基于新课改的初中作文有效教学

对于初中生而言,语文学习中最艰难的一项学习内容应该是作文,因为作文不仅需要学生自身具备较强的语文基础,还需要学生具备一定的想象力,还需要语文教师的教学形式做支持。但是当前的语文教师在教学观念上依然比较落后,学生自身的语文基础和想象力也比较受限,整体影响了学生作文能力的提升。基于此,语文教师应认真研究新课改的教育精神,并改变传统的教学认知,激发初中生的作文兴趣,提升他们的写作能力。本文基于新课改进行了初中作文教学的创新研究,希望能对初中生作文水平的提升带来启发。     

刍议初中语文写作教学的开展

作文教学是语文教学的重点,写作水平的高低在一定程度上能够反映学生语言运用能力的高低,是学生语文知识积累和运用的全面体现。教师要积极创新作文教学方法,在教学实践中强化学生的生活体验、语言积累、情感体验、阅读训练,以提升学生的写作能力。文章结合作文教学实践,对初中语文作文教学策略进行研究。     

关于小学语文作文教学方法的创新研究

在小学阶段语文教学当中,写作教学和阅读教学都是重要的组成内容,其中语文作为教学更是培养学生基础写作能力,提高学生语文素养的重要途径。随着素质教育的快速推进,传统语文作文教学方式显然已经无法满足现代化教学需求,小学语文教师需要结合多元化教学方式,对作文教学方法进行有效创新,才能在保证学生在获取丰富写作知识的同时,积累更多作文写作经验,利用语文作文教学,提升学生的语言表达能力和语文知识实际应用能力,以作为教学方法创新为途径,促进学生全方面发展。     

试论小学语文作文教学有效性策略

新时期，为了不断提高小学语文作文教学水平，要重视结合学生实际，有针对性的进行教学实践研究，从而才利于培养学生写作兴趣，以更好地为学生日后写作能力提高奠定基础。本文通过实践研究，从多方面总结了作文教学对策，希望分析能够不断提高语文作文教学有效性。     

浅析如何提升高中语文作文教学的实用性和创新性

当前，学生的作文能力越来越受重视，最直接的体现就是各级各类学校的语文教师都把作文教学提高到了一个新的高度，作文的设计也越加创新化与生活化。在这样的时代背景下，无论是出于提升学生语言表达能力的目的或者出于着眼于学生终身学习的目的，教师都应该提升作文教学的实用性与创新性。作为语文教师，在课改的这些年中我积极探索了读写结合以及写作与实践结合的方法，希望以此为广大教师群体提供一点借鉴，进而提升语文作文教学效益。     

浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

本文主要探析小学语文教学中课外阅读的现状、课外阅读对于小学语文作文教学的重要作用、课外阅读在小学语文作文教学中的教学方式等,其中重要作用包括有效激发学生写作兴趣、帮助学生积累丰富素材、提高学生作文构思能力、培养学生作文写作技巧等。在小学语文作文教学中,教师应该积极地加强对学生课外阅读的指导,指导学生加强课外阅读。     

浅谈初中语文作文创新教学策略

随着学生知识和技能的提高,初中语文对学生写作质量的要求越来越高。在一定程度上,汉语作文是培养学生综合能力的重要组成部分,也是调查学生汉语技能的重要内容。可以说,作文教学是语文教学的重要组成部分,是半壁江山。传统的初中语文作文教学存在一些弊端,主要体现在:教学缺乏创新;单一的教学形式;学生的积极性不高。本文主要探讨初中汉语作文的创新教学策略。     

浅谈如何提高初中语文教学写作质量

作文是对语文能力的综合考查,是学生语文能力的综合运用,是检验学生语言运用能力的主要手段。作文教学是语文教学中最重要的一个环节,语文教师应注重初中生语文兴趣的培养。写作的兴趣是提高学生作文能力的前提和保证,它能让学生变被动为主动,变“要我写”为“我要写”。只有激发他们的兴趣,树立写好作文的信 心,让学生乐学、乐写,才能提高作文教学的质量。     

如何培养学生批改作文的能力

在初中语文教学中,作文批改一直是教师教学工作中工作量比较大的部分,同时这也是语文教学中的重点。要想切实提高学生的写作水平,就需要语文教师认真对学生的作文写作进行阅读,并给予评价,但是这样需要花费大量的时间和精力,而且也可能得不到学生的重视。新课改的推行以及在语文教学中的应用,很多语文教师都采取学生自主批改作文的方式来完成作文的批改工作,这要求学生具备作文批改的能力。在本文中主要针对培养学生批改作文的能力提出了几点策略,期望能够为读者提供一些借鉴和参考。     

三年级起步作文选材的误区及对策研究

写作教学至今仍是语文教学的重难点,很多学生拿到题目后不知写什么、从何写起,即使写了也会出现内容千篇一律、平淡无奇等现象,可见三年级学生的选材能力亟待提高。本文旨在分析小学三年级学生在作文起步阶段的选材误区,并分析误区产生的原因,在生活教育理论的启发下,通过紧密生活与作文的联系,引导学生链接生活选材,走出起步作文的选材误区,进而提高学生选材能力。     

