途有所不由，军有所不击──五论《孙子兵法》的辩证思维

途有所不由，军有所不击──五论《孙子兵法》的辩证思维王向清拙文《践墨随敌，主随客变》①、《以迂为直，以患为利》②分别阐述了《孙子兵法》辩证思维的灵活性原则、对立统一原则及其在企业管理中的运用。本文试图对这一课题作进一步的研究，探讨“途有所不由，军有所...     

为百姓撑起健康伞——访浦口区药监局党组书记、局长李明生

“重责慎权淡利，勤政廉洁为民。”这是长年摆放在浦口区食品药品监督管理局中心会议室的一副对联。这副由该局局长李明生书写的对联用意是不言而喻。那么，作为南京三大医药产业基地之一，浦口区在食品药品监管中交出了—份什么样的答卷呢？     

司马迁认为孟子“迂阔”吗?

有人说，孟子的思想“被司马迁评为‘迂远而阔于事情’”①。考之于《史记》，方知此言不确。《史记·孟子荀卿列传》这样记载：“孟轲，邹人也。受业子思之门人。道既通，游事齐宣王，宣王不能用。适梁，梁惠王不果所言，则见以为迂远而阔于事情。”文中“见以为”是“被认为”之意。“见以为迂远而阔于事情”的是孟子的什么主张呢？据《史记·孟子荀卿列传》及《孟子》可知，主要是孟子有关仁政爱民和重视提高人们的道德素质等主张。这都是些顺乎历史发展规律的主张。孟子的主张被谁认为是“还远而阔于事情”（即所谓“迂阔”）？显然是被…     

捡钱风波

高峰是蓄电池厂的一名清洁工，薪水不高，却总能摊上捡钱这样的“好事”。这不，刚才清扫餐厅时，又拾到一个皮包，打开一看，他惊呆了，里面是整整齐齐的5沓百元大钞!这会是谁的呢？高峰实在想不出来。这钱该不该交公呢？高峰心里直打鼓。上交吧，这是整整5万元呀，真担心再出麻烦；     

化静为动 以动促写

任何文章都是社会生活在作者头脑里反映的产物，生活是作文的源泉。《语文课程标准》要求学生习作“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”，“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。教师如何在作文指导中实现这一目标呢？我根据某些单元训练内容，结合具体实际情况，对传统的作文指导课进行改革，把作文指导与活动课结合起来．课内指导与课外指导结合起来。化静为动，以动促写。     

说“来”道“去”

生死也叫“来去”。来是偶然的，去是必然的，不论是王公贵族还是平民百姓，都只能“来去匆匆”，而无法做到“来去自由”。生是无法选择的，死也常常不以人的意志为转移，但在短暂人生里究竟干些什么事，“是以心为形役呢？还是立德立功立言以求不朽呢？还是参究生死直超三界呢？”（梁实秋语）却是可以自己决定的。从哪里来，到哪里去。人生的“来去”，按《三字经》的说法“人之初，性本善”，那意思是说，人不论从哪里“来”，都是很洁净的，但“性相近，习相远”，到了后来，特别是到该“去”的时候，那差别就大了。有的“质本洁来还洁…     

以书信为载体让作文漾生机

每周我班的孩子都要写一篇随笔。这是随笔《爸爸、妈妈，我想对你说》中一个片段：……妈妈．今年您与爸爸一起迷上了炒股，一到星期五就为了“买还是卖”这点芝麻大小的事吵得天翻地覆。感情都被炒（吵）没了。有几次放学了，我故意迟回家，如果你问起，我就撒谎说被老师留下来补课了。……每天我都在担心说错话，怕战火“燃烧”到我身上．毕竟我是家中的弱者。这样的生活幸福吗．钱再多，又有什么用呢？还不如以前呢。那时…     

论《孙子兵法》的谋略思想

《孙子兵法》历经二千五百余年而不衰，最重要的原因就是它蕴涵了丰富的谋略思想。本文阐述了《孙子兵法》的“不战而屈人之兵”、“避实击虚”、“示形动敌”、“以迂为直”等主要谋略思想；认为“知彼知己”是其谋略思想的基础，分析了“知彼知己”的基本原则、要求和途径；探讨了其谋略思想的历史地位和现实意义。     

全球化·鲁迅·相互主体性

一、全球化是什么所谓全球化到底是什么呢？我们关于全球化能够在怎样的水平上、从哪些要素开始思考呢？在这里，我打算边参考最近成为话题的M·哈德和A·纳格利的一本书一帝国》①，边提出问题。因为这本书是着重于探明在全球化中世界的新的统治结构。不过，我对这本书的主张也并不是完全支持与赞同，并且，在这里，也并不是说想要探讨它的全部议论。拙论尝试的是以从这本书中获得的智性刺激作为一条线索，试图再一次恢复早已被称为“现代文豪”②的鲁迅的文学性事业。     

