新课程背景下中学英语写作教学探究

本文阐述了中学英语写作教学中存在的问题,并结合了写作教学的具体实例,探讨了如何利用每门考试中学生撰写的论文来指导他们的写作,并将写作训练整合到日常教学的各个方面,如何指导学生积累写作材料,记忆并加强培训。     

谈初中语文生活化写作教学指导方法

生活是写作永不枯竭的源泉，在初中语文写作教学中，教师要给予生活化写作教学指导，从而促使写作教学不断向前发展。本文结合教学经验，通过指导学生观察并记录生活，指导学生将课文与生活建立关联，指导学生采取合作学习方式写生活，指导学生开展“生本”化方式评 改，从而建构高效的初中语文生活化写作教学课 堂，优化写作指导方法。     

高中英语写作教学方法研究初探

本文旨在探讨如何进行写作教学,从几个主要方面指导写作方法与技巧,紧扣新教材开展英语写作训练,提高学生的英语写作能力。     

小学语文三年级起步作文指导之我见

小学三年级是学生学习中的过渡时期,尤其是三年级阶段作文才刚刚开始,属于写作的起步阶段,教师需要对学生加以有效的引导,使其能够掌握入门技巧,打好作文写作的基础,要让学生更加热爱写作,掌握写作的方法和策略,如何开展小学语文三年级起步作文指导是现阶段面临的重要教学课题,本文将从不同层面论述分析了三年级起步作文教学的指导策略,从而提升课堂教学的有效性。     

小学语文三年级起步作文指导方法初探

随着时代的发展以及新课标的改革,教育部门对小学语文提出了全新的教学目标,要求教师通过合理有效的教学方法,提高学生的写作水平。小学三年级作为写作教学的起步阶段,在此过程中,教师应当积极转变自己的教学理念,指导学生充分学习并掌握写作的具体方法与技巧,令学生能够根据自己的情感与思路,描绘出一篇语言通顺、言达词意的文章。本文就如何在实际的小学语文三年级作文教学过程中正确开展作文指导展开讨论,希望能够为广大小学语文教师提供良好的教学参考。     

浅谈如何提高初中生的语文写作能力

初中语文教师在考虑如何指导和引领学生的过程中,可以从文章所提到的的教学策略入手,结合学生在写作中出现的问题,有计划地组织写作教学的创新和变革,为学生创造广阔的写作空间,让学生自由地释放个人的才艺,把握住写作的精髓,用心去体验、感受、品味出写作的真谛,最大化地满足学生对写作的需求,科学地指导学生,致力于学生写作水平的提高中,以开启学生的写作历程,让学生开心快乐地进行语文写作,以写出最具生命力的作品,达到写作教学有效性的提高。     

作文,想说爱你也可以——小学写作教学的几点思考

习作教学是小学语文教学中的难点,如何有效地提高学生的写作水平是我在平时的习作教学中一直努力的重点之一。激发学生的兴趣,丰富学生的生活体验,积累有趣的写作素材,有效的指导学生写作。努力改变“要我写”为“我要写”,逐步培养学生的写作兴趣,提高学生的写作水平。     

中学作文教学创新的思路

作文教学是语文教学的重头戏,怎样指导学生写作,如何迅速地提高学生的写作水平,一直是困扰广大语文教师的问题。要想提高学生的写作能力,作文教学创新势在必行。     

核心素养下如何让农村初中作文教学更具魅力

核心素养是学生应具备的适应社会发展的关键能力。初中语文教学中,写作教学是其中的重要构成,是培养学生语言修养、道德、感悟等重要的教学内容,学生的写作能力是语文素养的综合体现。通过核心素养理念指导下的写作教学,会更具针对性和实践性。文章就核心素养下如何让初中作文教学更具魅力进行了思考。     

探究高中语文作文教学的有效开展

众所周知,写作教学在语文学科的重要地位,是不可忽视的,其有效的指导的方式,也是难以忽略的。但是在真正的高中语文写作教学中,教师所组织的教学活动,并不能顺利地达成目标,特别是对学生的指导工作,其效果并不是很成功,而学生的写作激情也没有得到有效地开发,高中语文写作教学有效性的提高,无法得到实现。作为高中语文教师要不断地进行调整,组织更符合学生实际的指导方式,让学生的写作素养得以全面地发挥,从而提高学生的写作能力。     

