民办高职院校教师流动现状与影响分析

民办高职院校作为高等教育的重要组成部分,目前发展势头良好,但始终存在着教师不合理流动的问题。本文从流入途径、流动结构、流出动机、流动特征等各个方面去对民办高职院校教师流动现状进行分析,并对因教师流动而造成的影响进行探讨。     

乡村幼儿园教师留职意愿影响因素研究——基于模糊集定性比较分析

在建设和稳定乡村幼儿园教师队伍的背景下,留职意愿是预测留职行为的重要指标,探寻留职意愿的影响因素具有重要意义。根据保健-激励理论分析框架,自编信效度检验良好的问卷,对辽宁省五县域的461名乡村幼儿园教师的留职意愿进行调查,运用模糊集定性比较分析方法（fsQCA）生成高留职意愿和低留职意愿的组态路径。结果发现,乡村幼儿园教师的留职意愿结果依赖于不同变量的协同作用;高留职意愿的前因组态有3条路径,家庭支持作为核心条件是导致“高留职意愿”的关键因素,职业成就感（内部）和薪酬福利（外部）以“殊途同归”的方式影响高留职意愿;低留职意愿前因组态有5条路径,园所管理制度不合理是导致“低留职意愿”的关键因素。为进一步提升乡村幼儿园教师留职意愿,应激发乡村幼儿园教师内生动力,实现职前与职后有机衔接;重视乡村幼儿园教师的外在保障,确保付出与回报相平衡;加强对乡村幼儿园教师科学化管理,提升管理的专业性与人性化。     

幼儿园教师流动现状调查研究

幼儿园教师无序流动严重影响幼儿园教师队伍稳定和整体素质提升。以自编问卷对全国7 省区1596 名幼儿园教师进行 问卷调查，结果发现，当前幼儿园教师流动总分和流动意愿均处于较高水平，而流动行为处于中等水平。教师在样本来源地 域、性别、园所位置、是否在编、教龄、学历、工资水平、婚姻状况、园所性质、所学专业等人口学变量在教师流动的总分、流动行 为、流动意愿三个维度上至少有一个变量存在差异，而在婚姻状况、园所性质、所学专业等变量上不存在显著差异。并据此提 出促进幼儿园教师有序流动的建议。     

公民办幼儿园教师压力应对方式的比较研究

为探析公民办幼儿园教师在不同年龄、教龄、学历等层面在压力应对方式的差异，使用《应付方式问卷》对155名公办幼 儿园教师和179名民办幼儿园教师进行调查。结果显示：整体来看，民办教师比公办教师更多使用“自责”的应对方式。具体 来看，“31岁及以上”的公办教师比“25岁及以下”的公办教师更多使用“解决问题”的应对方式；不同年龄组的民办教师在压力 应对方式的选择上无显著差别。“11年及以上”教龄的公办教师比“0-5年”和“6-10年”教龄的公办幼儿园教师更倾向于使用 “解决问题”的应对方式。“11年及以上”教龄的公办教师比“0-5岁”教龄的公办教师更多的使用“合理化”的应对方式。不同 学历的公民办教师在压力应对方式的选择上不存在显著的差异。基于此结果，提出应建立民办教师社会支持制度，降低“自 责”方式的使用频率；加强专业素质培训，提升青年公办教师“解决问题”的能力；树立正确的观念，转变“幻想”、“退避”等消极 的应对方式；加强心理健康教育，发挥公民办教师中不同学历的独特优势等建议。     

幼儿园教师TPACK专业素养影响因素研究

幼儿园教师TPACK专业素养是“互联网+教育”时代学前教育高质量发展的重要支点。通过分析422份“幼儿园教师TPACK专业素养影响因素调查问卷”数据,得出“幼儿园教师TPACK专业素养较高,幼儿园信息化水平、幼儿园教师信息技术应用能力、幼儿园教师工作满意度正向影响幼儿园教师TPACK专业素养,而幼儿园教师信息化教学热情负向影响幼儿园教师TPACK专业素养”结论,建议从规范幼儿园信息化管理体系、构建幼儿园教师信息技术应用能力提升机制、建立幼儿园教师信息化教学投入纠偏机制、健全幼儿园教师工作满意度评价机制、制定适合不同类别幼儿园教师TPACK专业素养发展支持体系等方面激发幼儿园教师内驱力,促进幼儿园教师TPACK专业素养提升。     

