审美化教学在语文教学中的运用

现代教学过程的发展趋势是情感化、审美化.审美教育是任何学科都可以渗透的共性原则.语文教师要通过自己的教学引导学生发现美、认识美、感受美,创造美.     

《边城》教学中的美育教学

通过对<边城>那里的社会人文美,山美、水美、自然美、神奇迷人的民俗文化美以及人更美的教学,熏陶学生的思想情操,让学生树立正确的审美观和价值观.     

浅谈初中语文教学中的美育渗透

审美教育又称美育,它是通过对社会美、自然美与艺术美的欣赏、鉴别培养学生认识美、热爱美和创造美的能力的教育,它可以陶冶情操,净化心灵,有助于学生追求真理,发扬善性,增进健康,促进各种素质的全面和谐发展.初中语文教材中蕴含着丰富的审美因素,它几乎涉及了美的各个领域,从不同角度展现了美的各种姿态,非常适合对学生进行审美教育.     

浅谈体育教学中的课堂教学美

学生在学校学习是通过课堂教学的形式来完成的,课堂教学不仅是给学生传授知识的过程,也是师生共同创造美、享受美的过程.各科教学中都存在着课堂教学美.语文教学中那优美的诗词歌赋、散文小说、童话故事等不仅有知识美、语言美,而且还包含着道德美、形象美和情感美的内容.     

生物教学中的美育渗透

美育,是培养学生认识美、热爱美和创造美的能力的教育,也称审美教育或美感教育。通过审美教育来全面地培养人们对美的鉴赏能力,从而使自己的心灵净化、人品美化、感情高尚化。美育,是素质教育中不可缺少的重要组成部分。生物教师在教学中应多角度让学生享受美、接受美的教育,提高认识美、鉴赏美、创造美的能力,使他们形成正确的审美观和高尚的道德品质。     

在物理教学中渗透美的教育

爱美是人的天性,美广泛的存在于自然界中.所谓物理教学中渗透美,就是要在传授物理知识的同时,根据教学内容适时的揭示物理学中包含的美,培养学生对美的感知,让其认识美、享受美,创造美,激发其学习兴趣和探索欲望,加深对物理知识的理解和举一反三的能力,以利于物理教学质量和学生素质的提高,同时还能减轻学生的心理压力和学习负担,让他们主动地、愉快地学习,不断提高学习效率.物理学中主要有以下几方面的美.     

初中语文教学中怎样培养学生的审美情趣和审美能力

语文教学就是要让学生在教师的启发、引导、激励下去发现、感悟、体会这些美,并通过长期的熏陶、浸染、培养,让学生形成美的情感,美的德操,美的理念,让学生学会发现美,欣赏美和创造美。     

初中语文教学中怎样培养学生的审美情趣和审美能力

语文教学就是要让学生在教师的启发,引导、激励下去发现、感悟、体会这些美,并通过长期的熏陶、浸染、培养,让学生形成美的情感,美的德操,美的理念,让学生学会发现美,欣赏美和创造美.     

浅谈初中语文教学中的美育渗透

审美教育又称美育,它是通过对社会美、自然美与艺术美的欣赏、鉴别培养学生认识美、热爱美和创造美的能力的教育,它可以陶冶情操,净化心灵,有助于学生追求真理,发扬善性,增进健康,促进各种素质的全面和谐发展。初中语文教材中蕴含着丰富的审美因素,它几乎涉及了美的各个领域,从     

“以美激趣”——语文课堂教学的一道亮丽风景

语文课堂教学中要紧抓语文自身具有的美的因素,"以美激趣"指导学生感知美,理解美,欣赏美和创造美,获得精神愉悦和艺术享受,激发学生乐趣、美趣,使他们兴趣盎然地学习,从     

"以美激趣"——语文课堂教学的一道亮丽风景

语文课堂教学中要紧抓语文自身具有的美的因素,"以美激趣"指导学生感知美,理解美,欣赏美和创造美,获得精神愉悦和艺术享受,激发学生乐趣、美趣,使他们兴趣盎然地学习,从而提高语文学习质量.     

