EF英孚幼儿英语培训全面升级

全球知名英语培训专家EF英孚教育不久前宣布,其青少儿部投入600万美金研发的最新smallstar课程将全面升级,今后,3到6岁的孩子在英孚学习将依年龄分班,每一岁的孩子拥有专属的由EF自主研发的英语教材,并配合相应的教学方法。这也是国内3到6岁幼儿英语培训市场首个出现的细分课程。青少儿英语培训全球总裁Jacob Toren先生表示,“3到6岁是孩子智力发育最快速的阶段,通过全球教育专家的努力,我们的新课程更关注孩子的认知需求,精耕细作地帮助家长和孩子一起度过人一生中学外语的最佳时期。”     

幼儿学习品质培养现状调查研究——以H 省J 市幼儿园为例

幼儿良好的学习品质是促进其健康发展的重要影响因素之一。本研究以120名3-6岁幼儿为研究对象,采用3-6岁幼儿学习品质(教师评定问卷)和幼儿学习品质观察记录表,考察幼儿学习品质发展现状。结果表明:样本幼儿的学习品质总体和各维度均呈良好发展态势;样本幼儿学习品质存在年龄差异且随年龄的增长而不断提高;样本幼儿学习品质各维度发展水平存在一定的差异;样本幼儿学习品质发展基本上不存在性别差异。鉴于幼儿在幼儿园期间是其学习品质发展的关键期,幼儿园教师要关注不同年龄段幼儿的学习品质,采用不同形式的方法促进幼儿学习品质的提升,并且需要全面系统地了解幼儿的学习品质,针对性改变教育方式或者教育模式。     

高校公共外语教材评估标准研究

教材是教学实践的有效工具。作为外语教学的一个重要环节,教材在整个教学活动中所占的地位是举足轻重的。它既是贯彻实施教学大纲的关键之一,又是教师组织教学活动的主要依据和学生课堂学习的中心内容。因此,对教材进行有效的评估变得至关重要,而一套合理公平的大学英语教材评估标准更是迫在眉睫。本文指出了教材评估的重要性,指出了一套新的大学英语教材评估框架,希望能对大学英语教材的合理和公平的评估起到导航作用。     

关于评估中国大学英语教材的建议

随着大学英语教学改革的不断深入和<大学英语教学大纲>(修订版)的颁布和实施,市场上出现的大学英语教材日益增多.面对种类繁多各有特色的教材,如何评估以及选择适合自己教学环境的材料是许多高校英语教师面临的难题.本文在借鉴国内外关于教材评估理论的基础上试图提出评估国内大学英语教材的一些标准.     

国际幼儿参与测量工具研究进展及启示

幼儿在活动中的参与和投入状态反映了幼儿是否深度和有效学习,是幼儿园保教质量评估的重要组成部分,也是幼儿未 来学业成就的重要预测因素。然而,幼儿参与（children engagement）这一变量目前在国内的研究甚少,这可能源于测量工具的 不成熟。国外幼儿参与研究已有一定实证基础,且在政策层面得到西方国家政府的重视。本研究对国际上幼儿参与的主要测 量工具进行系统梳理和介绍,概述它们的主要内容、使用方法、测量范畴和优缺点。在此基础上,提出对我国幼儿参与研究的 几点启示：首先,选择测量工具前须明确幼儿参与的定义;其次,为能全面评估幼儿参与,同时使用观察和量表两种方式,开发 幼儿自我评估的工具,使测量能覆盖幼儿教育全部活动情境等措施是有益的尝试。     

不同标记对3-5岁幼儿数学语言理解的影响

标记是指某种事物的代号，是通过一一对应的方式用简洁的形式表现复杂的事物。为探讨不同标记对3-5岁幼儿数学语言理解的影响，选取某幼儿园160名3-5岁幼儿，随机分为空间标记组、序数标记组和颜色标记组，使用操作任务和《学前儿童数学语言评估》量表，测查幼儿对于数学语言的理解状况。结果表明：3-5岁幼儿在操作任务中的表现存在显著的年龄差异和组间差异；序数标记组和空间标记组的幼儿在操作任务中的得分与数学语言评估量表中的得分呈中等程度相关，且这两组幼儿在操作任务中的正确率高于数学语言评估量表中与序数、空间相关题目的正确率。在教育实践中，教师应将数学语言贯穿于幼儿数学学习的全过程、为幼儿提供适宜且有层级的支架物、重视幼儿在数学学习中的操作与表达。     

师范院校艺术类学生英语学习之我见

根据美国著名的应用语言学家克拉申提出的"语言输入假说理论,"改变师范院校艺术类大学生学习英语的现状,首先应使师范院校艺术类大学生使用的英语教材有别于本院其他专业大学生使用的英语教材,各院校应制订符合师范院校艺术类大学生的英语教材。其次要培养艺术类大学生学习英语的兴趣,艺术类学生的英语课应实施分级教学,同时采用多元化教学手段。     

