浅谈如何做好中职学校班级日常事务管理

现在中职学生难管难教、学生文化基础差、自学能力差、行为习惯差,作为中职学校班主任,从班级日常事务管理的四方面入手:一是狠抓开学管理,做好"三勤";二是充分把握学生心理状态,对症下药;三是抓好班干部队伍建设,发挥龙头作用;四是制定班规、宿舍管理制度及量化考核制度。希望加强班级日常事务管理,努力给学生营造一个健康向上的班级文化氛围,将班级发展成为一个朝气蓬勃的优秀班集体。     

培育责任心 凝聚正能量

中职学校学生普遍存在一个这样事实:大多数文化成绩差或是家庭经济困难,其中还有不少人都带有一些不良习气,主要表现在自高、自大、自傲和自暴自弃。这在很大程度上迫使中职班主任不断探索创新管理方法,提升班级管理水平。     

对职业高中实施班级目标管理的思考

随着中职学校招生规模的扩大,如何加强对学生的管理是一个值得认真研究的问题,根据自己长期担任职校班主任的实践体会,我认为职业高中实施班级目标管理效果很好。通过班级目标的管理,能有效地提高班级管理的质量,对学生的成长和发展有很大的帮助。一、合理设置班级目标合理设置     

职业学校班级有效管理方法与技巧探讨

本文以教学过程中所见所感为切八点,针对中职学生普遍存在自我约束力能力不强、自信心缺失、适应环境能力较弱,组织观念淡薄、基础比较差、学习积极性不高等问题,探讨中职学校班级有效管理的方法与技巧.     

浅谈中职学校班主任工作

班主任是班级管理的组织者、设计者和执行者,是班级的灵魂。班级管理是一门艺术,它不仅要求管理的平等、民主、科学和尊重学生的个性发展,同时还需要班主任具有一定的威信。在众多类型的学校中,中职学校班主任工作任务尤其艰巨。对于大多数中职学生,大多数是高中没考上,或是初中班里的差生,他们丧失学习兴趣、精神不振,没有自信,自暴自弃,有的同学甚至还有破坏欲。面对这样特殊的学生,中职学校的班主任如何才能让学生安心守纪,思想稳定,积极向上的学习和生活呢？在我担任的班主任工作实践中,我总结了以下方法：一是为人师表,二是充满爱心,三是突出学生个性,同时也取得了一定的成效。     

对职业高中实施班级目标管理的思考

随着中职学校招生规模的扩大,如何加强对学生的管理是一个值得认真研究的问题,根据自己长期担任职校班主任的实践体会,我认为职业高中实施班级目标管理效果很好.通过班级目标的管理,能有效地提高班级管理的质量,对学生的成长和发展有很大的帮助.     

中职学校班级管理经验点滴谈

中职学校学生的教育管理是学校管理的重中之重,班主任对班级的管理显得尤为重要,本文是作者在班级管理中的一点心得体会,对班级管理方法进行的一些探索。     

做好中职班主任工作的几点建议

中职班主任面临的是初中升高中无望的一类学生,这类学生学习态度不端正、行为习惯差、学习目标不明确,多数人认为难教难管。学生进入中等职校,就必须进行专业选择,要进行技能操作,毕业之际更面临着择业的现实问题。如何管理这类学生,把这批学生引导成人成才,是摆在中职学校尤其是中职班主任面前的一大课题。著名教育专家李希贵谈到“晨会上,班主任老师的脸色,决定着教室里一天的温度,同学间是团结友爱还是帮派林立,师生情是纯洁高尚还是充满铜臭--每一位学生都是在特定的班级和教室里成长的,特定班级和特定教室的力量,决定着我们学校真实的教育成效”。班主任工作的魅力直接影响学生的成长成才,因此做好中职班主任的工作十分重要,下面我就中职班主任工作谈几点体会。     

观念更新促成效——谈中职班主任工作

班主任是班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校,家庭和社会的桥梁.在全面推行素质教育的今天,职业教育是教育领域的一种特定教育,具有其独特性;当前中职学生的三种心理状态值得关注:一是挫折心理;二是厌学心理;三是成功心理.如何有效疏导,需要中职班主任更新观念,树立正确的专业思想教育观、人生观、学生观和质量观.中职班主任肩负着举足轻重的神圣使命,这一使命要求班主任工作只能成功,不能失败.而且真正做到这一点,在班级管理中就不能不讲究工作策略与技艺.     

浅谈中职学校年轻班主任管理工作

加强班主任管理工作是提高学生综合素质的重要手段.当前,中职学校年轻班主任担任管理工作的份额越来越大,而中职学生普遍存在无心学习、厌学严重、精神萎靡不振、悲观失望情绪弥漫的不良状况.针对这种现象,我们年轻班主任如何管理好学生?在此通过三年的班主任经历谈谈两个重要方面:一方面是年轻班主任自身素质修养提高对适应工作的必要性,另一方面是班级管理内容的重、难点,即差生的转化工作.     