如何在小学数学教学中渗透美育

英国著名哲学家罗素说：“数学，不但拥有真理，而且有至高的美。”数学中的美不像自然美、艺术美那么鲜明，也不像社会美那么直观，它抽象、严密，是一种理性的美。数学领域是实施美育取之不尽的源泉，也是学生乐于接受的审美对象。美，满溢于数学课堂与课外活动之中。在“数学活动中感受美、欣赏美、体验美”是数学课程标准所积极倡导的重要理念。教学中教师要创设美的教学情景，让学生在数学活动中感受美、欣赏美；课堂上要充分利用直观教学手段，让学生体验数学的图形美；一小节或一单元学完后可以通过梳理和沟通，感受数学知识间的逻辑美；让学生在感受美、体验美的同时具有充分地表现美、创造美的空间。让我们一起用数学的美去营造更强烈的美育氛围，去塑造一代美的人，创造一个美的世界。     

探究语文教学中古诗词的艺术美

通过古诗词的情感之美可以丰富学生的思想,也可以通过古诗词的艺术之美发展学生的语文能力,那么古诗词的艺术之美究竟体现在哪些方面呢?古诗词作为一种艺术形式,它具有哪些突出的美呢?诗人们创造艺术美的技巧,学生们在写作上可获得     

童心回归——作文教学的突破口

一篇好的作文,应是学生真情实感的流露。从美学的角度讲,作文应是学生把从自然界中、生活中、社会中发现的美告诉别人,让别人去欣赏,是一个发现美、表现美、欣赏美的过程。可见,作文实际上就是童心的表达,能让学生用"我笔"写"我心"便是作文教学的突破口。     

童心回归——作文教学的突破口

一篇好的作文,应是学生真情实感的流露.从美学的角度讲,作文应是学生把从自然界中、生活中、社会中发现的美告诉别人,让别人去欣赏,是-个发现美、表现美、欣赏美的过程.可见,作文实际上就是童心的表达,能让学生用"我笔"写"我心"便是作文教学的突破口.     

体育舞蹈教学对学生审美价值观培养的研究

该文运用文献资料法、走访调查法、观察法,对体育舞蹈教学中学生审美价值观的培养进行研究。该文将从体育舞蹈运动的动作美、音乐美、精神美、人体美以及体育舞蹈教学对培养学生审美价值的作用等几个方面进行分析,更好的为素质教育奠定基础,使学生的审美价值观不断提高,是培养学生全面发展不可缺少的重要环节之一。     

中学散文教学美育要素初探

中学散文教学中美育是必不可少的,散文教学向学生传递的就是一种审美的情感交流.重要的是要以学生的个体体验为前提,从散文的内容美,理清散文的结构,了解散文内容;从散文的语言美,引导学生细嚼慢咽,品读欣赏;从散文的情感美,感悟联想,细腻体会生活的点滴感情;从散文的思想美,升华延伸,获得美的体验.     

在语文教学中培养学生审美情趣

作为语文教师,应当充分运用教育资源中各种技术手段,让学生在教学中动用多种感官培养自己的审美情趣,在阅读中感知文学作品的形象美、绘画美、音乐美、人性美。     

在语文教学中培养学生审美情趣

作为语文教师,应当充分运用教育资源中各种技术手段,让学生在教学中动用多种感官培养自己的审美情趣,在阅读中感知文学作品的形象美、绘画美、音乐美、人性美.     

论高中语文诗词教学中的美育渗透

美育是培养受教者鉴赏美和创造美的能力的教育,这不仅对于学生的全面发展有重要意义,而且对学生的诗意人生也具有促进作用。诗词教学作为高中语文教学的重要内容,承担着美育渗透的重要职责。首先,在诗词教学中,要充分尊重学生的审美体验,让学生学会用自己的生命体验去感知美、体悟美。其次,要创设诗词阅读鉴赏的情境,调动学生的积极性,激发学生阅读兴趣。再次,要加强课外知识的延伸拓展,开阔学生的视野,强化学生思维能力。