阿拉伯语教学入门阶段的几个有关问题

向外国学生讲授阿拉伯语的课程应当从何入手?这是每个阿拉伯语教师反复思考的问题。美国犹他大学教授萨米·厄亚迪博士和纳吉布·加利兹博士在阿拉伯国家教科文组织出版的语言研究学术刊物《阿拉伯语》第八卷上就这个问题提出了一个新见解,译述如下:现代语言学理论的核心是:语言是第一位的,而文字,则只是记录语言的符号。根据这个理论,现代的阿拉伯语教学应该建立在讲究实效、符合阿拉伯语言现实的基础之上。     

欧洲国家的阿拉伯语教学

大多数欧洲国家对阿拉伯语言、文化的教学研究十分重视,许多大学设有阿拉伯语专业和研究所。有些国家在中、小学里也教授阿拉伯语。为了发展阿拉伯语教学,几年前,意大利威尼斯城召开过题为“欧洲共同合作普及阿拉伯语言、     

阿拉伯语传播原因探析

本文从政治，经济，宗教，语言等各方面分析了阿拉伯伊斯兰文化从弱势向强势转化的过程及其对阿拉伯语传播的作用；探索了阿拉伯民族与被征服民族的历史渊源，阿拉伯语与闪含语系及其他语言的亲属关系及其对传播阿拉伯语的影响，同时还通过与我国北方少数民族建立政权，特别是满族入主中原后被汉文化同化的比较，进一步剖析了阿拉伯伊斯兰文化，阿拉伯语广为传播的原因。     

浅谈阿拉伯语初级阶段学习之策略

阿拉伯语,通用于西亚、北非22个国家。近几年来,随着世界经济的发展,阿拉伯国家与中国的贸易往来越来越频繁,促使中国的很多高校陆续都开设了阿拉伯语专业。阿拉伯语,是世界语言中比较复杂的一种文字,特别是初级阶段的学习,无论是发音部位、发音符号、还是书写,都是和以往我们接触到的其他语言差异很大的。因此,对初级阶段的教学,如何培养学生扎实的基础,良好的学习习惯,一直是广大教师关注的问题。下面我将从语言本身特性、教师素质两个方面来浅谈几点阿拉伯语初级阶段学习的重要性。     

浅谈高职高专阿拉伯语基础教学

阿拉伯语是一门较难的语言。在针对初学者的教学中,应根据语言和学生的特点安排教学,可以起到事半功倍的作用。     

阿拉伯语动词(一)

阿拉伯语是阿拉伯民族运用它来进行思维,表达思想的交际工具。语言是由语音为物质外壳的词汇通过一定的语法关系排列而成,因此,语音、词汇和语法构成了一种语言的三大要素。阿拉伯语也不例外。但是,阿拉伯语语音学、词汇学和语法学在其自成体系的发展过程中形成了许多独特的理论,词分三类(名词、动词、虚词)就是其中之一。名词是具有独立意     

阿拉伯语传播原因探析

本文从政治、经济、宗教、语言等各方面分析了阿拉伯伊斯兰文化从弱势向强势转化的过程及其对阿拉伯语传播的作用;探索了阿拉伯民族与被征服民族的历史渊源、阿拉伯语与闪含语系及其他语言的亲属关系及其对传播阿拉伯语的影响.同时还通过与我国北方少数民族建立政权,特别是满族入主中原后被汉文化同化的比较,进一步剖析了阿拉伯伊斯兰文化、阿拉伯语广为传播的原因.     

阿拉伯语被动语态的文化解析

阿拉伯语使用被动语态的频率相对其他语言较高。本文试从文化的视角对这种现象进行解析，从中认识阿拉伯语语法所显示的阿拉伯-伊斯兰文化元素，即阿拉伯语语法不仅反映出阿拉伯人受到的希腊哲学思维方式影响，也反映出伊斯兰教信仰及由此产生的认知世界方式对阿拉伯人恩维的影响。     

从阿拉伯语词汇的输出看阿拉伯——伊斯兰文化对多民族文化的影响

阿拉伯-伊斯兰文化承上启下、连贯东西，它与多民族文化的接触长期、全面而深入。这种文化的交流与融合必定要反映在语言上，特别是语言的词汇层面中。每一次文化交流大潮过后，都会在交流各方的语言中沉淀下一层交流的印证——借词。在阿拉伯语和其他民族的语言中都沉积下了大量的借词。本丈专门讨论阿拉伯语输出的借词。     

中国阿拉伯语教学研究会授予约旦大使荣誉证书 约旦皇家学会和约旦语言学会向我国阿语教学研究会赠书

4月14日,中国阿拉伯语教学研究会在京向约旦哈希姆王国驻华大使赛米尔·纳欧里先生颁发了学会“名誉顾问” 证书,以表彰约旦大使对建立和发展中国阿拉伯语教学研究会与约旦语言学会的学术交流关系所做出的贡献。 在赛米尔大使的积极推动下,中国阿拉伯语教学研究会已同约旦哈希姆王国皇家学会及约旦阿拉伯语语言学会建立了初步联系。大使先生代表两学会已陆续向我会赠送它们出版的百余本图书,主要内容涉及伊斯兰经典著作书目及约旦的民族和文化史等(上述赠书将造册登记并将书目印发各理事单位)。 中国阿拉伯语教学研究会副会长张甲民教授代表学会致辞,并向赛米尔大使颁发了荣誉证书。张教授在致辞中高度赞扬了赛米尔大使为建立和发展约旦两学会同种学会的学术关系所做的努力,以及为传播阿拉伯文化所做出的贡献。     

