图书馆创建儿童读书方法之探析

从研究少儿各个年龄层阅读的不同需求、兴趣、特点入手探讨在图书馆少儿部这个平台上,通过采取有针对性的馆舍布置,举办相关少儿互动活动激发少儿阅读兴趣,提供辅助阅读服务培养、帮助少儿建立起良好的阅读习惯,让阅读滋养童心,伴随着少儿的茁壮成长。     

提升公共图书馆少儿阅读服务质量的新思考

数字阅读时代,公共图书馆少儿读者的阅读偏好体现出了泛文本、分众化的特征,阅读方式由单一化转向多维化,阅读行为也由被动式接受发展为主动性探索。文章以少儿读者为目标客户,客观分析了当下公共图书馆少儿阅读服务的现状,研究了公共图书馆提升少儿阅读服务的技术路线,提出了提升少儿阅读服务质量的对策。     

少儿阅读指导浅析

从少儿类型、阅读现状,分析少儿阅读指导的意义,根据不同年龄少儿的特点,提倡针对性的阅读指导.     

完善图书馆服务 促进少儿阅读

当前少儿阅读存在着阅读心理偏差、目标缺失、检索能力不足等问题,图书馆可以通过创设良好的阅读环境、加强馆藏建设、指导好少儿的阅读活动。     

如何做好图书馆少儿阅览推广工作

少儿阅览是社会发展最重要的组成,受到我国越来越多的重视,相关研究也在此背景下持续升温。图书馆作为国家层面机构,应从多种渠道科学合理规划少儿阅览推广工作,拓展少儿视野,养成良好阅读习惯,提高综合素质。对此,本文则从丰富少儿图书资源、加强少儿阅读辅导以及积极开展阅读活动等分析做好图书馆少儿阅览推广工作策略,望给予相关工作人员提供参考。     

浅谈公共图书馆少儿阅读推广服务创新——以兰州市少儿图书馆榆中分馆工作为例

公共图书馆作为现代社会不可缺少的一部分,是提高全民文化素质的中心腹地。少年儿童是祖国的未来与希望,是全民阅读活动中的生力军。本文从公共图书馆少儿阅读推广的学习理念、服务设施、推广活动、服务团队四个方面入手,对公共图书馆的少儿阅读推广服务创新工作进行了探讨。     

县级图书馆少儿阅读推广研究

阅读对于少年儿童而言,是获取知识,开阔视野的重要手段,图书馆集中了大量的经典读物,同时也担任着少儿阅读推广的重任。本文笔者结合自身工作经验,站在县级图书馆的角度对少儿阅读推广问题进行探讨。     

移动新媒体时代少儿图书馆阅读推广建设研究

图书馆一直以来都是人们进行阅读的重要场所,而电子信息化的不断发展,让阅读从传统的图书馆转移到了线上,开始应用移动终端进行阅读。而少儿的图书阅读也开始有这一倾向,由于移动新媒体的便捷性以及内容的丰富性等特点,其成了当前少儿图书馆进行阅读推广的重要途径。本文通过对新媒体进行简单的概述,研究了当前的少儿阅读工作中所面临的三大问题,比如家长在阅读方面的认知,少儿阅读时间短以及图书馆在阅读推广方面存在的问题。接下来对于新媒体进行阅读推广的几个优势进行了分析,并提出了如何在新媒体时代做好少儿图书馆阅读推广工作提出了几个建议。     

“双减”背景下公共图书馆少儿服务浅议

随着“双减”政策的落地,广大少年儿童对美好生活的向往、对求知的欲望与日俱增,阅读的重要性进一步凸显。如何抓住机遇,有效提升孩子的阅读能力成为所有公共图书馆面临的重要课题。文章通过对目前公共图书馆少儿服务现状的简单分析,提出我国公共图书馆少儿阅读服务提升策略,以期为公共图书馆发展提供思路。     

国外少儿科普读物创作对中国科普读物发展与创新的启示

该文研究了国外不同国家和地区优秀少儿科普作品的成功之处,通过分析国外优秀少儿科普读物创作过程中所涉及的创作语言、构思、阅读对象、出版形式、创作团队综合素质水平等关键环节与因素,总结了少儿科普读物创作中的创新性方法与方向,结合我国原创少儿科普读物创作的现状和创新发展趋势,提出了建设性的意见。     

网络时代少儿导读的思考

从网络对少儿阅读的影响,建议正确的导读指导.     

