浅谈提高低年级学生计算能力的方法

计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，包含了计算的准确率和正确率两方面的计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。在小学数学教材中计算所占的比重很大，尤其是低年级，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。     

高中数学运算能力培养的方法与途径

数学计算能力是一项基本的数学能力，计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。培养学生迅速正确的计算能力是高中数学教学的主要任务之一。提高学生的计算能力，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。因此，如何提高学生的计算能力就成高中数学教学重要研究的重要问题。     

关于数学建模教育与数学建模竞赛的思考

数学建模竞赛在中国已开展20多年,目前已成为国内高校最具影响力的学科竞赛活动之一。数学建模教育对提升学生数学能力与素质、促进高校数学教育教学改革和发展起到了极大的推动作用。基于人才培养模式的创新要求,本文对数学建模教育和竞赛对促进学生和教师综合能力的提高,以及对数学教学模式和教材体系改革的推动方面进行总结、审视和思考。     

极限概念的数学哲学思维剖析

极限是高等数学中的一个重要概念,也是学生最难于理解的概念之一.在教学中,注重产生极限概念的实际背景的介绍,分析极限定义中各个变量的变化特征与内在联系,辩证剖析变化过程中的量变与质变、近似与精确等对立统一规律,是训练和培养学生数学思维,提高综合素质和能力的重要途径之一.     

小学数学实践活动教学例谈

当前,培养学生初步的实践能力已成为新课程改革的重要主题之一.实践活动不但被单独设立成一门课程,而且被广泛地引入各学科的教学活动中.对小学数学学科而言,实践活动更是学生探索数学的重要方式之一.     

美育与大学数学教学

首先从素质教育的角度分析美育在现代教育中的重要地位和作用,指出了高等学校美育的任务,探讨了在课堂教学中促进教学审美化的途径,强调以美育人、审美优教的教育观念;最后,从数学学科的特殊性出发阐述了大学数学教学中提高学生审美能力的可行性。     

高等数学学习焦虑症的预防与消除

部分学生存在高等数学学习焦虑症。高等数学的学科地位、特殊的教学内容、教师教学方法等是高等数学学习焦虑症产生的原因。为此，应该从宣传数学、解释数学、消除数学的神秘感等方面着手．积极预防和消除学生在高等数学学习中的焦虑症。     

在初中体育教学中培养学生的人际交往能力

中学生的人际交往能力是其今后步入社会进行社会活动的基本能力之一.体育课堂教学具有开放性、灵活性和集体性等特点,对于培养学生的人际交往能力具有独特的、其它学科课程学习所不能替代的作用.在分析初中阶段学生的心理和生理发展的基础上,提出了在体育教学中培养学生交往能力的具体措施.     

英语教学中提高学生听力能力的实践

听力是最基本的语言技能之一，在大学英语教学中具有不容忽视的地位和作用。本文分析了目前大学英语听力教学中存在的一些比较突出的问题，提出了怎样提高学生英语听力能力的几种具体方法，并就文化在听力教学中的重要性进行了阐释，具有较强的针对性和指导性。     

浅谈小学数学教学中的德育渗透

小学数学是基础教育的一门重要学科.在数学课堂教学中,不只是传授知识,培养学生能力和发展智力,还要体现新课改的理念,结合学科特点向学生进行德育教育,把德育教育渗透在教学过程中,使德育教育落到实处.如何在小学数学中进行德育教育呢?     

从数学学习中来体会生活

教学中必须紧抓联系生活实际，才能让学生感受到学习数学的乐趣。并且让学生知道“数学来源于生活”，学习数学是为更好“服务于生活”。只有教学中不脱离社会生活实际，才能把学生培养和形成日后运用数学解决日常生活工作中的数学问题能力，才能让学生用数学的眼光看待现实生活中的问题，用数学的意识和提高解决实际问题的能力。     

