构建高职语文综合能力水平考核体系的思考

本文分析了当前高职院校中语文教学得不到重视的原因,认为应当建立以学生为实践主体,以人文精神的实践为内核,以言语技能培养为主线的高职语文课程体系,采用模块式教学,实施语文综合能力水平考核,切实提高学生的语文综合运用能力.     

新《课程标准》理念下的英语教学应注重培养人文精神

传统的英语教学忽视了人文精神在教学及培养学生素质方面的作用,而新的《课程标准》和外籍教师的教学都注重了以人为本、全面发展。通过对两种不同教育模式的对比,说明英语教学中注重培养人文精神的重要性以及如何体现人文精神。     

关于实施会计案例教学的思考

会计案例教学是对传统会计教学方法的一种重要补充,实施会计案例教学可以使会计理论与实践相结合,有利于培养学生的实践能力,提高学生的综合素质.本文结合会计案例教学的特点,论述了实施会计案例教学关键在于会计案例素材的搜集与整理、多媒体会计课件的制作和在会计教学环节的具体实施.     

论跨国文化交流中我国高校人文精神的培养

跨国文化交流语境中,各高校较为注重大学生在跨国文化交流中的语言能力和交际水平的培养,却忽视了人文素质的提高和人文精神的培养。高等教育应该注重知识水平、人格素养和道德情操的整体发展,注重人文精神的塑造。人文精神的培养不仅是跨国文化交流中激发传统文化活力的必然要求,也是培养顶尖创新人才的必然要求,同时更是社会发展的必然选择。人文精神的实践层面,需要多方主体的协作和努力。高校应该重视人文,突出专业特色,在夯实学生英语与汉语语言功底的同时,积极创造英语文化与中国传统文化氛围。提倡因校制宜、跨校合作、优化课程体系。还要对教师进行业务培训,提高师资素养。惟其如此,才能培养出具有人文精神的创新型人才,并进一步促进跨国文化交流。     

试论小学语文课堂中案例教学法的应用策略

在当前语文教育教学过程中,案例教学法属于十分重要且有效的教学方式,在语文课程教学过程中,教师必须要巧妙应用案例教学引导,提高学生对于知识的实践性,促进学生对知识进行合理积累,增强学生的研究能力,培养学生创新意识以及合作精神。     

基于学前教育专业学生实践能力发展的案例教学改革探索

高校学前教育专业主要任务是培养幼儿园一线教师。针对目前高校学前教育专业培养的学生实践能力不足的问题,该文通过分析案例教学在学前教育专业学生实践能力培养中的作用及开展案例教学存在的问题,探索有效改革措施:树立新的知识观、师生观和教学观,提升教师案例教学素养,优化案例教学流程,完善案例教学支持系统等,以加强对学生实践能力的培养,提高学生的专业实践能力。     

初中语文阅读教学中的语感培养

阅读教学活动的开展主要是对学生语感进行培养,而语感的形成需要学生通过大量的阅读实践得以实现。因此作为初中语文教师,要对阅读教学的开展给予重视,只有这样才可以更好的满足教学大纲要求,更好的培养初中学生的语感,提高学生的语文素养。且在初中语文阅读教学中,教师要努力贯彻“整体阅读”的教学理念,科学合理地处理教材,帮助学生整体感知教材。要重视学生语感能力的培养,将语感训练贯穿于语文教学的全过程,切实培养学生的语感能力,促进学生语文素养的全面发展。     

刍议思品课堂教学如何培养学生的人文精神

人文精神是指向人的主体生命层面的终极关怀,是人类在实践活动过程中形成的对人的"自由"和"发展"的价值诉求,它是人的主体性的确证.人文精神既是人类文明进步的产物,同时又是社会进步的精神动力.但是,人文精神的形成是个长期的过程,而初中阶段是学生思想不断成熟、日趋稳定的关键时期.新《课程标准》在教学目标、教学内容、教学方法和教学评价上为初中思想课加强人文精神提供了新的理论依据和现实途径.为此,在思想品德课教学中,教师应注重学生的人文精神的培养.     

初中语文教学中学生人文素养的培养策略

随着人们对国学以及传统文化的不断重视,语文的教学也变得越来越重要,而且语文学习之中的人文素养培养也更加重要。在传统教学模式中,教师往往忽视了对学生人文素养方面的培养和教育,仅仅通过给学生灌输语文知识来提高学生的成绩,这样不仅不利于学生全面发展,而且不符合新课改和素质教育的要求、不利于学生今后的学习成长。在新课改不断推进的今天,教师应该在初中语文教学中重视学生人文素养的培养,培养学生对人类生存意义和价值的关怀精神。因此本文对初中语文教学人文素养进行了深入研究,并提出了相应的培养学生人文素养的一系列策略。     

初中音乐乐感的培养与欣赏课教学策略研究

音乐教学对学生音乐素养和学生乐感培养方面有重要的意义,且可以陶冶情操。让学生在音乐的律动和节奏中,感受到生活的灵动和多彩,这对学生自身素质的提高也有很大的帮助。初中音乐教学的有效进行,不仅可以改善学生在日常学习中的疲惫,也可以使学生感受音乐带来的放松和快乐。本文就音乐教学中乐感的培养与欣赏课教学进行浅析。     

美术教学中的人文思想漫谈

本文从人文精神的内涵与价值；人文精神在美术课程中的体现谈起,联系学生生活实际,体验生活的乐趣；注重学生情感体验,提高审美情趣；了解人类文化背景,尊重多元文化；整合美术与其他学科,使身心得到协调发展；加强艺术修养,提高审美素质等五个方面阐述了培养人文精神的有效途径.     

