开放教育资源背景下美国高校学生事务:理念与趋势

世界高等教育信息化快速推进,开放教育资源开发与利用在高校人才培养、社会服务、数据调研、专业发展等方面具有重大价值。在此背景下,美国高校学生事务秉承"全人教育,价值增值""质量标准,专业发展""整合资源,开放合作"等发展理念,聚焦学生事务重点领域,强调学生事务工作者职业胜任能力培养及评价,重点推进学生事务专业化水平。美国基于学生数据的高校学生事务实证调查、高校学生事务专业发展、高校学生事务工作专业化评估等方面的实践和经验,可以为我国高校学生事务提供借鉴。     

资助低收入学生就读高等教育：美国的经验

资助低收入学生就读高等教育 ,是世界各国都十分重视的一项公共政策。美国在实施学生资助过程中 ,规定了低收入学生、财政需求、就学价格、家庭预期贡献等重要概念的标准和计算办法。受多种资助理念影响 ,美国学生资助是一种典型的多元混合资助模式 ,政府、高校、社会等机构通过奖学金、助学金、贷学金、工读计划等方式资助低收入学生。这种模式对于维系美国多元庞大的高等教育体系具有十分重要的意义     

美国学生贷款的政府支持及其启示

美国的学生贷款事业经过二战后的迅速发展,已形成多元化、多类型的学生资助体系,成为发达国家的典型案例。其中,美国政府的作用非常关键,表现在为学生贷款提供立法保障、财政支持以及组织、管理和技术依托。借鉴美国的经验,中国政府有必要在以下方面做出尝试:推进政府立法,实现贷款业务有法可依;提供财政支持,保障贷款运行的公平与效率;完善行政规制,宏观调节国家助学贷款的整体运作。     

高校辅导员专业伦理的生成与动力机制分析

高校辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,是从事大学生思想政治教育工作的骨干力量。目前大学生素质状况的多样化以及多元价值观念的冲击,使高校思想政治教育工作面临巨大的挑战,建设一支高素质的专业化辅导员队伍迫在眉睫,而其专业伦理的建设和发展是实现辅导员专业化发展的必要条件和重要保障。本文对辅导员专业伦理的生成模式进行分析,指出专业伦理创建的动力源于辅导员专业化建设的迫切追求与社会转型中辅导员个体职业价值观迷失的基本矛盾运动以及辅导员个体职业健康成长的迫切需要,试图探寻一种适合高校辅导员专业伦理生成的动力机制,以促进其专业化的持续发展。     

责任伦理:降低贫困生资助工作道德风险的有效途径

道德风险问题作为贫困生资助工作的重要特征,不仅影响着资助工作的成败,也冲撞着整个社会价值观念和伦理秩序。责任伦理的新型伦理思维范式和至善追求为我们应对资助工作道德风险提供了疗救机制。把责任伦理纳入贫困生资助工作的伦理构建中,是我们应对道德风险挑战的有效途径:一方面加强主体的责任伦理教育,提升责任认识与责任能力;另一方面要建立与资助政策相配套的责任伦理规则和监督评价机制,激发主体履行责任的伦理精神     

辅导员专业伦理构建的现实困境及其路向选择

专业伦理是衡量一个职业专业化的重要标志之一,在辅导员专业化进程中,其专业伦理构建就成为推动其发展的关键。但在实际工作中,辅导员专业伦理构建面临着制度异变、管理者专业责任伦理缺失和个体专业道德体系尚未形成等困境。针对于此,辅导员专业伦理构建的路向选择,一是要加强制度建设,建立和完善辅导员专业化的相关配套制度;二是要依托大学制度,增强管理者的职业道德素质;三是要强化制度伦理,构建体现辅导员专业精神的制度文化;四是要健全专业化保障机制,促进专业主体道德人格的完善。     