中学作文教学的理论与实践研究

语文教学是所有学科教学中最费时费力,而且低效的,尤其以作文教学最为突出,这迫使我们研究如何教会学生自主性评改作文。在方式方法上,由教师一人的批改、讲评转化为教师指导下的全体学生的自我评改。一方面帮助学生积累写作成功的经验,点燃写作兴趣的火花,唤起写作的激情。调动学生的主观能动性,培养学生自主性评改作文的习惯和能力。     

小议初中语文教学如何指导学生进行写作

写作难，难写作，一直是困惑语文学科教师的一大难题，如何摆脱写作的窘迫状态，找到好的写作方法，让学生开开心心地进行写作，是目前亟待解决的重要问题。本文结合初中语文写作教学发展的趋势，潜心研究指导学生进行写作的有效方法，反复地进行练习，组织具有创新特色的写作活动，经常与学生进行情感的交流，发现学生写作中面临的问题，疏导学生的心理，细化各个写作环节，把握写作教学的航线，促使学生身心轻松愉悦地进行写作，以提高学生的写作能力。     

浅谈提高小学生写作兴趣的教学探究

在当前的小学语文教学过程中,写作教学是非常重要的教学内容之一,对于提高学生的语文综合素养来说也是非常重要的。但是在目前很多小学生对于语文的写作并没有表现出非常浓厚的兴趣,导致小学语文的写作教学出现了瓶颈,因此如何提高小学生的写作兴趣,提高小学语文写作教学的有效性,就成为了很多语文教师需要解决的问题。因此本文将对目前的小学语文写作教学现状进行分析,然后提出提高小学生写作兴趣的教学策略,希望能够对目前的小学语文写作教学提供借鉴。     

新课程背景下初中英语写作教学浅析

英语写作是初中英语教学的重要环节之一。英语写作主要考查了学生的应用英语应用能力和综合能力。但在传统的初中英语写作教学过程中,教师只是对学生的作文进行批阅和评价,没有对学生给予及时的积极的指导,造成英语写作教学的效果和质量得不到提高。本文提出了基于课程改革的英语写作教学新理念,并以“学生为主体”结合具体的课堂实践,对初中的英语写作教学改革进行了具体的阐述。     

初中语文作文教学指导探析

初中语文课程教学存在一个难点,那就是作文教学,写好作文并不简单,需要拥有一定的语文综合能力。学生之所以写不好作文,主要是因为没有掌握写作思路和方法,所以教师就要做好作文指导,增强针对性,促进初中学生语文写作水平提升。本文站在初中语文作文教学视角上,分析和探讨提高作文指导成效,希望能帮助学生在写作中取得进步。     

读写结合的单元意识——以部编本七年级下册第一单元为例

如何解决学生的写作困境？为何学生写作总是提不高？部编本教材，阅读和写作联系更加紧密，初中三年的写作是一个完整的训练系统，也有一些有效的技巧指导可以借鉴。笔者最近从读写结合的角度研究写作，通过学生的作文反馈，我发现效果很显著，在这里将我的一些教学思路与大家分享。以部编本七年级下册一单元现代文为例。     

高中语文写作教学生活化研究

写作教学是高中语文教学中极为重要,且富有难度的一个环节,需要教师从多个角度出发帮助学生找到写作的灵感,积累写作的素材,掌握写作的一般技巧。因此,本文选取其中一点,从如何构建生活化的写作教学策略这一问题出发,对高中语文写作教学进行了探究。     

自主学习策略在高中语文写作教学中的有效运用

目前，写作在生活中无处不在，掌握写作能力在当前环境下尤为重要。本文站在高中语文教师开展写作教学的角度，探讨高中写作教学的教学策略，从学生自主学习的角度，思考如何通过自主学习掌握写作技能，并对目前高中自主学习写作存在的问题进行探讨，为写作课堂教学质量的提升提出宝贵的参考意见。     

语篇的词汇模式与写作质量

词汇衔接是一种非结构性衔接手段,是实现语篇连贯的多种衔接机制之一。本文探讨词汇衔接模式在英语写作中的意义、词汇衔接手段和写作质量的关系,并提出了如何在英语写作教学中运用词汇衔接理论的策略。     

巧借影视作品，提升学生记叙文写作水平

作文教学是语文教学的重点,却也是语文教学的难点,学生普遍讨厌写作,害怕写作。为了改善这种局面,激发学生对作文的兴趣,笔者尝试将影视作品作为教学资源引入记叙文写作的教学中来。以一堂具体的作文教学课为例,具体探讨了如何在记叙文写作教学中适时引入影视资源。