《基于研学旅行的幼儿劳动教育量表》的初步编制与应用

以F省幼儿园为研究对象，初步编制了具有良好信效度的《基于研学旅行的幼儿劳动教育量表》，用于评价F省基于研学旅行的幼儿劳动教育的开展状况，以期为幼儿园基于研学旅行开展劳动教育提供研究工具，促进幼儿园更好地开展基于研学旅行的劳动教育。该量表包括四个维度，分别是教师对劳动研学的认识、幼儿劳动研学的组织与实施、幼儿劳动研学的评价、幼儿劳动研学的保障条件。量表结果表明，F省幼儿园的幼儿劳动研学开展的总体情况处于中等偏上水平，四个分维度也均处于中等偏上水平。其中教师对劳动研学的认识在四个维度中得分最高，幼儿劳动研学的保障条件在四个维度中得分最低；不同性质园所在教师对劳动研学的认识、幼儿劳动研学的保障条件上存在显著差异；不同等级幼儿园在幼儿劳动研学的组织与实施、幼儿劳动研学的评价、幼儿劳动研学的保障条件上均存在显著差异；城市与农村幼儿园在教师对劳动研学的认识、幼儿劳动研学的组织与实施、幼儿劳动研学的评价、幼儿劳动研学的保障条件上均存在显著差异。幼儿园、家庭、社区以及教育主管部门应发挥自己的力量，共同促进幼儿劳动研学的有效开展。     

国家重点实验室基于平衡计分卡的绩效评估研究

平衡计分卡是先进的绩效评估工具,其运用财务、顾客、内部流程、学习与成长四个维度进行考核。平衡计分卡这一工具已在众多国内外知名企业应用成熟,同样地,它也适用于国家重点实验室。本文旨在探讨平衡计分卡在国家重点实验室绩效评估的应用,以及初步建立一个基于平衡计分卡的绩效评估体系。     

大学英语教材评估标准探讨

教材在大学英语教学体系中处于中枢地位,是教学大纲的具体化以及教学内容的重要依托。近年来,随着英语教学改革的深化与发展,国内教材市场空前繁荣,各种英语教材和辅导材料充斥市场。如何选择合适的大学英语教材,充分发挥其在外语教学中的作用至关重要。文章在国内外学者研究的基础上,结合《大学英语课程教学要求（试行）》对大学英语课程的任务和总体目标,从教材的教学指导思想、设计与组织、内容、教学法、教师参考书等方面拟定了一个大学英语教材评估标准。     

教师“三分式”培训的“生态位”协同路向——基于高等职业院校“双高计划”的视角

推进"双高计划"建设，关键在于打造高水平专业。打造高水平专业，关键在于建设高水平师资队伍。高职教师生态位，是指高职教师在时间维度、空间维度和功能维度上所呈现的"态"与"势"，具体表征为高职教师所处的专业发展阶段、所属的层级和类型，决定高职教师的专业水平和发展需求。培训是影响高职教师专业水平的重要生态因子，基于高职教师专业发展需求，进行分段、分类、分级"三分式"培训，实为高职教师的专业发展诉求。然而，违背最小因子定律、耐受性定律和最适度原则的高职教师培训，意味着高职教师分段、分类、分级培训的生态位失衡。因此，高职教师培训应基于高职教师专业发展需求，从培训方案设计维度、培训过程管理维度、培训方案改进维度、培训基地建设维度构建"四维一体"的培训生态位，坚持"问题式"导向，精准把握培训时机，抓住专业发展契机，应用"第四代教育评价"范式，实施"辐射式"策略，进而落实高职教师分段、分类、分级培训，提升高职教师专业水平，推进"双高计划"建设。     

城市与农村3-6岁幼儿学习品质的比较分析——以大同市为例

以《3-6岁儿童学习品质观察量表》为研究工具,将大同市城区及灵丘县H村设为抽样地区,进行非参与式观察,将被试样本分为两人一组进行雪花片自主建构游戏,用摄像机记录儿童雪花片自主建构游戏过程及搭建作品,依据《3-6岁儿童学习品质观察量表》对研究样本评分后进行量化分析,探讨大同市3-6岁幼儿学习品质的城乡差异及其3-6岁幼儿学习品质的影响因素并提出建议。研究发现：在不同年龄班,城区各班幼儿在好奇心与兴趣、想象力与创造力维度的表现优于农村幼儿;在独立性方面却低于农村幼儿。在不同区域,城区不同年龄班的幼儿在学习品质各维度没有显著差异。农村幼儿在坚持与专注性、想象力与创造力的学习品质表现出显著差异,得分随年龄班的上升而上升。针对这种情况,今后应从教养方式、社会实践及提供操作材料方面入手,提高城区幼儿的独立性,加强农村幼儿的想象力与创造力。     

