小议中职学前教育师资队伍建设

中等职业学校学前教育专业的教师队伍建设，是提高幼儿教师人才培养质量的关键，特别是专业技能课教师的教学水平直接影响着幼儿教师教学能力的高低。本文在重庆市示范校重点专业建设中加强教师队伍创新建设的研究背景下，简要分析了目前中职学校学前教育专业教师队伍建设现状，从普通教师学历与教学能力提升；专业带头人及骨干教师培养；“双师型”教师队伍建设；兼职教师队伍建设四个方面入手，提出了建设高素质专业教师队伍的几点对策。     

如何提高中职学前教育专业学生的安全责任管理能力

安全责任管理能力是指幼儿教师在工作中表现出的安全责任意识和安全管理幼儿的能力。这是许多青年幼儿教师最致命的弱点，本文着重论述如何提高中职学前教育专业学生的安全责任管理能力。现在的中职学前教育没有把学生安全责任管理能力作为学生能力来进行重视和培养。这是幼儿园领导以及我们中职学前教育专业教师特别应该注意监督和改进的工作。     

论学前教育的重要性和个性发展

随着社会发展和科学进步,对幼儿进行学前教育已愈来愈被人们所重视.作为幼儿教师必须认识到学前教育的重要性,才能保证学前教育能有效地促进儿童的全面和谐发展,从而为培养出社会所需要的人才打好基础.从学前教育对个人成长发展的影响方面,论述学前教育重要意义和一些需要注意的问题.     

英国渗透式道德教育:从生活小处着手

一位英国教育学者曾这样说:"纵观英国历史,品德比知识重要,信仰比信息重要。"可见,道德教育的成功与否直接关系到一个国家教育方式的成败。英国是一个非常注重教育的国家,尤其是针对未满16岁青少年的道德教育更加凸显出渗透式与生活化的特征。所谓渗透式、生活化的道德教育,就是根据学生的生理和心理发展特点设置道德教育的课程、编写道德教育的教材,把道德教育渗透到各学科和社会教育之中,实行情景化的道德教育,在日常学习、游戏和生活中培养学生良好的道德品格。     

学前教育专业钢琴即兴伴奏教学之我见

钢琴即兴伴奏课程是学前教育专业学生的必修课,即兴伴奏能力是学前教育专业学生必备的专业基本功,即兴弹唱是幼儿教师在工作中不可缺少的重要技能,高校学前教育钢琴教师应根据学生的实际情况,科学定位教学目标,选择合适的教学内容、教学方法,制定有效的训练计划,让学前教育专业的学生在有限的时间内快速掌握这项技能。     

构建学前教育专业本科课程体系的几点思考

为适应学前教育发展的新需要,本科院校学前教育专业师资培养面临着教师专业要求更新,办学压力增加的新挑战。为更好地进行职前教师教育,高师院校应依据新的教育政策,关注本科生的专业发展需求,找出自身特色,构建更加科学的学前教育专业本科课程体系。课程体系应从通识教育、专业教育、教师教育类课程以及实践课程层面进行合理设计。     

构建学前教育专业本科课程体系的几点思考

为适应学前教育发展的新需要,本科院校学前教育专业师资培养面临着教师专业要求更新,办学压力增加的新挑战。为更好地进行职前教师教育,高师院校应依据新的教育政策,关注本科生的专业发展需求,找出自身特色,构建更加科学的学前教育专业本科课程体系。课程体系应从通识教育、专业教育、教师教育类课程以及实践课程层面进行合理设计。     

职教中心学前教育专业教育质量标准研究

学前教育专业毕业生由于就业适应性广,近年受到我省各中职学校的追捧,幼教专业课程是学前教育师资培养的核心,改革现有中等职业学校学前教育专业课程,使之更符合现阶段师资培养实际,逐步形成统一的专业培养标准,对提高中等职业学校幼教专业学生培养质量,具有重要的意义。     

如何培养中职幼师生专业素养

职高幼师生是未来的幼儿教师,她们应具备哪些专业素养?如何培养她们的专业素养呢?结合多年的教学实践,就幼师专业学生专业素养的培养谈谈看法。一、幼师生的专业素养要求根据我国《幼儿园教育工作纲要》有关要求,幼儿教师不但     

民办高校学前教育专业课程多元化评价机制构建探析

近来,国家的生育政策给学前教育提供了广阔的发展前景,学前教育专业逐渐发展成为本科热门的专业,并被纳入师范类专业进行管理。随着专业的发展,社会对学前教育专业人才的质量要求越来越高。本文从民办高校的实际出发,结合民办高校学前教育人才培养目标,对民办高校学前教育专业课程进行系统分析,通过多元评价机制的构建,创新教育评价机制,提升民办高校学前教育专业教育质量,满足社会对学前教育的人才需求,有着十分重要的意义。     

