美国对中亚的网络外交研究

从2009年起,美国开始积极对中亚推行网络外交。互联网和现代通讯工具在中亚地区日常社会生活中的作用日益增加,中亚出现互联网政治化的趋势,西方社交网站的中亚用户不断增加以及中亚国家一系列社会问题的存在是美国对中亚进行网络外交的既有条件。中亚民众受俄语互联网资源影响很大,"阿拉伯之春"事件后中亚多数国家通过关于网络空间管制的严格立法和行政措施,中亚互联网与其他许多国家相比政治化程度还较低等是美国对中亚进行网络外交的制约因素。美国以保护互联网自由为名向中亚国家施加外交压力,加强对美国以及中亚网络媒体的支持,通过社交网络鼓励年轻人的抗议活动,积极在中亚推进培训互联网活动分子的项目,推进中亚国家加入开放政府伙伴关系组织等是美国对中亚网络外交的主要方式。     

美国教师教育专业认证的价值取向——基于社会正义理论的视角

教师教育专业认证制度是教师教育质量保障体系的重要一环,对保证教师教育机构的培养质量,进而保证和提升教师质量和教育质量发挥着关键作用。美国作为专业认证制度的起源地,其教师教育专业认证制度已走过近百年的历史,并表现出对社会正义价值的强烈追求。在梳理美国教师教育专业认证追求社会正义价值的历史进程的基础上,以美国著名社会正义教师教育家玛丽莲·科克伦-史密斯(Marilyn Cochran-Smith)社会正义取向的教师教育理论为指导,总结出美国教师教育专业认证在追求社会正义价值过程中所遵循的四方面标准和要求：(1)招募与选拔具有多元文化背景的教师;(2)开设与社会正义相关的教师教育课程;(3)重视职前教师在跨文化社区的教育实习与实践;(4)给予教师教育项目充分自主权。     

大学生政治观和政治发展倾向

在对在校大学生进行调查研究的基础上 ,本文分析了当前大学生的政治价值观和政治发展倾向 ,认为大学生普遍的政治价值观是非政治化倾向 ,并出现了对马列主义指导思想产生部分的怀疑和动摇现象 ,但随着社会发展的进一步深入 ,大学生中又酝酿着再政治化的趋势 ,而再政治化的特点是强调以人为本的民主化政治 ,所以 ,对大学生的思想教育必须以江泽民同志提出的“三讲”教育为核心 ,加强对大学生的政治立场、政治观点、政治方法的教育     

美国国民教育的政治化倾向及启示

对美国国民教育过程中政治化倾向的了解 ,对于加强和改进我国思想政治教育有重大的借鉴意义。我们应坚持“意识形态化” ,把握思想政治教育的正确方向 ;高举爱国主义旗帜 ,增强民族意识 ;确立“大德育”观念 ,营造思想政治教育的良好氛围。     

美国教授奈斯全博士来我校讲学

十月三日下午,应九江市教育学会和九江师专的邀请,美国肯塔基州路易维尔大学教育学院院长奈斯全博士及夫人来我校,就“美国教育组织与管理”问题,做了一次讲学。到会的有各县(区)教育局、教研室负责人,中学校长,市属中学和大中专学校部分教师,共180余人;九江市教育学会负责人吴翼鉴、九江师专校长李融分别致了欢迎词和感谢词。     

美国对华经贸摩擦“政治化”的表现及原因探析

中美之间的经贸摩擦本是中美经济相互依赖的产物,然而美国对此却采取了＂政治化＂的做法,这限制了双边经贸关系发展的广度与深度。美国对华经贸摩擦＂政治化＂在金融、贸易、投资等领域各有表现。由于美国经济持续低迷,财政、就业政策等执行不力,美国政府试图通过经贸摩擦＂政治化＂来转移国内矛盾;而选举周期、国会政治以及利益集团的影响,...     

哈佛的未来教师培养计划

哈佛大学教育研究生院成立于1920年,在第三任院长Frglcis Keppel的领导下,哈佛教育研究生院成为培养优秀教师的摇篮,并通过教学艺术硕士项目(Master of Arts in Teach-ing Program)吸引优秀学生来学院学习。当前,在哈佛讨论最激烈的是“未来教师培养计划”(the project on theNext Generation of Teachers),该计划涉及到美国未来教师的供求和发展状况,直接关系到美国整体教育质量和下一代的教育情况。“未来教师培养计划”是一个多年研究计划,主要致力于研究美国未来教师中的一些重要问题,主要包括如何为美国的公立学校吸引、支持和保留…     

中国大学扁平网状式组织结构与学术管理

半个世纪以来的中国大学组织,其突出表现为科层制、政治化以及较弱的学术特性。随着现代组织理论的诞生,企业组织有纷纷向扁平网络化发展的趋势,现代化的网络技术为此提供便利的手段,大学组织更有着组织结构变革的内在需求。扁平网状式组织结构作为大学学术管理的载体有一定的合理性。     

美国教师许可证制度述评

一、引言西方发达国家,乃至某些发展中国家都建立了教师许可证制度,以保证教师的素质和教育质量。本文力图对美国现行的教师许可证制度(中小学教师和幼儿园教师)作一系统述介,指出其存在的问题和未来的发展趋势。旨在助益我国的师范教育改革和教师     

