运用信息技术优化初中语文写作教学

为了解决当前写作教学中存在的无序、低效、应试化等问题,教师应合理利用信息技术优化写作教学模式,创设智慧高效的学习环境,充分发挥学生的自主性;优化作文批改方式,形成更加动态、开放、多元的共同体合作学习形式;优化整合阅读与写作,重视学生自主的阅读实践,以读促写,切实提升学生的写作能力。     

试论初中语文写作教学中情景教学的运用

我国是一个历史文化悠久的国家,而语文正是我国几千年文化所凝结的精粹。初中语文不仅是初中教学的基础,也是重点组成部分。因此,在开展作文教学的过程中,教师应注重提高学生的写作能力,运用情景教学法为学生营造良好的学习氛围,促使学生能够在教师所设定的情景中有更加直观的感受,从而不断提高自身的想象能力以及学习能力。基于此,本文将主要从激发学生学习兴趣,活跃课堂氛围,构建和谐的师生关系等多个方面入手,探讨初中语文写作教学中情景教学的运用。     

情景教学在初中语文写作教学中的运用

在初中语文教学中,写作教学是整个授课过程中极其重要的一项任务。然而,在目前语文写作的教学工作中尚存在着许多问题,这不仅直接影响到了学生的写作能力,还非常不利于提高学生的语文水平。在这一背景下,教师可以将情景教学引入到初中语文的写作中,可以让学生对写作感兴趣,进而提高他们的写作能力。     

初中语文写作教学之素材积累引导策略探讨

作文是字、词、句、段、篇的综合训练,它不仅体现出每位学生的素材积累程度,还体现出他们的文字表达能力,所以加强学生的作文素材积累是提高初中阶段学生写作水平的重要途径。初中阶段的学生在作文写作学习中,常常通过阅读来进行写作素材积累,但是大部分学生因为阅读量并不多,导致这些学生的写作能力很差。本文通过对教育现状进行分析,探讨如何提高初中学生的写作水平,使得学生可以在学习的过程中进行素材的积累,从而提高自身的写作水平。     

浅谈初中语文写作教学技巧分析

在初中时期,每一位语文教师都应该重视写作教学,并且还应该探索一些优良的写作教学法。在这篇文章中,我将简要阐述一些实用的写作教学法。     

初中语文写作教学之素材积累引导策略研究

在如今的初中语文教学中,写作是整个教学过程中十分重要的一环。一篇好的作文往往来源于学生深厚的素材积累,多元化的素材积累对于提高学生自身的语文写作素养有着不可或缺的作用。但是初中学生的整体自主学习能力存在差异,所以老师的教学模式对其产生着一定影响。本文将根据如今初中语文写作教学的素材积累进行相关引导策略的研究。     

谈初中语文生活化写作教学指导方法

生活是写作永不枯竭的源泉,在初中语文写作教学中,教师要给予生活化写作教学指导,从而促使写作教学不断向前发展。本文结合教学经验,通过指导学生观察并记录生活,指导学生将课文与生活建立关联,指导学生采取合作学习方式写生活,指导学生开展“生本”化方式评 改,从而建构高效的初中语文生活化写作教学课 堂,优化写作指导方法。     

情景教学在初中语文写作教学中的运用

随着我国社会科技的发展与进步,社会对人才的要求也越来越高,不仅要具备专业的知识技能还要具备良好的语言表达能力和创新能力的。而在社会对于人才要求的背景下,对教育也提出了更严格的要求。在教学的过程中,如何构建科学有效的教学体系,使学生对于学习产生强烈的欲望,以此来提升他们的学习积极性,从而使得教学的效率得以提高,是每一位从事教育的工作者都应该引起重视的问题。因此,本文将主要探讨情景教学在初中语文写作教学中的运用。     

关于提升初中语文写作教学质量的策略研究

伴随着“新课改”教学政策的日趋成 熟,对于初中阶段的语文教学质量要求也在不断提升。为了更好地帮助学生提升语言表达能力,教师需要为学生们设计相应的写作教学策略,帮助学生尽可能提升自己的语言水平,并不断拓宽学生的认知视野和知识眼界。同时,教师需要重点强化学生的写作质量,并从实际的写作立意出发,指导学生进行相应的限时写作训练,使学生能够从尽可能全面的进行自我写作内容的优化,最终有效提升其写作水平。     

情景教学在初中语文写作教学中的运用

随着素质教育彻底取代传统的应试教育,传统的教学模式也不适用于现如今的素质教育。尤其是在语文作文教学中,更是需要教师能够积极的转变教学理念,采用更具有针对性的教学方法,才可以有效激发学生的学习积极性,提高课堂教学质量。因此,本文将然后详细阐述在初中语文写作教学中应用情景教学的具体方法,希望可以为广大初中语文教师提供有用的参考。     