如何培养学生阅读兴趣、提高阅读能力

《语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本书。”古人也有“书中自有黄金屋”之说。朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。因此，作为教师应及早引导学生正确面对纷繁复杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体素质，使学生身心得以健康成长。那么如何培养学生阅读兴趣呢？爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力”。因此，教师必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙打开儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。让学生喜欢阅读，从中感受阅读的乐趣，以此提高阅读教学效率。提高学生阅读能力。     

论少儿舞蹈在素质教育中的作用

少儿舞蹈在德育教育、美育教育，开启少儿智力、促进少儿身心健康等方面，发挥着重要作用。一、少儿舞蹈可以促进德育教育；二、少儿舞蹈可以促进美育教育；三、少儿舞蹈可以开发少儿的心智；四、少儿舞蹈有利于少儿的体质。少儿舞蹈促进少儿德、智、体、美的全面发展，少儿素质教育应该重视少儿舞蹈教育。     

以群文阅读提升阅读能力的组织策略初探

本文探讨了群文阅读的概念，以教材为主要训练场整合群文阅读的策略，教材内阅读学到方法，教材外群文阅读运用方法，教材内外整合互动的阅读氛围，培养阅读意识、激发阅读兴趣、夯实阅读习惯、训练阅读方法、提升阅读能力，达到提高学生语文综合素质的目的。     

如何培养小学生的课外阅读兴趣

怎样才能提高学生课外阅读的兴趣，让学生自觉地去进行课外阅读呢？本论文主要从指导学生通过由课内到课外导趣，借助听故事激趣，借助语文活动稳趣，创建书香教室恒趣来引起学生阅读的兴趣，培养学生阅读习惯，促使学生主动阅读，强化学生的阅读动力。     

浅谈如何培养小班幼儿的阅读能力

如何培养小班幼儿的阅读能力，笔者结合自己的教育实践，和大家一起交流、探讨一些经验。 首先，幼儿的阅读兴趣与阅读环境有着直接的关系。愉悦良好的阅读环境不仅能激发幼儿的阅读兴趣，还能巩固阅读效果。例如：我们班的图书角“开心阅读屋”是与建构区、音乐角分开的，选择在比较安静的区域，并用帘子隔开，而且是开放式的。幼儿可以自由地根据自己的需求取放。安静、温馨的环境让幼儿很喜欢到图书角阅读。营造阅读的氛国会让幼儿潜移默化地喜欢上阅读。在幼儿早上刚来园时、餐点前、午饭后和离园前，笔者都会和幼儿一起进行阅读，培养他们对阅读的兴趣。有时，会拿一本书给他们念故事、儿歌；有时，幼儿自己会拿书一页一页地翻看，老师和幼儿、幼儿与幼儿之间进行的这种交流，使幼儿在这种环境下受到潜移默化的影响。     

小学群文阅读教学“四字激趣”分段谈

成功激发学生的兴趣是实现高效群文阅读教学的前提。群文阅读教学中针对不学生段学生学习基础、心理特点，巧妙利用文本组成“群”，通过巧组材料、精准议题、活用策略、让学于生的方式，激发学生阅读兴趣，引导学生探寻阅读快乐。     

阅读流程的探索和创新

本文介绍了阅读的方法和流程，具体从阅读兴趣的培养、阅读时间的安排、阅读书目的确定、阅读方法的选择、阅读习惯的形成等五个方面阐述了提高阅读效率的途径。其中重点介绍了阅读流程中阅读方法的选择，选择适合自己的阅读方法也是阅读中最关键的环节。     

如何指导小学生的课外阅读能力

语文课外阅读是学生在课外的各种阅读活动，它是语文课外活动中最重要、最普遍、最常见的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本书”。本文主要阐述了指导学生课文阅读的策略。     

小学低段阅读兴趣培养之我见

养成良好阅读习惯，不仅能激发学生学习兴趣，提高语言表达能力，而且对开发儿童智力，促进终身发展具有不可替代的作用。教学实践证明，小学低年级学生入学不久，对一切事物都充满了新鲜感，求知欲、探索欲十分强烈。因此，从低年级抓起，从培养阅读兴趣抓起，探索建立学校、家庭、社会三位一体的学习平台，是培养学生自觉阅读行为、形成善于学习、终身学习能力的有效路径，是提升学生综合素养、实现持续发展的有力基石。