如何做好民族地区职业高中班主任管理工作

本文采用经验总结的方法,对笔者所在的民族地区职业高中的三年班主任工作进行总结,认为要做好民族地区职业高中班主任管理工作需从以下几个方面着手：一、了解各民族的文化习惯是做好班级管理的前提;二、抓好入学初期的管理工作是班集体建设的关键;三、帮助学生建立自信是班级管理的重心;四、树立班主任个人魅力是班级管理的基础;五、培养学生自我管理能力是班级管理的立足点。     

班级职场化管理尝试

中职学生的教育和管理是个值得探讨的话题，在教给学生知识技能的同时，还得教会学生怎么在职场中适应和生存。因此，在平常的班级管理中引入职场管理理念，有利学生尽快尽早的适应职场管理。我在班级管理中引入了以下一些企业的管理模式和方法。     

浅谈如何做好中职学校班主任工作

中职学生较难管理,班主任工作面临很多困难.但是只要班主任勤于管理,讲究工作方法,在学习上关注学生,在生活上关心学生,在事业上帮助学生,就一定能搞好班级建设,促进班级健康发展.     

浅淡中职班主任的班级管理

学校是由班级组成的,班级是由每个学生组成的,只要管理好每个学生,就管好了这个班级,每个班级管理好了,这个学校也就管理好了.中职学校肩负着培养国家数亿万计的中等技术人才的重任.前几年,中国比较发达的城市都闹技工荒,说明了职业教育在经济发展较快的今天显得特别重要.     

加强班级管理工作策略初探

班主任作为班级管理的直接参与者,其文化修养、管理理念、工作方法和作风等势必会影响到每一个学生的发展,对班级管理工作的成败起到举足轻重的作用。但同时,做为班主任,必须清醒地认识到,学生作为组成班级的重要元素,在班级管理中能起到班主任和各科任教师无法替代的重要作用。学生在班级管理中具有双重性,一方面,学生是管理的对象,是管理的客体;另一方面,他们又是班级管理的参与者,是参与管理的主体。正因为如此,我认为在班级管理中,班主任应居于主导地位,承认学生才是班级的主体。班主任的作用是     

中职学生班级安全管理之我见

随着学生从义务教育到职业教育的转变,各种新情况、新变化、新矛盾不断出现,影响中职学生安全的因素越来越复杂,对中职学校的安全稳定带来前所未有的冲击。学生的安全是班级工作中基本却非常关键的工作,作为班主任如何做好学生的安全教育与管理,以及应如何采取策略是值得探讨的。     

职高生思想品德现状分析及对策探讨

由于职业教学的特殊性,学校为了有人读书,可以说来者不拒,因此,生源广杂,素质低。学校存在"三多一差"现象即专业多、班级多、学生多、学生素质差,尤其是思想品德素质差,给管理带来了很大难度。因此,职校教师应正视学生现状,分析成因,研究对策,共同探讨现代化职校管理模式显得十分重要。     

运用团队管理模式培养中职学生自主管理能力

中职学生自主管理能力培养,受学生和学校特点的影响,在实践过程中存在着众多的问题.笔者引入企业团队管理理念,优化班级管理策略,采用体验式教育形式,塑造学生自主管理团队,提出运用团队管理模式培养中职学生自主管理能力的观点,并对理论依据、实施策略进行了一定的阐述.     

试说农村中职校的班级管理

针对当前农村中职学生普遍存在的不良行为习惯及流失率较高的现状给班级管理工作带来了巨大的艰辛与挑战,本文就农村中职校的班级管理谈几点看法.     

浅谈班级管理策略

班级是学校进行教育教学和管理工作的基本单位,是学生学习、成长的土壤。学校工作计划的实施,管理活动的开展,乃至教育方针的贯彻,都要依靠班级教育教学实践活动来实现,因此班级管理在学校教育中占有极为重要的地位。班级管理工作的好坏,直接关系着学校的稳定,生存和发展,而班主任是班级工作的组织者和直接领导者,是班级教育工作的主导,是学校对学生实施教育的第一责任人。在班级管理中,班主任管理方式是否得当是班级管理成败的关键。如何建设一个快乐和谐、团结互助、积极向上的班集体,从而使学生实现从被动实践者到主动探讨者的转变?本文根据作者四年来担任班主任、学生辅导员的经历,并在不断学习和探索的过程中,从制定班级制度、如何增强班级凝聚力及对学生的多方管理三个角度进行总结,得出的方法以供大家参考。