以人为本 以诚为信 创建永远的桃源新村——盘锦市桃源新村饭店总经理许长义和他的餐饮文化

一位朋友准备在沈阳开一家美食城，一段时间以来，他四处取经，不久前，他约我同去盘锦，据说那　有一家“桃源新村”值得拜访。出发前，我向几个盘锦人打听了一下这家“桃源新村”，他们升口同声：“桃源新村呀？到了盘锦，你打听谁谁都知道。”这天我们趋车前往盘锦，好信儿地在盘锦街头打听了几位当地人： “请问您知道‘桃源新村’吗？” “你问的是哪个‘桃源新村’呀？” “噢？有几家‘桃源新村’啊？” “你们是外地人吧？‘桃源新村’有好几家呢！在盘锦有谁不知道许老板的“桃源新村”！ “我们要去总部。” “你们这么走……” 热心的盘锦人为我们指点了迷津，一路下来我们又打听了一些人，真是问谁谁知道。 说句不谦虚的话，上至五星级酒店下至乡村野店，我去过的饭店太多了，留在记忆中的又有几家呢？对这家路人皆知的“桃源新村”不免有些不服气。     

以素质教育为中心推动作文教学

面向新世纪，全面推行素质教育，培养创新型人才，这是我国深化教育改革的主要任务。而语文教学又是素质教育的重要方面，作文教学又是语文教学的中心环节，那么如何以素质教育为中心推动作文教学呢？在这里结合教学实践谈点体会。作文教学是语文教学的难点，教师往往习惯于传统的教学模式“先生讲，学生听”。老师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡。教师把作文题写在黑板上．学生望着黑板搜肠刮肚，瞑思苦想寻找灵感。文思时断时续，凑字数交卷了事。这种被动的作文教学方式，实在是苦了无米之炊的学生。我曾对学中写作小权状况作了一次调香…     

小学生习作应以训练为主线

作文教学在整个教学中有着相当重要的作用，因为作文是学生语文综合能力的集中体现。但新颁布的《语文课程标准》在小学阶段的表达中却通篇避开了“作文”这两个字，在第一学段中称之为“写话”．在第二、三学段中称之为“习作”。这不仅仅是文字上的变更。而是更深层次地体现了一种新的教育理念。它要求教师要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”。那么，在习作教学中如何把这一鲜活的理念应用到实践中呢？我想，在教学中应以新“课标”为依托，以新教材为载体，努力培养习作兴趣，从以下几方面加以强化训练。     

对“以诗为词”创作倾向的新透视

对“以诗为词的定义和评价，是宋代词学的一大公案，千百年来聚讼纷纭，颇难求得一致的见解。王水照先生主编的《宋代文学通论》似为这一问题的解决开拓了新的思路。署名陈师道的《后山诗话》指出：“退之以文为诗，子瞻以诗为词，如教坊雷大使之舞，虽极天下之工，要非本色。”可知宋人已将“以诗为词”视为苏轼所代表的革新词派的显著标志，而苏轼本人亦不否认，反引为自豪，并以大量的词作实践公开弘扬他“以诗为词”的创作主张，从而独树一帜，自成一派。那么，何谓“以诗为词”？历来有不同理解。有的认为“以诗为词”就是不注重词的音…     

山猪与狐狸的对话

一只山猪在大树旁使劲地磨獠牙。狐狸看到了，好奇地问：“又没有猎人来追你，眼前也没有任何危险，为什么要这般用心地磨牙呢？”山猪答道：“你想想看，一旦危险来临，就没时间磨牙了；现在把牙磨利，等到要用的时候就不会慌张了。”     

梅毒“钻进”脑子里

门诊室内，一个40多岁的男子，语无伦次，手舞足蹈。一旁的妻子愁眉紧锁：“这几年他经常头痛、眩晕、无精打采，动不动就发脾气，说话总是颠三倒四。家里从来没有人患过精神病，怎么他就会疯了呢？”     

贫困地区女性人口问题研究──以定西县为例

贫困地区女性人口问题研究──以定西县为例田任华，吴宁玫妇女作为一支重要的人力资源，在社会经济生活中起着很重要的作用，因此，贫困地区在解决贫困问题时，女性人口问题研究应该是我们不容忽视的的课题。在贫困地区，女性人口会对经济、社会产生怎样的影响呢？带着这...     

谈谈“向き”“向け”“用”之异同

谈谈“向き”“向け”“用”之异同袁静文，卜庆霞“向き”“向け”“用”这三个词，作为接尾词使用时，在意思与用法上有哪些不同点呢？例如：子供向书子供向书子供用书这三句话究竟有什么区别呢？本文拟对此作一个初步探讨。一、向，的基本意思谈到，向，的用法，我们自...     

冯友兰“义”“利”观摭谈——以“人生境界说”为分析文本

冯友兰的“人生境界说”不仅继承了传统儒家公利即“义”、私利即“利”，“义”高于“利”的传统，而且发展了传统儒家的“义”“利”观，认为“义”、“利”不仅有对立的一面，更有统一的一面，个人利益，尤其是个人的物质利益也具有一定的合理性。他的这种“义”、“利”观可以称为“义以为上”的“义”、“利”统一观，具有重大的理论价值与现实意义。     

如何认识艺术品股票

艺术品是实实在在的，而股票是无形的，这一“虚”一“实”结合在一起，是靠艺术品近些，还是偏股票多些呢？艺术品股票与股票有什么不同？     

医院里，谁来保护患者的隐么？

“医院里的实名叫号有时真让人觉得尴尬。”近日，邓先生看病时遇到了尴尬事：去医院看前列腺，碰到女同事，刚好电子屏叫号轮到他，为此邓先生尴尬极了。据了解，如今上海的某些医院已在泌尿外科、妇科等特殊科室实行特殊叫号：将病人名字的一个字用星号代替，以保护病人隐私。众多患友建议，有关部门能否将这一做法在全国各家医院推广呢？