浅谈小学语文教学中学生朗读能力的培养策略

朗读能力是小学生所必须具备的基础能力,良好的朗读能力能够帮助学生提高阅读效果,更好地识记生字词、更好地理解课文内容、更好地体会课文情感,进而提升课文学习效果。小学语文教学中,由于教师对朗读教学不够重视等原因导致学生朗读能力较差,不利于语文教学的提高;本文主要探究小学语文教学中朗读教学存在的问题、小学语文教学中培养学生朗读能力的策略,具体的策略包括扩充朗读时间和增加朗读教学时间、平等对待学生和运用多种教学方法、加强朗读引导和积极做好朗读评价。教师应该根据实际朗读教学中遇到的问题,科学合理地运用有效的朗读能力培养策略。     

小学语文朗读教学存在的问题及对策

在我国的教育发展历程当中，我国的形成了独特的教育体系，基于我国人口的压力，我国不得不采用应试教育的方式选拔人才，在应试教育的大环境下，小学也更加重视学生的书面教育，这就导致小学阶段学生的朗读教学得不到重视，甚至有时被忽略，长期发展下去，必定会影响学生语文素养的整体性提高，为了解决这个问题，本文从小学低年级语文朗读教学的现状及对策的角度出发，旨在解决小学低年级语文朗读教学当中存在的问题，并提出改善小学低年级语文朗读教学的可行性对策。     

小学语文教学中学生朗读能力的培养

小学语文新课程改革要求教学要对学生进行全方面的培养，朗读能力的培养是小学语文教学的重要组成部分，对于提升学生的思维能力和语文综合学习能力有着重要的意义，同时也能够为未来的学习打下基础。文章以此为切入点，对于如何在小学语文教学中培养学生的朗读能力进行了相关研究。     

小学语文朗读教学中的几点新探讨

教育是一个国家和社会都十分重视的事情,在当今社会越来越强调素质教育和德智体美劳的全面发展,尤其是对于语文的学习仍然是至关重要的,因为语文不仅是学习其他学科的基础,更是学习任何事物的基础。那么在小学语文教学中是可以分为好几个部分的,朗读就是其中至关重要的关键一部分,因为朗读不仅对于学生的韵感和学习起着至关重要的作用,而且对于学生将来学习其他知识,生字生词和阅读能力等都有很大的提高,所以关于小学语文朗读应该有新颖的教学方式和适合学生的教学手段去进行教学,这样才能从根本上提高朗读教学的有效性,挖掘学生的朗读潜质和能力。     

让语文课“动”起来———如何让低年级语文课堂教学更有效

本文将主要围绕如何让低年级的学生对语文产生兴趣，让小学低段语文课充满活力进行探究和分析，通过了解目前小学低段语文教学中存在的一些问题，有针对性的提出一些对策，从而培养学生对于语文的学习兴趣，培养学生的语文能力。     

浅析小学语文教学创新的实践思考

语文是小学教学中的重要科目，语文教育承担着学生获取认知能力及理解能力的重要任务，语文教学对于小学生来说具有非常重要的意义。然而，新课改后小学语文教学出现了诸多问题，严重降低了小学语文教学质量，由此笔者结合自身教学经验就当前小学语文教学中存在的问题进行分析，并提出相应教学创新思路。     

浅谈小学高年级语文习作教学的问题及其对策

在小学教学中,语文教学占有非常重要的地位,小学语文可以让学生在学习并掌握语言知识的基础上,提升对文学的理解能力。而作文在小学语文学习中占有重要比例,加大语文习作的培养力度,对于促进小学语文教学效果的提升有重要价值。本文主要论述了小学高年级学生在写作文时存在的问题,并依此提出的教学对策。     

小学语文分学段朗读教学研究

朗读是小学生阅读学习的重要部分,并且,语文授课中,阅读教学也是关键性内容,就小学语文教师而言,教师要充分利用朗读在教学中的重要作用,并运用多种教学手段,让学生感受到学习语文的乐趣。     

浅析小学语文教学中的朗读

朗读训练是小学语文教学的关键,不仅能培养学生的语言表达技能,也可以培养学生掌握主动理解课文的学习方法,从而更深入的去理解文本.因此,抓好朗读训练,在学语文教学中具有极其重要的作用.     

小学语文教学中学生朗读能力的培养探究

小学语文作为重要的学科,在对学生进行综合学习能力提升中起到关键的作用。语文老师要正确引导学生进行阅读,以培养良好的阅读习惯和能力作为语文教学的基本要求。本文从小学语文教学中如何对学生进行良好朗读能力的培养做了详细的建议给出,以供参考。     

语文教学应在“读”字上作文章

小学语文新《课程标准》明确规定:小学各年级的阅读教学都应重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感熏陶.由此可见,"读"对于语文教学是何等的重要.如何在实际教学中作好"读"的文章呢?我认为可以根据学生实际和具体教材出发,抓住下列训练进点进行训练.     

