浅谈电力系统中的倒闸操作

<正>一、倒闸操作的基本要求1.完成操作任务,保证运行接线的正确合理;2.要保证用户、特别是重要用户和发电厂厂用电的供电可靠性;3.要保证系统有功、无功功率的平衡,并使全系统和系统各部分都具有一定的备用容量;4.充分估计系统频率、电压和功率潮流在操作每一步骤中和操作后的变化程度,并应在操作前通知现场注意监视和调整;5.保持继电保护和自动装置的配合协调和使用的合理,并应特别     

基于模型的高端装备创新研制任务集成管理

聚焦高端装备创新研制阶段的用户需求分析、任务分解与资源配置、任务网络分析和系统集成验证等4个环节,运用体系结构框架技术和系统工程“V”模型,开展高端装备制造创新研制任务需求分析与管理、任务分解结构和资源配置管理、任务网络分析与评价、任务集成与验证研究,解决数据驱动的高端装备创新研制用户需求获取与持续管理、用户需求到任务分解结构的转化机制和描述建模、任务资源动态优化配置、网络化建模与评价、数据和模型驱动的任务集成与验证评估等关键科学问题,突破相应的关键技术,建立互联网与大数据环境下高端装备制造创新研制任务集成管理理论方法体系。     

RTG操作模拟器的设计应用

该文探讨轮胎式集装箱龙门吊(简称"RTG")操作模拟器的设计及应用,提出采用便携式RTG远程操作模拟器开展设备维修定检,并着重介绍RTG无线操作模拟器的设计及应用情况,从而提高设备维修效率和减少操作司机加班次数。     

基于内控视角的商业银行操作风险管理

本文在分析我国加入WTO后出现的问题的基础上,逐一提出问题产生的原因及解决对策,以期对商业银行的业务发展提供一些切实可行的参考。     

探究任务驱动法的应用

在高校旅游英语教学中应用任务驱动法,可以促使学生积极主动地进行学习和探究,提高英语学习效率和英语沟通能力。本文通过分析高校旅游英语教学中存在的主要问题,详细阐述了任务驱动法在高校旅游英语教学中的应用策略,以期为我国旅游业培养出更多的专业人才,促进旅游业更好、更快发展。     

基于＂任务驱动教学模式＂的计算机课教学分析

高等职业院校计算机基础课程的开设主要面对的是非计算机专业的学生,通过几年的＂大学计算机基础＂课程的教学实践,结合计算机学科自身的特点,认为高职院校非计算机专业＂大学计算机基础＂课程的教学,应该重视学生的自主学习,重视学生的计算机操作实践,重视学生的创新意识的培养.     

办公自动化教学中任务驱动的应用

办公自动化教学中采用任务驱动的教学模式,模拟工作情景,通过提出任务,分析任务,完成任务,评价反馈等环节,将知识点贯穿于任务中,培养学生的实际工作能力,和自主学习能力,从而达到高职教育以服务为宗旨,以就业为导向的目标。     

浅谈办公自动化系统的应用与操作

随着社会的发展和信息时代的到来,互联网技术在全球范围内日益普及,宽带接入技术进入寻常百姓家,各部门、企业开始以"e企业"的姿态占领市场竞争制高点,在此形势下,利用计算机网络系统,实现无纸化办公,已成为当今社会发展的必然选择.人行宝鸡市中心支行为提高工作效率,节约办公费用,改善金融监管和服务工作,建设了办公自动化系统.使用较为稳定,并显示出了公文流转速度明显加快、信息报送程序进一步规范和简化、节约经费和信息共享等方面的诸多优势.下面,笔者结合系统运行实际,就办公自动化系统的开发、应用谈一些粗浅的看法.     