改革开放以来我国高校助学贷款政策的历史回顾与未来展望

有限资金的循环利用，是助学贷款具有的不同于其他学生资助方式的独特价值。作为一种有效的高等教育成本补偿方式，助学贷款已在全球70多个国家和地区广为实施。我国助学贷款的发展始于1986年，在30多年的政策演变历程中，助学贷款政策历经萌芽与初创期、成长与发展期、成熟与稳定期三个阶段，表现出资助理念由关注公平到兼顾效益和激励、类型趋于多样化、政府职能由主要借助行政指令转向依托财政手段、政策要点向有利于学生的方向不断调整等特点。未来一段时间，完善助学贷款立法工作，全面推进学生资助法治化建设；健全助学贷款育人机制，强化对大学生的诚信教育；优化高校贫困生认定方式，提升学生资助精准化水平，应是我国助学贷款政策进一步完善的空间所在。     

美国临终关怀社会工作实务标准的历史演变与专业启示

美国临终关怀社会工作实务标准不仅是历史的产物,也是政治经济文化的产物.本文梳理了美国临终社会工作实务标准的历史演变历程并基于实务标准的3个维度:开展社会工作所必需的伦理、价值和专业知识,社会工作的直接服务与间接服务,社会工作者自身的专业化发展,探索了对我国现阶段临终关怀社会工作标准制定的几点启示.     

美国高校学生事务管理模式研究

当前美国高校学生事务管理已走向了专业化、职业化的规范、科学道路。深入研究并借鉴其学生事务管理模式中好的经验、方法对于我国辅导员队伍专业化、职业化建设具有重要的意义。本文阐述了美国高校学生事务管理的发展历程,并从美国学生事务管理组织机构、纲领性文件、人员组成与职业准入规则、角色定位、德育模式、职业归宿这六个方面全方位地论述了当今美国高校的学生事务管理模式。     

加强和创新高等学校学生工作的若干思考

学生工作是高等学校党建和思想政治教育工作的重要内容,是培养高素质人才不可或缺的关键环节。加强和创新高等学校学生工作必须全力夯实学生安全稳定这＂一个＂基础,突出把握大学生就业创业、学风建设＂两个＂重点,积极深化大学生心理健康教育、文明创建活动、资助平台建设等＂三项＂建设,努力推进思想政治教育精细化、辅导员队伍建设专业化、学生工作考核评价科学化、学生管理信息化和主题教育品牌化等＂五化＂工作的落实,加强和创新高等学校学生工作。     

试论高校辅导员队伍的专业化建设

高校辅导员队伍的专业化是指形成与完善专门的知识体系、建立专门的教育培训制度与认证体系、建立专门的工作标准与职业伦理体系、发展专业团体并获得专业地位的过程.目前,我国高校辅导员队伍的专业化建设已经具备较为扎实的专业化基础条件,但是未进入明确的专业化阶段.加强这支队伍的专业化建设,需要在积极营造舆论氛围、完善法制、加强专业团体建设、提高入职标准、改善工作环境与发展条件等方面加强工作.     

助学筑梦铸人在资助工作中关注学生成才与发展

<正>加强学生资助规范管理,全面推进精准资助和资助育人,助力学生成长成才,让每个孩子都对自己有信心、对未来怀希望,是学生资助工作的最终目的与意义所在。近年来,上海市工商外国语学校将资助工作视为教育教学活动的核心内容之一,以关注资助工作中学生的成长与发展为切入口,在资助困难学生完成学业的同时,努力培养他们自立、自强、诚信、感恩等优良品质;通过着力营造浓厚的工商外国语特色的学习、生活氛围,从不同角度和路径思考策划,有效推进,努力提高学生的生命价值。     

高校困难学生资助工作风险分析与防范对策

从风险控制的视角审视我国高校家庭经济困难学生资助工作(下称"高校资助工作"),探讨了高校资助工作风险的产生、表现形式及特点,分析了相关风险的影响因素,提出了推进诚信文化建设、推进工作制度体系建设、推进评价监管体系建设、加强大学生社会主义核心价值体系教育等风险防范对策。     