阿拉伯语派生构词的科学性和优越性

一、阿拉伯语的派生构词派生是阿拉伯语主要的构词方法.阿拉伯语的派生构词法不同于英语、法语等其他语言中的派生法.这是一个极富特色、规律性很强的派生系统,它赋予阿拉伯语词汇极大的灵活性,为阿拉伯语词汇的发展提供了广阔的空间:它令阿拉伯语言学家倍感自豪,视之为阿拉伯语的灵魂,并称阿拉伯语为派生语言.现在,对派生的研究已从词法中分离出来,逐渐     

《阿拉伯国家概况》实践教学研究

阿拉伯语专业作为小语种在国内高校开设时间较早,但对阿拉伯语教育教学以及实践教学方面的研究不多,阿拉伯语实践教学在大学课堂中如何开展方面的论文非常少,阿拉伯语教学尚在初级探索阶段。阿拉伯语,作为一门学习难度较大的语言,如何学好阿拉伯语,如何讲好阿拉伯语,如何更好地理解语言背后的知识,如何将实践教学穿插在课堂教学中成为外语学院及阿拉伯语教学方面亟需解决的现实问题,这将有着非常重要的实际意义以及实际价值。笔者结合自己的教学经验,研究该课程的实践教学。     

语码转换与英语教学

语言习得的过程中学习者会遇到很多的困难，如何流畅地进行语言教学是语言学家和教育者关注的话题。在课堂环境中语言的习得是通过师生交际来实现的，在这个过程中，中英语码的使用是值得关注的。笔者提出在课堂上教师进行语码转换是积极的，同时有利于语言的习得。     

将心理健康教育融入《社会学》教学

传统阅读教学往往只追求语言形式的教学，而忽视语言整体意义理解的教学，在阅读技能教学中，教师只重视微观阅读技能的培养，忽视了宏观阅读技能的培养，使阅读仅成为一种语言学习活动，而不是语言运用活动。语篇教学法不同于传统教学法，它是从语篇的整体出发，对文章进行理解、分析和评价，在重视语言深层次理解中，调动学生运用所学语言知识的积极性和主动性，提高学生的英语阅读和语言交际能力。在高职英语教学中应充分利用语篇分析的各种理论，提高教学效果。     

日本阿拉伯语教学一瞥

阿拉伯语作为《古兰经》的语言,对其他伊斯兰国家的民族语言影响很大。波斯语、库尔德语、帕修特语、达利语等至今还借用阿拉伯文字母来书写。拉丁化之前的土耳其语、斯瓦希利语、马来语、印尼语也一样。阿拉伯语的词汇对其他语言的影响更大,它在这方面的“扩张”已渗透到世界各地。     

阿拉伯语两大语法学派争论问题选

随着伊斯兰教的传播,不少非阿拉伯人成了穆斯林。他们为了学习《古兰经》,纷纷攻读阿拉伯语。语言是相互影响的,这些非阿拉伯人在学习阿语的过程中,也给阿语带来了各自的语言成分。这种现象到后来越来越明显,引起了学     

应用韩国语词汇教学方法初探

词汇作为语言的三要素之一,无论是在教学中,还是在语言实际运用中,它都是一个不可忽视的重要元素。本文首先分析总结出韩国语词汇特征,根据其特征探讨比较适合的韩国语词汇的教学方法,理论联系实际说明韩国语词汇教学的重要性,从而引起教师和学生在教与学的过程中对词汇学习的广泛重视,同时给韩国语教育者和学习者提供一定的教与学的方法。     

浅谈汉译阿中的加词

汉语和阿拉伯语两种语言,由于表达方式不尽相同,在翻译时,数量上经常有所增减。现在就汉译阿过程中的加词问题谈一些粗浅看法。在中国国际广播电台的几种主要语言中,翻译同一篇中文稿,据统计阿拉伯语译文总是最长,广播所需的时间也最多。1000字的新闻,中文约播5分钟,英语译文约播     

对外汉语教学中的语码转换研究

语码转换即是两种语言的变化运用。这种变化可以体现在词汇、短语、从句或整个句子结构中。在人们的交际中，说话者通过语码转换的运用，可以使得其话语达到更加生动、风趣和更加专业的目的。本文以语言学中的语言适应论为基础，对对外汉语教学中教师的语码转换现象的成因和功能加以研究，为提高对外汉语教师的教学能力和课堂教学效果提供一定的参考和借鉴。     

粤东北山区中专学校英语教学的调查与研究(二)——粤东北山区中专学校英语教学改革的对策

依据山区中专生英语学习的现状,提出了相应的教改对策。扭转中专英语教学的不良局面,须在山区中专英语教学过程中,更新教育教学观念,改革教学模式;让学生充分认识学习英语的需要,引导学生以用促学、学以致用;切实树立教与学的信心,耐心培养良好的学习习惯及适时给予学法指导;改革教学方法,注重过程评价,讲求教学实效;结合技能大赛,优化语言环境,实施中职英语项目教学;把握英语教学过程中教师与学生沟通技巧,建立新型的平等师生关系。