小学语文高年级作文互动教学模式探究

随着教育改革的推进,在小学语文的教学中,也要依据素质教育的理念进行创新和改革。在小学语文高年级作文的教学之中,互动教学模式可以培养学生多方面的能力,有效的提升学生的综合素质,所以本文将从高年级小学生语文作文教学的角度,对如何更好的运用互动教学模式,实现小学语文教育的创新和发展展开分析和探究。     

浅析初中语文作文教学现状与提高策略

初中阶段是构建学生语言知识体系、培养学生语言应用基本能力的重要时期,作文教学作为语文教学十分重要的一部分,其教学效果和教学质量直接反映了初中语文的教学水平,也会对学生的语言能力、文学素养等产生直接影响。同时,作文教学还是情感教育、素质教育的重要途径。因此,必须要对当前初中语文作文教学中存在的问题进行分析,对症下药,促进初中语文作文教学效果和质量的不断提升。     

初中语文作文教学指导探析

初中语文课程教学存在一个难点,那就是作文教学,写好作文并不简单,需要拥有一定的语文综合能力。学生之所以写不好作文,主要是因为没有掌握写作思路和方法,所以教师就要做好作文指导,增强针对性,促进初中学生语文写作水平提升。本文站在初中语文作文教学视角上,分析和探讨提高作文指导成效,希望能帮助学生在写作中取得进步。     

基于逻辑思维能力培养的高中语文作文教学研究

一直以来作文教学都是语文中的一项难点,随着高考制度的改革,写作部分在语文中的地位越来越重,所以写作教学已经成为了语文教育工作者最关注的问题。写作教学不仅是为了提高学生的整体语文水平,写作教学的另一目的是为了培养学生的逻辑思维能力以及语言组织能力。教师想要在写作教学中促进学生的发展,提高学生的逻辑思维能力以及语言表达能力,就需要教师注重教学方法,在教学中激发学生的学习积极性,提高写作教学的教学效率。     

浅谈小学生作文教学

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是字词句篇、听说读写诸能力的训练.语文教师的一个重要任务就是要培养学生的写作兴趣,提高写作能力.对于农村小学教学来说,作文教学成了语文老师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目,学生怕作文,厌作文,感到作文难,造成这种现象的原因经了解有以下几个方面:一、觉得无内容可写,无话可说.     

薄弱初中作文教学指导策略的研究与实践

新课程改革背景下,初中语文教师要积极创新教育理念,有效结合初中学生性格特点和学习接受能力,开展多元化作文教学策略。不仅极大激发学生作文学习兴趣,增进师生、学生间互动交流,更有助于学生作文水平及语文综合素养进一步提升,体现良好作文教学成效。本文结合当前初中作文教学状况,具体阐述初中作文教学策略探析。     

小学语文作文素材积累指导方针

小学语文教学中,作文是其中一个非常重要的分支和内容,有效的开展小学语文课堂授课活动,在一定程度上可以提高学生的语言表达能力以及汉语言的应用能力。同时,作文在小学语文成绩考核中也占据着很大的比例。文章简要探索了素材积累指导下的小学语文作文教学,为更好的搜集素材展开授课奠定了基础,让学生学会如何写作文。     

浅析初中语文作文教学策略

初中阶段是同学们打好基础,构建知识体系的关键时期。对语文教学而言,作文能力的培养,就是促进同学们知识与能力提高的重要环节。作文教学应当指导同学们学会用文字表达自我情感,提升语文素养,提高语言运用能力。新的教学要求下,初中语文教学更加注重培养学生们的人文素养,对作文教学予以充分的重视。但在当前的作文教学中仍然存在着一些问题,阻碍着同学们写作能力的提高。本文就此展开简要探析并提出相关策略,希望对提高初中作文教学的效果有所帮助。     

序列化教学———怎样提高农村中学生写作水平

随着教育改革的不断发展,新课改对作文教学更加重视,初中作文教学作为语文教学的关键部分,是检验学生语文学习水平与能力的重要方式。在考试中作文卷分数占语文整张试卷分数的 2/5,足以说明写作的重要性。提高中学生的写作水平,要进行序列化教学强化写作逻辑,从 加强课外阅读量,在课外实践中培养学生写作兴 趣,打造作文高效课堂等方面来提高写作水平。     

关于职高作文训练的思考与实践

写作,是表达思想、交流感情、巩固知识、考察能力、陶冶情操、完善自我的重要手段,其能力应是学生语文水平和素质修养的综合体现.然而,因职高教育对象受其知识基础、心理等因素的影响,职高写作训练收效甚微.我在职高作文教学中,主要以分阶段主题训练与社会强化实践等作为切入点,不断优化职高作文教学过程,提升教学成效.