幼儿教师参与“国培计划”学习效能研究

办好学前教育,关系亿万儿童的健康成长,关系国家和民族的未来.从中央到地方密集出台了发展学前教育系列文件,昭示我国学前教育的“春天”到来.发展“有质量”的学前教育,就必须有一支思想正、业务精、作风好的幼儿教师队伍,因此,各种培训就显得必须而重要.要提高培训学习的效能,首先是培训实施单位增强课程设置的科学性、实效性和灵活性;其次是参培者本身在培训过程中体现学习的主动性、参与性和多元性;最后是发挥参培团队在培训过程中的团队性、合作性和互动性     

学前教育专业学生计算机能力的培养

从计算机在幼儿园的使用可以看出,我们学前教育专业学生应掌握的计算机能力,后从五个方面着重论述培养学前教育专业学生计算机能力的方法:合理调整计算机基础类课程、强化与学生所学专业相关的知识、注重学生动手能力的培养、加强检测手段、注重学生学习情况评价     

初探:学前教育专业钢琴教学改革

钢琴教学是学前教育专业培养学生音乐素养及幼教技能的重要手段之一。目前学前教育专业钢琴教学还存在不少问题。本文从钢琴教学的教学目标、课程定位、教材选择、教学内容、教学形式和实践方式等方面探析学前教育专业钢琴教学改革的途径。     

如何培养中职幼师生专业素养

职高幼师生是未来的幼儿教师,她们应具备哪些专业素养？如何培养她们的专业素养呢？结合多年的教学实践,就幼师专业学生专业素养的培养谈谈看法。     

幼师体育优化课堂教学探索

幼师体育教学的目的和任务是通过体育教学提高学生体育素质,培养学生热爱幼儿教育事业,具有幼儿健康教育 (体育)的知识和能力,成为德、智、体全面发展的幼儿教师。在幼师体育教学中必须实施素质教育,幼师生的体育素质包括身体素质、体育心理素质(包括体育知识)、体育实践素质和幼儿健康教育素质等方面。特别是和普通中学的体育教学相比,幼师体育教学具有师范性和专业定向性,培养的是未来的幼儿教师。因此,在幼师体育教学中还必须注重培     

新农村实践

四川启动中西部农村骨干教师培训 11月15日，四川省在成都学院启动国家级培训项目——“中西部农村骨干教师培训”。此次受训的骨干教师将作为当地学前教育的“种子教师”．以带动区域内幼儿教师的自主发展，推动城乡幼教均衡发展。     

解决“入园难”绍兴学前教育受益政府主导

“入园难”近年成为很多地方普遍存在的问题。与此同时．幼儿教师地位低、待遇差导致师资缺口巨大，也成为制约学前教育的突出瓶颈。对此．温家宝总理7月在全国教育工作会议上强调．推动全国城乡学前教育普遍发展．公办民办并举，解决群众反映强烈的“入园难”问题。国务委员刘延东近日在贵州、浙江、北京考察幼儿园时也特别指出．     

幼师体育优化课堂教学探索

幼师体育教学的目的和任务是通过体育教学提高学生体育素质,培养学生热爱幼儿教育事业,具有幼儿健康教育(体育)的知识和能力,成为德、智、体全面发展的幼儿教师.在幼师体育教学中必须实施素质教育,幼师生的体育素质包括身体素质、体育心理素质(包括体育知识)、体育实践素质和幼儿健康教育素质等方面.特别是和普通中学的体育教学相比,幼师体育教学具有师范性和专业定向性,培养的是未来的幼儿教师.     

提高幼师学生数学素质的教育实践

幼师教学全面实施素质教育,是当前培养高素质幼儿师资的战略举措,幼儿教师在教育发展中的地位极其重要。而数学是幼师专业学生的一门重要的基础学科,幼师数学素质教育是幼师素质教育的重要组成部分。     

学前教育专业教学模式改革的思考与措施

教学模式是运用系统方法对教学过程从理论与实践的结合上所作的纲要性描述。它的主要任务是形成一种学习环境，以最适宜的方式促进学习者的发展。当前，教学模式正从单一性向多样性发展；从以“教”为主向重“学”的方向发展；从经验归纳型向理论演绎型发展。为了培养“以市场为导向，以能力为本位”的新时期幼儿园教师，提高中等职业学校学前教育专业学生核心竞争力，有必要对学前教育专业教学模式进行改革与探索，以提高毕业生职业领域能力，为他们尽快适应工作岗位奠定基础。