英语专业《综合英语》教学中的语篇分析与写作

在大学英语专业教学中,英语写作是一个相对薄弱的环节.如何提高学生的写作水平,一直是大学英语教师不不断探讨的问题.将综合英语教学与写作语教学与写作教学结合起来,既要强调语言基本知识,又要重视语篇教学,培养学生的语篇意识,增加阅读量,加强写作环节,可以大大促进和优化英语写作教学.     

案例教学与学生应用能力培养

随着社会与信息化应用的深入，大学更加需要培养应用型人才，毕业之后就可以胜任用人单位的岗位，因此在Excel 计算机教学平台上，无论是课上还是课下始终贯穿了大量案例实践，所学即所用，着重人才的操作实际能力训练，以提高学生的应用和创新能力。     

初中语文教学中学生思维能力的培养策略

在初中语文教学课堂，教师要重视培养学生思维能力，通过进一步教学实践研究，本文分析了培养初中学生思维能力的意义，总结了学生思维能力培养的具体措施，希望分析能够为学生日后发展奠定良好基础。从而也进一步为语文教学水平提高提供有效保证。     

试论初中语文教学中学生思维能力培养策略

思维能力对学生的发展有重要影响，因此，越来越多的教育工作者更加重视学生的思维能力的培养，不仅可以提高学生的个人素质，而且可以帮助学生全面发展。近年来，许多初中教师一直在寻求帮助学生更好学习语文的方法和途径，并且重视培养学生思维能力的重要性。教师不断尝试利用语言学科的特点来更好地培养学生的思维能力，有效提高学生的学习效率，从而提高学生的个人素质。     

初中英语学生自主学习能力培养

英语作为一个重要的语言交流工具,在人们的生活中具有重要的作用。对于中学生而言,加强英语学习,提高英语的学习成绩对中考以及未来的发展都具有十分重要的作用。如今,越来越多人重视在英语教学中培养学生的自主学习能力,发挥学生在学习中的主体地位。因此,作为一名中学英语教师,要加强对英语教学的重视,培养学生的自主学习意识,提高学生的自主学习能力。让学生成为英语课堂的主体,从而更好地提高英语课堂教学的效率,促进学生英语成绩的提高。本文则主要针对初中英语课堂自主学习能力的培养,提出了提高中学生英语自主学习能力的有效策略。     

语文教学应打破“重儒轻道”的教育思维

当前语文教学在培养学生人文精神方面,更多是重视和强调儒家文化和人格理想,偏重政治思想化说教.新课改后,教材的选文有了很大的变化,其选文淡化了思想政治教育的意识,更注重学生道德、文化修养、既有丰富的文化内涵,又有一定的审美情趣,其选文作品更贴近时代和学生的生活,更能激发学生的学习兴趣,开阔学生的眼界.但是语文人文教学的思维模式仍停留在简单道德说教上,受过去教学思维影响仍存在"重儒轻道"的教学现象.     

怎样激活口语交际课堂

口语交际能力是日常生活中不可缺少的一种能力,随着社会的不断发展,口语交际能力也越来越受到人们的重视,如今培养小学生口语交际能力是小学语文教学中重要的任务之一。口语交际教学任务是培养学生良好的语言习惯,提高学生的口语交际能力。口语交际能力是会学、会听、会说、会评“四会”的综合能力,但这在传统的语文教学中却很容易被忽略,现如今在新语文课程教学任务中教师要凭借教材,重视情境创设,激发学生的表达欲望,增强社会实践活动,加强口语交际的训练,提高学生口语表达的能力,从而为学生在未来社会上有良好的发展而奠定坚实的基础。     

初中英语作文有效性教学

英语写作教学在初中英语教学中占有重要地位,通过写作教学可以帮助学生积累词汇,加深学生对语法理解,提高学生英语水平。但在当前初中英语写作教学中存在对写作教学不够重视,学生学习兴趣不高等问题。通过分析初中英语写作教学现状,提出一些英语写作教学建设性意见,以期对初中英语写作教学有所帮助。     

浅论初中语文教学中学生审美能力的培养

培养学生的审美能力是素质教育的重要内容,新课程教学改革的重要方面,也是语文教学的任务之一.美育是通过审美的方式来感化人、培养人,最终使人的个性得到全面而充分的发展的.因此,我们必须重视在语文教学中加强学生审美能力的培养,培养学生发现美的能力;提高学生识别美丑的能力,培养学生鉴赏美的能力;要诱发学生的审美情感,培养学生表达美、创造美的能力.