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会计实践教学作为高等学校会计教学工作的重要组成部分,对培养学生的动手能力、分析解决问题的能力、正确的思维方法及严谨的工作作风等方面起着不可替代的作用,它是培养创新人才的重要途径。 相似文献
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以职业能力为标准 构建高职实践教学体系 总被引:1,自引:0,他引:1
近年来,我国高等职业教育得到迅速发展,它已成为高等教育的重要组成部分,成为培养社会急需的高等技术应用型专门人才的基本力量。在当前经济全球化和我国先进制造业快速发展的新形势下,要求高职毕业生在具有必备的基础理论知识和专业知识的基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和技能,具备较快适应生产、建设、管理和服务第一线岗位需要的工作能力, 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(3)
本文通过探索以职业能力为核心,以市场需求为导向的分岗制实习体系的构建,以期设计实习实施的具体方案,编制各岗位培训教程,是对财会专业职业能力培养研究的更进一步深入,对于丰富与拓展以往的职业能力培养理论具有积极的意义。此外,通过探讨实习体系的构建以及其实施,将为丰富与发展具体集中实践教学方式的研究提供实证数据与理论资料。 相似文献
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化解高校毕业生就业难问题,要以就业为导向构建特色实践教学基地。重点要突出“特色”,整合教学资源,校企合作.因地制宜实现资源利用最大化。 相似文献
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会计是一门技术性较强的学科,除了让学生学到系统的、有一定深度和广度的理论知识外,还应培养学生的实际操作能力。高等教育的任务在于培养实践能力强、具有创新精神和综合素质的高级专门人才,其中培养学生实 相似文献
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随着市场经济的不断发展,社会环境日趋复杂,各企业对会计人才的需求也不断提高,能适应经济发展的新型人才愈发受到用人单位的青睐,这就为中职会计专业学生的培养提出了挑战。而要提高学生的就业竞争力,在不断变化的市场需求下保持竞争优势,就必须以能力为本位,培养综合型会计人才。 相似文献
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社会实践是青年大学生“受教育、长才干、作贡献”的重要平台,强化大学生实践观念和培养大学生实践能力对高校人才培养极具重要性和紧迫性。大学生实践能力是大学生在生活和工作中解决实际问题所显现的综合性能力。包括内在动机、基础实践能力、专项实践能力和情境实践能力。①内在动机是指个体实践活动的内在心理过程或者内部动力;基础实践能力包括个体在实践中的基本生理和心理机能;专项实践能力指个体在解决问题中所表现出来的专项技能;情境实践能力是指在具体真实的情境中,实践者根据自身能力和具体隋境条件的相互关系,恰当地决定行动路线并付诸实现的能力。目前,大多数高校对大学生的实践能力培养存在着模式固定、形式单一、资源整合度不够等问题。“三区联动”大学生实践能力培养新模式,通过加强校区、生活社区、企业园区的联动,拓宽当代大学生的实践平台,利用多方资源,创新大学生实践能力培养模式。 相似文献
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以就业为导向,是我国职业教育改革的必然选择.近年来,很多职业学校都注重学以致用,重视学生的动手能力和职业技能训练. 相似文献
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以“就业”为导向的电子商务专业实践教学体系初探 总被引:1,自引:0,他引:1
近年来,电子商务已经成为我国经济增长的助推器,对电子商务人才的需求量也不断攀升。但据调查显示,电子商务专业的毕业生在求职过程中普遍出现就业难、专业跟工作不对口等现象,就业率并不理想。 相似文献
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本文以笔者所在单位为例,探讨了在以职业技能竞赛为导向的计算机网络专业实践教学体系改革中遇到的问题,对技能大赛与常规教学内容相融合,提升实践教学效果,促进教学考核方式的转变等方面,提出个人见解. 相似文献
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研究如何优化课堂教学设计是职业技术教育的重要任务。“互动整合”教学是一种教与学统一的活动过程.能促进师生共同发展,形成良性循环。服务礼仪作为旅游服务管理专业的核心课程,以往单一的“灌输式”“问答式”教学,已经不能满足教学需求。在理实一体化教学的大方向下,根据“互动整合”教学实施原则,就服务礼仪课堂中进行课堂实践部署的最佳模式展开了研究并予以了总结。 相似文献
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在创新创业教育背景下,实践教学作为创新创业教育必不可少的环节,是培养大学生创新创业意识、创新创业能力的具体途径,对产品设计专业“双创型”人才培养起到关键性作用。文章立足于产品设计专业“双创型”人才培养,深入探讨并总结归纳当前产品设计专业实践教学中存在的问题,积极思索实践教学与创新创业教育的融合,提出构建“双创型”人才培养视角下产品设计专业实践教学体系的策略,以期为产品设计专业实践教学改革提供新思路。 相似文献
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本文浅谈会计核算课程"一体化"教学实践。一、会计核算课程进行"一体化"教学改革的必要性1.传统教学模式存在的主要问题(1)重理论、轻技能。一直以来,会计教学是教师主导整个课堂,采用"公式+计算"式教学,按部就班地讲授专业理论,演算公式,计算数据。 相似文献
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常熟市谢桥职业中学在创新办学模式、开展课程改革的同时,积极探索并逐步构建实践教学体系。因为就目前而言,常熟市谢桥职业中学实践性教学环节开设不足,实践教学的计划、过程及评价等方面尚存在问题,总体而言,现有实践教学模式难以培养适应园区生产、建设、服务一线需要的高素质技能型人才。 相似文献
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自乡村振兴战略提出以来,高校通过开展“三下乡”社会实践活动,充分发挥大学生专业优势,解决乡村发展中遇到的各种困难,打造实践育人新路径。本文基于晋中学院美术系“三下乡”墙绘活动的实践成果,总结已有的实践育人模式,反思存在的问题,并提出相应的优化路径和具体策略,以期能够探索美术类专业助力乡村振兴的实践路径。 相似文献