语言输入频率与儿童特殊疑问句习得顺序

在对不同国家儿童特殊疑问句习得顺序的研究中,语言学家们发现儿童习得特殊疑问句的顺序几乎是一致的,即论元特殊疑问句的习得先于附加语特殊疑问句的习得。针对这一共性,学者们纷纷从句法、语用、认知等角度分析其原因。本论文从儿童最早接触的语言输入的角度来分析其原因。通过对一名说普通话的母亲与其儿子的对话以及一名说英语的儿童与其母亲的对话当中的特殊疑问句进行对比量化分析,研究表明,英、汉语国家儿童特殊疑问句的习得顺序与语言输入频率的高低存在着一定的关系。     

特殊的反意疑问句归纳

反意疑问句是中考的热点之一,下面归纳此类句型,供同学们复习时参考。1．祈使句。祈使句后一般加上will you或won＇t you构成反意疑问句,用will you多表示“请求”,用won’t you多表示提醒对方注意。     

规则特殊疑问句的认知研究

文章以信疑假设和交际意图理论为指导,对规则特殊疑问句的形式与意义之间的对应关系进行了尝试性的分析.得出如下结论:规则特殊疑问句的形式与意义存在着对应关系;说话者的认知状态和交际意图为研究特殊疑问句的形式与意义的对应关系提供了理据;说话者的交际意图在特殊疑问句的形式与意义的对应关系中发挥了主导作用.     

英语附加疑问句探析

附加疑问句是重要的英语口语句型。传统语法主要介绍反意附加疑问句及非反意附加疑问句两种类型,在口头交际中,人们还经常使用反问附加疑问句和加强附加疑问句。语调作为一个重要的语音手段,进一步增加了附加疑问句的内涵。     

英语长距离特殊疑问句主宾不对称的理论阐释——基于语言加工的视角

大脑的语言处理机制——语言分析器(parser)和内在语法(grammar)之间的相互作用——是语言学和自然语言加工领域的热门研究课题。如何对符合语法的长距离特殊疑问句进行语言加工是心理语言学和语言习得领域的研究目标之一。本文从语言加工的视角,通过对英语长距离特殊疑问句主宾语不对称现象的理论研究,探讨影响长距离特殊疑问句语言加工难度差异的主要因素,及语言处理过程中人类大脑的工作机制,从而使学习者更有效地掌握英语特殊疑问句。     

英语疑问句探析

疑问句语法嬗变主要有四种:升调转降调、语序改变、用疑问词进行弱发问和省略句。疑问句语法嬗变的同时,其语用功能也由探询信息转变为其它多种语用功能,它们包括问候功能、表请求、提供帮助、征求意见和邀请等以言行事功能、表否定、讽刺、挖苦、责难、批评等情感意义、加强语气和检测功能。而且,在特定的语境中,标准疑问句的功能也会发生变化。     

汉法疑问句之异同

汉语和法语疑问句的种类划分标准不同,但两种语言的每类疑问句都有相互对应关系,存在着相同和不同之处.本文将结合两种语言的特点,对汉语和法语的疑问句进行了一个简单比较,希望能为语言学习者熟练掌握汉法两种语言提供帮助.     

英语疑问句的语义和语用功能

“提问”是一种言语行为,其目的是通过这种言语行为的作用,获取所需信息。在英语中,“提问”这种言语行为主要靠疑问句（ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ）来实施。本文从Ｓｅａｒｌｅ的言语行为理论的角度出发,主要分析英语疑问句的语义和语用功能,并探讨疑问句在间接言语行为中的作用,以便使我们全面理解疑问句在交际中的重要作用     

试论英语疑问句的语用含义

中图分类号：Ｈ３１４文献标识码：Ａ文章编号：１００１－５０１９（１９９９）０２－００８０－０３英语句子,按照一般的划分,通常分为四种类型,即陈述句、疑问句、祈使句与感叹句。这种分类有它一定的理据,也清楚明了,便于学习者掌握,但这仅仅是从句子的语法结构...     

对外汉语四类疑问句的习得顺序

根据初级留学生生活、学习密切相关的疑问句习得问题,提出四种疑问句的习得顺序应是特指问、是非问/正反问、选择问,并简单归纳了四类疑问句的标记成分。在此基础上讨论了四种类型疑问句之间语义上的微妙差异,并且结合实际语料对留学生的相关偏误进行了分析。     

大学英语写作现状的分析与改进

英语写作作为教学中的薄弱环节一直未能引起教学界的足够重视 ,本文针对写作的教学现状从四个方面就如何提高大学生的写作能力做了较为详细的论述。     

英语语法研究的新发展

从内容的扩展、重点的转移、旧观点的改造、新观点的引进、理论体系的梳理和简化等几个方面阐述了现代英语语法研究所取得的新成果。     

以动词为中心的英语语法教学

英语语法教学一直是教学中的争论点,近年来流行的以交际为中心的教学法事实表明语法仍是不可少的。语法学术门派多种多样,应如何更有效地进行语法教学呢?本文基于对写作课外习作中错误的分析并结合自己的教学经验,认为把词汇和语法结合,并以动词为中心进行语法教学是一条可行而可靠的途径。     

英语中的语法歧义分析及消除

歧义现象在英语中是普遍存在的,尤其语法中的歧义甚多。通过对英语语法中歧义现象的研究,探讨了其产生原因,认为可以采用将省略部分补充完整,改变语序,改换句型和结构等方式来消除歧义。     

英汉同义词分类的对比探究

本文从同义词的定义出发,对英语和汉语中的同义词分类进行了对比探究,旨在对分类标准和语料研究的基础上,试图给这两种语言提供一个共同的框架。鉴于同义词之间不同层面的差异,英汉两种语言的同义词都可以分为六类,这种分类方法不仅能使学生对同义词的近义关系有更深入的了解,而且对英汉两种语言的互译也有着重要的意义和影响。     

大学英语基础阶段语法教学问题

摘要:从语言学习角度,结合当前大学基础阶段语法教和学的现状,探讨了在大学英语基础阶段进行语法教学的重要性必要性,并就如何实施大学英语基础阶段的教学提出了建议。     

英语多元WH-问句移位优先权的优选分析

在优选论框架下研究了英语多元wh-问句四种移位优先权现象。通过语料分析修改了G rim shaw对wh-移位研究中的两点不足,最终确立了wh-移位的五个制约条件及其层级排列体系。研究表明,优选论能够为英语中四种优先权现象提供比较一致的解释,而且能使一元和多元wh-问句移位问题在优选论框架下达到统一。     

动词配价语法与英语教学

介绍了动词配价语法的概念以及基本内容和特点,指出目前在我国英语教学中所存在的问题只注重句法,而忽视语义的作用。在这种情况下,学生所造出的句子大部分只符合语法而不符合语义,而且明显具有母语的特点。通过动词配价语法与传统语法的比较,指出如果在以传统语法为主的英语教学中引进动词配价语法中有关知识,可以帮助培养学生的语感。     

论英语格式化生成教学配置

英语格式化生成教学是广义语法教学。要使英语学习者能够启动和操用英语，达到格式化生成目标要求，就应该提高其语音配置、思维配置、语域配置、动态配置、容量配置和速度配置等六种能力。     

英语法律文书的语言特点分析

为了研究英语法律文书的语言特点,采用理论分析和实证分析的方法,对法律文书生僻词多、繁长句多、被动句多和模糊句多等特点进行了深入探讨。结果表明:英语法律文书应变生僻词为通俗词、变繁长句为简短句、变被动句为主动句、变模糊句为准确句,使法律条文更便于理解,更有利于运作。