美国教师教育评估及对我国的借鉴和启示

20世纪80年代以来,教师教育的质量问题逐渐受到美国教育界的关注。美国的教师教育评估主要从两个方面进行:即教师教育机构认证和对教师教育毕业生的追踪评价。通过对美国教师教育评估的相关问题进行梳理,以期引起我国对教师教育质量的重视并对其提供借鉴,以引导教育界关注教师教育改革的效果并进行教师教育质量评估。     

全球化时代国际政治传播的软权力优势

在信息社会,谁能领导信息与操控信息,谁就能占尽信息优势,也就能超越他国,并且有可能会在未来的世界局势中居于领导地位。全球性媒体和信息技术革命为国际政治开辟了一个崭新的舞台,国际传播日渐政治化。随着＂信息全球化＂与＂全球信息化＂的兴起,近年来以美国为首的发达国家内部纷纷兴起一些新思维、新学科。全球公共领域的扩展将国际传播政治化和国际政治传播两股趋势相交汇,催生了国际政治传播的兴起。     

世界教师职业组织联合会(WCOTP)

世界教师职业组织联合会(World Confederation of Organizations of the Teaching Profession)是由世界各地的教师组织组成的国际机构,成立于1952年,当时由三个国际教师联合会合并而成,它们是:世界教学工作组织;国际教师协会联合会;国际中学教师联合会。世界教师职业组织联合会的章程,包括该组     

国外工科院校课程改革的两种趋势

本文主要探讨了美国、德国、俄罗斯、日本等国家当前工科院校课程体系改革的两种趋势 :( 1)加强工程实践和设计教育 ;( 2 )重视人文与社会科学教育。通过对这些国家工科院校课程改革实践的研究与分析 ,进一步明确了国际高等工程教育改革与发展的方向     

合并学校文化的重构:从建设学习型组织入手

正合并学校是在当前优化教育配置促进教育均衡的背景下产生的。几所学校的合并是新旧文化碰撞、融合的过程,在这一转型过程中,重构教师文化意义重大。教师文化是教育文化中最具活力、最具主体性的文化要素。如何实现教师文化的重构从而促进学校的优质发展呢?我们认为应从建设学习型组织入手。张连生教授在《试论学校文化的生成与变革机制》文章中将学校文化生成机制概括     

思想政治教育的三种形态

回顾我国思想政治教育发展历程，大致经历了以群众运动的方式展开的意识形态型思想政治教育、以学科建设和科学理论研究的方式展开的学术型思想政治教育和以赋予群众实践合规律的目的性的方式展开的面向生活型思想政治教育。这个历程是思想政治教育由政治化为开端经学术化再到生活化的过程。研究的目的在于表明思想政治教育应当追求意识形态性、科学性和人文性的统一。它要克服“泛政治化”和“去政治化”的倾向，走出为学术而学术的“学术化困境”。面向生活型是思想政治教育新的发展趋势和前进方向。     

罗斯福时期文官政治化倾向的加强与美国政治体制

富兰克林D.罗斯福执政时期,美国文官的政治化倾向急速加强,其原因是多方面的。从政治根源上看,美国三权分立的政治体制,特别是行政权膨胀的罗斯福政府为文官政治化倾向的加强提供了政治条件。     

美国提升教师社会情绪能力的路径与经验

社会情绪能力是21世纪教师所必需的关键技能。作为社会情绪学习运动的先导者,美国联邦政府、高等院校、地方学区以及专业组织为提升教师社会情绪能力提供了基本路径。在此基础上,美国通过完善教师专业标准、改进职前教育课程、强化在职教师培训和改革教师评估系统等方式,提升教师社会情绪能力,弥合美国教师教育中的"社会情绪鸿沟"。     

近十年我国教师心理研究的现状、趋势与展望

国外教师教育的专业化始于上个世纪80年代,我国自上个世纪90年代初教师才被视为一种专业得到重视,继而对教师心理的研究也更为广泛和深入.笔者以近十年发表在国内主要学术刊物上关于教师心理研究的文献为基础,分别从静态(教师素质结构理论的研究)、动态(教师成长特征的研究)和人文(教师心理健康的研究)三个方面展现国内教师心理研究的现状及趋势,也为新课程实践背景下的教师心理的新一阶段研究做出展望.     

高等师范院校学科教学论教师管理模式调查研究

教师教育事业的发展离不开教师教育者这一核心人才资源的支撑,但学科教学论教师作为主要的教师教育者群体,在越来越综合化的高等师范院校中面临着身份认同模糊、归属感缺乏、学术地位低及考核评价制度不适应等多重职业危机.首先,本研究提出包含组织(职责厘清、明确归属、队伍聘任)、动力(教学支持、科研支持、交流支持)与评价(内容评价、效果评价、过程评价)3个维度9个要素的学科教学论教师“立方体”管理模式;其次,通过“学科教学论教师管理模式量表”(包含岗位设置、队伍聘任、专业支持、工作评价和晋升发展5个分量表)的因素分析(主成分提取和最大差异法旋转)对管理模式进行了验证;最后,对各高等师范院校的教师教育管理方提出了学科教学论教师管理模式实施的路径建议:拟定发展规划、明确组织基础、加强支持力度、改进考核评价、关注管理生态.     

在中国小学教师队伍中培养学习型组织——美国小学教师管理的启示

中国教育在素质教育不断普及的过程中，越来越多的人提倡要在中国小学教师队伍中培养学习型组织，以提高中国整体小学教师队伍的水平。本文通过对美国小学教师管理特点、教师发展、教师行为评价和教师培训等几个视角进行分析，提出了一些基本见解。