任务驱动教学法在《建筑制图》中的应用

着力研究任务驱动教学法在《建筑制图》教学中的实际操作方法。结合中等职业教育的特点,探讨任务驱动教学在任务设计、课堂控制和结果评价等重要环节的必备条件。     

基于SSCI的数据挖掘目标及任务确定

本文主要针对SSCI社会科学引文检索,通过对SSCI数据挖掘进行预处理,确定可用于数据挖掘的SSCI文献属性指标,从而根据文献属性指标及其之间的内部联系明确数据挖掘的目标,进而得到了数据挖掘目标有关任务的原由、设计方法等,最后,通过对数据挖掘任务、目标以及功能三者之间关系的研究,为更深入的研究探讨提供了支持和理论保障。     

基于贝叶斯网络的操作风险预警机制研究

鉴于商业银行的操作风险管理具有样本量小、结构复杂等特点,较难运用传统方法构建风险预警系统,本文采用贝叶斯网络.研究了商业银行操作风险预警系统的建模过程并根据我国商业银行操作风险的外部数据给出了算例.通过构建由关键风险指标和关键风险诱因组成的商业银行操作风险拓扑结构,本文分析了各类风险指标对操作风险的作用形式,在对各类节点赋值的基础上,通过贝叶斯推理,建立起商业银行操作风险的预警系统.以便在出现可能导致巨额损失时,商业银行能够及时采取措施化解操作风险.     

军队执行非战争军事任务安全问题探讨

非战争军事行动日益成为国家军事力量运用的重要方式.面对多种安全威胁,军队执行非战争军事任务时,要保障非战争军事行动的安全,必须加强安全意识、战斗精神训练、基本技能训练、联合演练、心理训练和现场医疗救护措施,制定应急预案,确立法律意识,并要协调行动,保障行军抢险和营地安全.     

基于工作过程的任务引领型课程设计探索

传统课程在设计时往往以知识的掌握为中心，技能的培养很零散，中职学生乐于动手，不乐于动脑的特点决定了这种课程的教学效果有限。而基于工作过程的任务引领型课程将工作岗位的典型工作任务引入到课程中，往往注重技能的培养，让知识为技能服务，符合中职生的行为特点。本文对于如何设计基于工作过程的任务引领型课程进行探索。     

基于专家规则的遗传算法对商业银行操作风险预测

因为银行自身的操作失误而引发银行经济严重的损失,商业银行的操作风险正在被关注并被重视.本文重点分析了运用数据挖掘技术来预测商业银行操作风险显著性方面的研究.通过运用结合专家规则的遗传算法来说明遗传算法在预测商业银行操作风险预测的可行性.     

基于Bayesian-Copula方法的商业银行操作风险度量

本文在对损失分布法分析的基础上,将损失事件划分为内部欺诈、外部欺诈以及违规执行三种类型;引用两阶段分布拟合操作风险的损失强度分布,同时采用贝叶斯理论中的吉布斯抽样来获取参数估计值以减小低频率高损失数据不足带来的误差;考虑到操作风险各损失事件间可能存在的相关性,本文采用Copula函数对操作风险进行整合以获得联合损失分布函数,并计算出不同置信水平下我国商业银行操作风险损失的VaR值与CVaR值.实证研究的结果表明:基于贝叶斯理论的参数估计综合考虑了总体与样本等先验信息,估计出的参数值误差较小;Copula函数的引入与VaR值、CVaR值的测算,能在考虑了损失事件发生概率的同时,估测出操作风险潜在的损失大小,从而可以更准确度量操作风险.     

任务型教学法在大学英语课堂中的应用

为了改变传统的以教师为主导的英语课堂模式,任务型教学法在大学英语课堂中的应用是一个有效的突破。老师从主导作用变为引导作用,让学生从被动学习变为主动参与,更大的激发学生的学习兴趣,更大的保持学生的学习积极性。本文主要介绍在我的教学过程中任务型教学法在大学英语课堂中的实践应用以及其所产生的效果。     

优化信息技术任务设计的几点思考

正现在全国的高中都把信息技术作为一门必修课开设,中小学生信息技术教育的重要内容是计算机和网络的应用普及教育。信息技术包含的内容很广,在中小学学习阶段不可能系统地学习。教育部《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见》中提出"知识的传授应以完成典型的‘任务’为主",这就是人们所说的"任务驱动"原则。这个原则突出了"在实践中学习"的思想,注重学生解决实际问题能力的培养。教学中从提出某一"任务"着手,通过讲解或操作实践一步一步使学     

中职生计算机操作教学模式的探索

中职生计算机教育是素质教育的一部分,我们不仅要把知识传授给学生,还要培养学生的科技意识和科学技能,真正把素质教育推向前进.     

任务驱动式教学法在教学中的应用

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本文在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,结合具体教学案例,探索在《数据库应用基础》中采用任务驱动的教学模式,在教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习的习惯,以达到增强学习主观能动性、提高教学效果的目的。