美国高等教育公平政策改革及其对少数族裔高等教育的潜在影响

美国少数族裔高等教育在20世纪60年代"肯定性行动"实施后得到快速发展，但是以高等教育公平为目标的相关政策，也带来了对非少数族裔学生的"逆向歧视"等问题，加之当前少数族裔学生高辍学率、高贷款率、低就业率等现状，共同汇聚成了特朗普政府改革高等教育公平政策的动力。改革内容包括取消少数族裔入学优惠政策、改革学生资助体系、强化职业导向、维护白人主流文化等，预计将对美国少数族裔高等教育产生广泛且复杂的潜在影响：社会层面，降低社会流动性，造成阶层固化；学校层面，使得美国高校日益趋同，冲击多样性文化生态；个体层面，增加少数族裔学生获得资助的难度。     

发达国家高校思想政治工作教师的职业形象及其启示

美国、德国、日本等发达国家高校思想政治工作教师"学者"、"专家"的职业形象与中小学"宣传员"、"社会事务工作者"的职业形象不同.由此启示我们:高校思想政治工作对象工作目标的特殊性,教师专业化的要求等决定了高校思想政治工作教师的职业形象应当是学者、专家;而塑造学者、专家职业形象需要课程设置专业学科化、专业化服务.     

德育视域下高校资助育人体系德育功能探析

高校资助育人工作不仅是高校学生管理工作的一项重要内容,也是优化学生德育工作的关键抓手,其德育功能主要体现在导向、调控、评价和激励四个方面。在高校资助育人体系中,要始终坚持以德育为中心的价值导向,通过完善资助育人政策、培养高素质资助师资队伍、创新资助工作理念、推进资助工作与其他学生教育工作的相互融合等方式充分彰显其德育功能。     

美国的艺术资助机制及对我国艺术发展的启示——以安迪·沃霍尔视觉艺术基金会为例

来自社会公益组织或个人的无偿资助是推动20世纪以来西方艺术发展的重要力量。安迪·沃霍尔视觉艺术基金会自1987年成立以来,始终致力于对美国视觉艺术发展和研究的扶持。他们对艺术的资助涉及艺术活动、艺术研究、艺术机构以及艺术家的资助等许多方面,他们专业化、高效率、全方位、多层次的资助体系对美国视觉艺术的发展做出了重大贡献。美国的艺术资助机制对我国正在发展的艺术资助事业有着极大的借鉴意义。     

法律人才培养中的法律职业伦理教育

法律职业伦理是法律人才的必备素质,是法律职业形成的一个重要标志。法律职业的特殊性决定了必须有相应的职业伦理来匹配。当前法律人才培养中法律职业伦理教育机制很不完善,体现在：大学法律人才培养中法律职业伦理课程设计存在较大缺陷;相关教材和师资队伍严重不足;法律职业伦理教育考核机制欠缺;法律教育中存在急功近利思想等。应确立法律职业伦理教育在法律人才培养中的地位和目标,制定合理的教育方案,建立科学的教材体系,加强师资队伍建设,在课外开展形式多样的法律职业伦理教育,完善法律职业伦理教育的评估机制。     

美国高校学生工作及其借鉴

美国高校学生工作先后产生了“替代父母制”、“学生人事工作”、“学生服务”和“学生发展”等模式，并逐步发展与完善，走出了一条专业化发展道路。学生工作以其学生本位的管理理念、条状运行的管理机制、服务为主的管理方式以及专业化的管理队伍为鲜明特征。这些特征对于我国高校的学生工作改革具有重要的借鉴意义。     

高校资助育人工作的影响因素、存在问题与改进路径

高校资助育人工作的开展对被资助学生经济与精神压力的缓解具有重要作用,有助于受资助对象的全面发展。但是部分高校资助育人队伍建设有待完善,资助育人工作与互联网技术结合不紧密,资助育人与德育工作结合不紧密,资助育人各环节配合不默契,极大地影响了高校资助育人工作质量的提升。为此,高校需加强资助育人工作队伍建设,提升高校资助育人平台的信息化程度,提高不同部门在资助育人工作开展过程中的配合程度,推进高校被资助学生的全面发展与教育公平的有效落实。