论如何创设情境于初中语文写作教学中

在时代的发展中,如今的教师受到了新课程改革下教育理念的影响,意识到了当初自身教学方法的错误,并明白了情境教学法应用到当代课堂中的价值。因此,作为一名初中语文教师,要有应用情境教学法的思想和意识,从而发挥学生学习的主观能动性,使学生在具体的情境下获取知识和技能,尤其是对于写作这部分重点教学内容而言,更应当如此。本文将对如何创设情境于初中语文写作教学中作一番阐述说明。     

初中语文写作情境创设研究

写作教学是初中语文教学的主要内容,初中阶段也是学生写作能力提升的关键期,虽然教材中的课文主要是培养学生的阅读分析能力,但是每一篇课文都是切入不同的主题,围绕不同的事物展开分析研究。因此课堂上教师可以从课文所涉及的问题,来探索写作教学的路径。在写作课堂上创设教学情境,让学生在情境中发挥聪明才智和想象力,从而提高自身想象力。     

初中语文写作教学中推广阅读的作用研究

学生写作素材的积累与语言的丰富程度都需要通过不断地阅读汲取知识,这些长此以往、不断坚持的阅读行为,会在潜移默化中影响着学生的语文涵养,拓展学生的语文思维能力。且文学素养的建立是一个循序渐进的过程,写作也是一个不断积累和学习的过程,学生只有通过不断的大量阅读,才能使自我的写作能力有一个更大的提升和进步。     

小议初中语文教学如何指导学生进行写作

写作难,难写作,一直是困惑语文学科教师的一大难题,如何摆脱写作的窘迫状态,找到好的写作方法,让学生开开心心地进行写作,是目前亟待解决的重要问题。本文结合初中语文写作教学发展的趋势,潜心研究指导学生进行写作的有效方法,反复地进行练习,组织具有创新特色的写作活动,经常与学生进行情感的交流,发现学生写作中面临的问题,疏导学生的心理,细化各个写作环节,把握写作教学的航线,促使学生身心轻松愉悦地进行写作,以提高学生的写作能力。     

初中语文阅读教学和写作教学有效结合研究

阅读和写作在语文教学中占比非常高,在这两方面是否能够取得成功将直接影响语文教学的整体质量。为了能够充分发挥阅读教学和写作教学的作用,教师应当转变以往的教学理念,将这两方面有效结合,充分发挥两者本身具有的重要作用,全面提升初中生的阅读和写作素养。文章主要对两者融合的意义、存在的问题以及结合的方法进行了分析,希望能够促使“读”与 “写”有效融为一体。     

初中语文教学开展主题式教学的方法研究

语文是各类学科发展的基础,也是学生成长的基础。在中国语言应用的环境下,学生的语文水平低,那么在学习其他学科知识,阅读书籍,与人沟通等各方面也往往会遇到挫折,效率低下。本次研究对初中语文教学中主题式教学方法进行分析,意在通过主题教学的集中与发散,帮助学生有针对性的掌握各项语文知识,培养形成良好的学科素养。     

浅谈提高初中语文学生写作兴趣策略

初中语文写作在整个语文教学中占有大部分比例,也是初中其它学科的基础。学生写作水平的高低直接反映出了学生的学习素质。随着语文新课程教学标准的实施,对学生的写作能力又提出了新的更高的要求。提高学生的写作质量是现今语文教学所要达到的重要目标,不仅需要教师实施积极有效的教学方法,也需要学生配合教师的教学工作,提升教学效率。但是通过对初中语文写作教学的调查研究发现其中存在着不少的问题,本文将对这些问题展开讨论与探究,以期为今后写作教学的进一步实施提供借鉴之处。     

浅谈初中语文课堂阅读教学促进写作的途径

在初中教学过程中,语文教学非常重要,它是对小学语文的进一步深入,同时为高中语文学习打下坚实的基础。初中语文区别于小学语文教学,它超越近乎纯粹的基础语言知识学习,在学生现有语文知识的基础上,结合初中生思维发展特征,更加注重培养学生的阅读能力及写作能力。值得注意的是,初中语文阅读教学与写作教学是相辅相成、紧密联系的,教师应当更加明确阅读教学与写作教学的紧密联系,并采用适当策略,改变传统教学方式,进一步推进初中语文课堂教学中以读促写策略的落实。     

浅析思维导图在初中语文写作教学中的运用

写作是初中语文教学中的重要组成部分,有效的写作教学对学生语文素养及能力的提升和发展发挥着至关重要的作用。因此,许多语文基层教育工作者致力于探讨如何在平时的教学实践中提升写作教学活动的效益和质量。身为一名初中语文教师,笔者发现思维导图这一图文并茂的教学工具能让学生的写作变得更加轻松、简单。下面笔者将结合自身的教学实践经验,对思维导图在初中语文写作教学中的科学、合理运用展开分析。     

初中语文写作教学策略研究

随着教育的不断变化,语文的重要性日益突出,作为语文教学中最重要的作文教学,自然引起了人们的关注。但是,传统的作文教学模式太落后,作文教学效果很差。为此,笔者进行了有益的研究,分析了存在的问题,并在此基础上提出了作文教学的策略。