中国女子学堂的建立与幼儿师资的形成

1898年第一所中国人自办的女子学堂——中国女学堂正式建立并呈现一定的特点。1907年清政府颁布了相关的文件，正式承认女学的合法性，也拉开了幼儿师资正式培训的序幕。早期幼儿师资培养具有教育目标的传统性、行政组织及管理的相对规范性、注重蒙养院保育内容的学习及教学的层次性的特点。中国女子学堂的建立，直接推动了幼儿教师的专业成长和学前教育的发展。     

企业员工培训效果评估指标体系的构建

运用文献研究、专家访谈、问卷调查等方法,构建企业员工培训效果评估指标体系,本着体系完善、最小性和可操作性原则,将培训效果评估指标体系划分为个人学习效果评估和组织绩效效果评估两大维度,包括知识的掌握程度、员工行为习惯变化、员工工作绩效变化、满意度、内部流程和成长、财务6个二级指标和17个三级指标。该指标体系能够帮助企业了解培训效果,发现培训中存在的问题。     

企业员工培训效果评估指标体系的构建

运用文献研究、专家访谈、问卷调查等方法,构建企业员工培训效果评估指标体系,本着体系完善、最小性和可操作性原则,将培训效果评估指标体系划分为个人学习效果评估和组织绩效效果评估两大维度,包括知识的掌握程度、员工行为习惯变化、员工工作绩效变化、满意度、内部流程和成长、财务6个二级指标和17个三级指标。该指标体系能够帮助企业了解培训效果,发现培训中存在的问题。     

高职英语教材的评估与选择

介绍了麦克多诺和肖的教材评估细则，阐明了评估和选择高职英语教材的基本原则，指出评估，选择合适的教材能够促使教师进一步思索教学与教材的理论关联，有助于教师深入认识自己对学习者的作用，最大限度地提高课堂教学效果。     

融合环境下特殊幼儿学习品质现状及其影响因素——基于68所融合幼儿园的调查研究

学习品质是影响幼儿认知和社会性发展的重要因素。为考察融合环境下特殊幼儿学习品质的现状及其影响因素,以《幼儿学习品质评估表》《儿童行为量表》《同伴互动量表》为研究工具,采用教师评价的方式,对68所融合幼儿园的160名特殊幼儿进行测查。结果显示：1）特殊幼儿的学习品质整体处于中等水平,注意缺陷多动障碍幼儿的学习品质得分相对较低,中班幼儿的学习品质得分相对较高;2）特殊幼儿的学习品质与其问题行为和消极同伴互动间存在显著负相关;3）多动易分心、焦虑恐惧行为和游戏淡漠能负向预测特殊幼儿的学习品质。建议通过关注不同特殊幼儿的独特特点、发展特殊幼儿的适宜行为和营造积极的同伴互动环境等方式提升融合环境下特殊幼儿的学习品质。     

城区新入园幼儿独立性的调查与分析——以山西省运城市城区幼儿园为例

从幼儿睡眠、如厕、进餐、穿脱衣物、语言沟通、主动表达需求、洗漱、整理物品等八个维度设计问卷对幼儿的独立性进行调查，发现城区新入园幼儿的独立性发展不是很好，存在着不少问题，会导致幼儿出现入园焦虑，造成幼儿入园适应困难。     

从语用角度看英语教材的编写

随着中国英语教学模式从＂教师为中心＂、＂一言堂＂向＂学习者为中心＂的转变,英语教材①的编写也在发生着从注重传授英语知识到注重语言应用的重大变化。笔者从语用角度探讨了英语教材编写中的不足,希望对英语教材的编写提供有益的借鉴。     

游戏在幼儿园美术教学活动中运用现状与对策

游戏是幼儿最喜爱的一种活动方式,幼儿的生活离不开游戏。美术活动深受幼儿喜爱,幼儿可以运用多种感官参与到美术教学活动中并延伸出许多有趣的内容。借用幼儿爱玩的天性在美术教学活动中加入游戏因素可以提高教学效率、提升教学质量、完善教学模式。然而由于幼儿园教师缺乏将游戏与美术活动有机结合的能力,导致活动导入形式不够多样、趣味,活动过程难以把控游戏时间、游戏设计与美术教学活动关联度低,活动评价维度单一。基于此,提出借用故事式、谜语式、激发式进行活动导入;在过程中简化游戏设计流程、对教师进行游戏设计专业化培训、提升教师个别化科学指导水平;加强评价用语针对性、拓展活动评价维度、增加作品展示方式的基本策略。