浅谈如何抓好朗读教学

朗读是小学语文教学的一个重要环节,她对学生理解课文内容,了解作者在课文中表达的思想感情会起到升华的作用,但是由于我们对朗读教学的重要性认识不够,在施教过程中,以讲代读、以问代读的现象普遍存在。要么把朗读作为讲析课文的机械的“铺垫”,要么把朗读作为教学结束时的临时“小憩”,带有很大的随意性,致使学生朗读水平低,顿读和唱读现象十分严重。在朗读教学中所暴露出来的诸多弊病,直接影响着语文教学的效率和质量。那么如何抓好朗读教学呢？     

农村山区小学高年级文言文教学策略研究浅析

小学语文是一个学生学习的基础,学好小学语文对于学生的整个学习生涯都具有非常重要的意义。而在小学语文中文言文是属于比较重要的一个部分,但是同时也会是比较困难的一个学习模块。因此,无论是老师对文言文的教学还是学生对文言文的学习都是非常吃力的。基于此,本文对农村山区小学高年级文言文教学中存在的问题以及解决措施进行了分析。     

小学语文高年段阅读教学中预习的操作策略分析

预习对于语文学习而言是一个发现问题并寻找听课重点的过程,小学高年段语文阅读篇幅比较长、内容不易于理解,而语文阅读课上教学课时又是有限的,因此,对于小学语文高年级阅读教学而言预习环节很有必要。本文首先从学生和教师两个方面分析了小学语文高年段阅读教学中预习存在的问题,并针对这些问题提出了四项操作策略。     

小学语文作文教学存在的问题及策略

语文作为小学阶段的必修课程，也是学习其他科目的基础课程。作文水平是学生语文学科素养的综合体现。小学语文教学作为语文学习的基础阶段，一定要关注学生写作能力的提升。纵观现阶段小学语文作文教学现状，并不理想，存在着很多突出性问题。基于此笔者结合自身教育教学实际，总结了小学语文教学过程中存在的主要问题，明确了作文教学的地位，最后详细提出了优化小学语文作文教学的策略。     

对新课程下小学语文创新教学的实践与思考

小学阶段的教育对于学生整个学习生涯来说是至关重要的,学生在小学养成的学习习惯,在小学学到的基础知识,都是为未来深层次的学习奠定基础的。所以,在当前教育改革的时代要求下,小学语文教育也要跟上改革的步伐,除了灌输学生基本的语文知识,还要从多方面培养学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯。但是,目前的小学语文教学课堂还存在诸多问题,很多教师还没有将教学的理念转换过来,本文将就目前新课程改革环境下,小学语文教学在创新化实践过程中出现的问题进行深入探讨,并提出几点建议。     

小学语文教学中的写作教学初探

写作是语文学科的重点和难点，同时也是最能体现学生语文学科素养的部分。小学教育阶段作为素质教育的起始阶段，对学生今后的发展产生深远影响。小学语文教学需要格外关注写作教学，帮助学生累积写作技巧，激发学生写作热情，写出更多好的文章。反思当前教育形势，小学语文写作教学现状并不理想，存在的问题是多样化的。基于此笔者针对小学语文教学中的写作教学展开了相关探析，首先深层次剖析了小学语文写作教学存在的问题，然后对症拿药，提出优化改善意见。旨在提升小学语文作文教学质量，促进学生语文学科素养的高效提升。     

如何提高小学生的语文阅读能力

《小学语文课程标准》强调：加强学生的阅读实践,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。通过大量阅读,学生能感知丰厚的感情语言材料,增强语言沉淀,提高读书能力,从整体上增强学生的语文素质,为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。文章从提高阅读的积极性;培养科学阅读的方法;进行感情朗读;开拓资源等四个方面进行具体阐述,如何在教学中提高小学的语文阅读能力,旨在提高小学语文教学效率,促进小学生的全面发展。     

探讨怎样在小学语文课堂教学中培养学生的朗读能力

在小学语文教学活动中，教师应当将朗读能力的培养当作一个长期任务来对待，以身作则，标准化地朗读课文，指导学生模仿朗读和学习朗读技巧，通过多样化的训练形式逐步提高他们的朗读水平，使其学会正确朗读，享受朗读所带来的乐趣。     

浅析小学语文教育中学生个性的培养

在新课改形势下,小学语文的教学必须要顺应时代教育的大趋势,学生的个性化培养既要尊重学生之间存在的差异,又需要注重学生高尚品德、良好行为习惯以及文学审美情趣的培养,让学生在多元化的教学中形成正确的价值观和积极的人生态度。本文针对实际教学情况,根据小学阶段学生年龄段的分层,对小学语文教学中如何培养学生的个性化进行详细分析,深入认识小学语文教学学生个性化培养存在的问题,针对性地对语文课堂进行优化提升,让学生得到全方位发展。