关重要的 ,英语能力的提高在很大程度上取决于词汇的扩展。著名语言家威尔金斯(Ｗｉｌｋｉｎｓ)说 :“Ｗｉｔｈｏｕｔｇｒａｍｍａｒｖｅｒｙｌｉｔｔｌｅｃａｎｂｅｃｏｎｖｅｙｅｄ ;ｗｉｔｈｏｕｔｖｏｃａｂｕｌａｒｙｎｏｔｈｉｎｇｃａｎｂｅｃｏｎｖ ｅｙｅｄ .”词汇的重要性可见一斑。英语词汇相当丰富 ,随着社会的日益进步 ,科技的不断发展 ,词汇愈是更新丰富。对一名英语学习者来说 ,仅靠传统的“死记硬背法”来攻克词汇这个“大作”是很不容易的。…     

浅析英语否定前缀

英语否定前缀在英语派生词缀中占有重要地位,对它们的熟练掌握能够使英语学习者更加高效、精确地学习和积累英语词汇。本文简要分析了英语否定前缀的构词特点和语义特征,以期能够对英语学习者的词缀学习和词汇积累起到一定的指导作用。     

提高非英语专业学生词汇学习效率的探讨与实践

从学生词汇学习的主要障碍出发,探索出提高词汇学习效率的几种方法:词缀法的深层引入、记忆法的分类及应用、广泛阅读在词汇学习过程中的作用与实践以及复习方式的探索研究。对这几种学习方法进行了深入浅出的介绍,并结合了大量的范例,同时经过几种词汇学习方法的教学实践,对学生提高学习效率有很大的帮助,对教学工作也探索出了一条全新的思路。从一个新的角度阐述了提高大学英语学习效率的途径。     

高阶英语学习词典与英语词汇深度习得

词汇习得包含词汇知识广度和深度习得两个维度。高阶英语学习词典不仅有助于拓展学习者词汇习得广度,更体现出在词汇深度习得方面的巨大潜力。本文在二语词汇习得理论指导下,管窥新一代高阶英语学习词典《麦克米伦高阶英语词典》承载的词汇知识信息及信息的组织呈现方式在高级英语学习者词汇知识深度习得中的作用,并提出基于学习词典提高英语学习者词汇深度习得水平的方法和策略。     

文化图式在大学英语词汇教学中的应用

词汇是当前妨碍我国大学英语学习者语言运用能力提高的主要因素。由于缺乏对目标语社会文化知识的了解,对词汇承载的文化内涵不熟悉,当前我国许多英语学习者还无法达到对语言的深层次理解和运用,学习者的词汇知识及能力还不能满足交际的需要。文章通过剖析我国大学英语词汇教学的现状以及学习者在习得词汇时所遇到的困难,提出将文化图式理论应用在词汇习得过程中并有效解码的几点策略。     

英语单词记忆效率的心理学探索

单词记忆一直是困扰英语学习者的主要问题,如何扩大词汇量,提高记忆效率成为当今英语教学和研究的焦点。运用教育心理学中有关记忆和遗忘规律的理论,提出记忆单词的关键是:深刻理解单词,及时复习,反复复习,增强信心,锻炼记忆。     

关于课堂听写提高英语短文写作水平的实验报告

课堂听写作为一种有效的教学手段可以应用到英语学习者综合能力提高的各个方面。本文以Krashen的输入理论和Swain的可理解输出假说为理论基础,报告了课堂听写对提高英语短文写作水平的实验研究。研究结果表明,在有效的语言输入下,课堂听写可以提高学生的语法水平,丰富学生的词汇量,提供标准的篇章结构,并进一步提高大学生英语短文写作水平。     

英语词汇教学策略研究

词汇是语言的建筑材料, 没有词汇便没有语言本身.词汇习得研究已成为二语习得研究领域的一个热点.本文用教学中的语料论述了词汇学习的重要性和词汇教学中哪些策略有助于学生外语语言掌握, 有利于语言实用交际能力的培养, 从而提高教学效果、学习效率.     

影响英语听力理解的因素及对策

从英语学习者主体的角度分析了对听力的影响,如学习者对语法和词汇量的掌握程度、语音语调的准确性、对听力内容的敏感性、速记的速度以及听者的情绪状态。由此．建议英语学习者从提高自己的英语知识储备、在听力训练的过程中利用音乐辅助手段以及无意识的学习等方法来提高英语听力。     

语块理论及其在英语听力教学中的应用研究

国内外研究表明语块能够影响学生的词汇量、口语表达和写作水平,即同时影响输入信息和输出信息,而对于语块在听力方面的作用的研究相对欠缺,因此本文试图将语块法引入英语听力教学,探讨语块在英语听力中的作用。实验研究发现。语块听力教学法能够提高英语听力能力。     

英语正迁移易化法语词汇教学的研究

大量实证研究表明：英语词汇量及相关词汇知识十分有助于法语词汇的学习。在法语词汇教学中,结合法语学习者对英语知识掌握的现状,利用英语正迁移,规避负迁移,能够显著地提高法语词汇学习的效率和质量。     

学生英语词汇知识发展实证研究

调查课堂环境下词汇深度或二语词汇知识习得的发展途径和具体特征,以及词汇量和词汇知识(如意义、词性、词缀和联想)的关系,通过横向调查法对三组不同水平的受试者进行了词汇量及词汇知识的产接能力的测试。结果显示词汇"量"和"质"有一定的关联,不同的词汇知识类型之间也有不同程度的相关性,并且具有不同的发展特点和途经,反映了二语词汇习得的复杂性和不平衡性。     

英语词汇教学探讨

词汇是语言的建筑材料,没有大量的词汇就不能说掌握了语言。从理论上来说,一个人的词汇量越大,驾驭语言的能力就越强。但是,对许多英语学习者来说,记忆单词却是一件极其困难的事。怎样快速有效地记忆大量的词汇是教师和学生共同面临的问题。本文主要讨论了词汇教学的方法,以期起到抛砖引玉的作用,从而帮助学生形成自己记忆单词的方法。