数学学科美之我见

“教育与教学的目的之一 ,应当让学生获得对数学美的审美能力 ,从而既有利于激发他们对数学学科的爱好 ,也有助于增长他们的创造发明能力。”数学学科美有其丰富的理论基础和明显的特征。它的美是主观意义上的美与客观意义上的美的统一。这种美是内在的、隐蔽的、深邃的 ,数学教师要正确引导学生去发现、感受、理解、欣赏、探索创造这种美 ,从而学好数学 ,用好数学 ,提高数学文化修养。     

极限概念的数学哲学思维剖析

极限是高等数学中的一个重要概念,也是学生最难于理解的概念之一。在教学中,注重产生极限概念的实际背景的介绍,分析极限定义中各个变量的变化特征与内在联系,辩证剖析变化过程中的量变与质变、近似与精确等对立统一规律,是训练和培养学生数学思维,提高综合素质和能力的重要途径之一。     

中学数学教学中的学生参与和"高分低能"现状分析及思考

数学学科中的“高分低能”对培养中学生良好数学素养和未来发展是极为不利的。文章从学生参与的角度,对中学数学教学中的“高分低能”现状进行分析及思考,根据中学数学教学中的学生参与对学习结果的影响,提出促进数学教学中的学生参与提高数学能力的几点建议。     

易中天其人

陶行知先生曾说过“生活是教育的中心。”应用题是小学数学教学中的一个重要组成部分，是数学综合技能的体现，也是数学教学的一个重点和难点。然而，解答应用题却恰恰是最能发展学生思维、提高学生能力的重要途径。解答应用题是多种意义和法则的综合运用，能否正确灵活地解答各种应用题，就成为学生是否具备能力、技巧的一个最主要标志。因此，我们应以新课标为指导，认真学习和借鉴陶行知“生活教育”的理论与实践经验，积极探索构建“生活化”的数学课堂，贴近生活教好应用题。     

论商务英语专业学生跨文化交际能力的培养

商务英语是融英语专业知识与国际商务知识于一体的复合型学科,目的在于培养适应现代对外经贸合作与交流的人才.因此,跨文化交际能力在商务英语教学中的突出地位不容忽视.本文通过明确商务英语专业学生跨文化交际能力培养的重要性,探讨如何进行商务英语专业学生跨文化交际能力的培养.     

提高小学生计算正确率的几点思考

一、存在问题计算是我们学习、生活、工作中最重要的技能之一,其正确率的高低直接影响到学生对数学的学习,对其他相关学科的学习,甚至影响到学生以后的工作和生活。但在计算中常常会出现这样那样的错误。例如,基本口算不熟练、抄错数字、漏写符号、忘记进退位、概念不清等等。对此很多老师都习惯将这些现象归结为"粗心",觉得学     

邻域概念的推广及应用

邻域是数学中最基本也是最重要的概念之一。在数学分析、拓扑学、组合最优化中以及其它许多数学分支中都起着重要作用.本文将邻域概念抽象成一个拓扑空间(X,J)的自映射的象。使邻域的概念得到扩广和统一。它适用于各门学科的邻域定义,不论散离空间还是连续空间都适用。     

正确认识新课程背景下的语文应用能力

语文课程显著的工具性决定了语文应用能力在整个课程中的基础地位.语文应用能力不仅是人们愉快生活、成功学习、顺利工作的前提和保证,也是个人整体素质的重要组成部分,是人生成功的表现之一,更是语文素养的核心.语文应用能力的内涵有其自身特点的体系.培养学生的语文应用能力,必须体现知识和能力的结合,注重过程和方法,以情感态度价值现为先导,加强综合实践,并注意循序渐进.     

中职语文教学需强化听力训练

学会倾听,帮你打开交际的另一扇窗听话能力是现代公民必备的基本素质研究表明,在人们日常的语言交流活动中,听的时间约占54%。这说明,听,在人们的交往中居于最重要的地位。可见,听话能力是人的一切素质中最重要、最基本的素质之一,是适应社会交际的最基本的能力,是现代职业生活中最基本的岗位能力要求,是吸取新知、成言立说、发展事业、探索研究的武器。听话能力也是一个人文明素养的综合体现,是一门艺术。善于听话,是交往中尊重他人的表现,是形成良好人际关系的需要。