幼儿园教师的课程能力表现及影响因素研究——基于甘肃省的调查

通过对甘肃省1569名幼儿园教师的问卷调查,70名教师的现场访谈,33名教师的课程观察,研究发现教师的课程能力水平总体较低,且不同背景变量教师之间存在显著差异。在建构“幼儿园教师课程能力结构模型”基础上,通过对课程能力内部诸因素之间作用关系的分析可知,课程内容的组织超越了教师的课程认知,先于课程目标出现,成为整个课程设计的主导因素。其根本原因源于教师缺乏多元化课程价值取向、秉持知识本位的课程观、学科化教育方式占据优势。建议幼儿园教师坚持价值融合的课程取向,以儿童发展为课程的出发点,坚持游戏化教学的核心精神。     

民办幼儿园教师专业素养培训方式实验研究

随着现代教育的发展，提升幼儿园教师专业素养已成为促进学前教育发展的必然要求。以探究民办幼儿园教师专业素养为视角，提出通过干预行为提升教师专业素养水平的构想。实验随机选取成都市某民办幼儿园的20名教师为实验组，再选取与其办园环境、办园背景相似的另一所民办幼儿园的20名教师为对照组，对实验园教师的专业理念与师德、专业知识、专业能力3个维度进行干预。实验结果表明：与对照园相比，实验园教师的专业能力提升显著；与实验园实验前后相比，教师在专业知识、专业能力维度及专业素养总体水平方面均有提升。对教师培训的具体建议为：（1）单一与混合相结合的培训方式对提升民办幼儿园教师专业素养总体水平有现实意义；（2）民办幼儿园教师专业知识的提升需理论培训与自主学习相结合；（3）专家"现场诊断-指导式"培训方式对提升民办幼儿园教师专业能力有显著作用。综上，建议民办幼儿园在了解本园教师专业素养水平的基础上，针对教师专业素养的不同方面，分别采取不同的有效培训方式。     

幼儿园教师数学领域内容知识特点及影响因素研究

近年来,早期教育界越来越重视幼儿教师应具备的教学内容知识。本研究采用基于视频的问卷调查法并辅以半结构性访谈对福建省51名幼儿园教师数学领域内容知识进行考察,结果发现教师数学领域内容知识水平普遍不高,属于笼统而有限的理解;教师最擅长数概念方面的教学,空间关系的教学最为薄弱;相对于教龄、职称和园所等级等因素,学历对数学领域内容知识呈现显著正向影响（Β=1.281,P<0.01）;在强调整合性课程的背景下,应从提升幼儿园教师入职门槛、深化薄弱内容教学研究、培养教师数学特殊过程能力、采用工作坊式的互动式培训四个方面入手,进一步夯实幼儿园教师数学领域内容知识。     

农村幼儿园教师专业心理求助意向的影响因素

为了探讨农村幼儿园教师专业心理求助意向的影响因素,采用方便取样方式,在甘肃省某市选取农村幼儿园教师223名, 使用基本情况调查表、简易应对方式问卷（SCSQ）、社会支持量表（SSRS）、情绪调节自我效能感量表（RESE）、寻求心理咨询帮助 的行为意向量表（ISCI）进行评估。结果显示：学历为硕士及以上水平的农村幼儿园教师在ISCI的心理和人际困扰维度得分显著 高于本科和大专水平的农村幼儿园教师,学历为硕士及以上水平的农村幼儿园教师在ISCI的物质滥用困扰维度得分显著低于本 科和大专水平的农村幼儿园教师,月收入在5000元以上的农村幼儿园教师在ISCI的心理和人际困扰维度得分显著高于月收入 在3000~5000元和月收入小于3000元的农村幼儿园教师;消极应对、客观支持负向预测求助意向,情绪调节自我效能感正向预测 求助意向。研究表明：消极应对、客观支持和情绪调节自我效能感是农村幼儿园教师专业心理求助意向的重要影响因素。     

生育意愿影响因素分析

影响生育意愿有三大因素。一是国家人口政策、经济情况、传统文化、生产方式、社会保障制度、就业形势与就业水平等社会因素。二是家庭习俗与传统、抚养子女的成本和子女给家庭提供的收入、是否独生子女等家庭因素。三是户口性质、性别、年龄、职业、文化程度、生育与婚姻状况、现有子女数及现有子女性别、健康状况、是否外出打工等个人因素。     

生育意愿影响因素分析

影响生育意愿有三大因素。一是国家人口政策、经济情况、传统文化、生产方式、社会保障制度、就业形势与就业水平等社会因素。二是家庭习俗与传统、抚养子女的成本和子女给家庭提供的收入、是否独生子女等家庭因素。三是户口性质、性别、年龄、职业、文化程度、生育与婚姻状况、现有子女数及现有子女性别、健康状况、是否外出打工等个人因素。     

幼儿园教师课程领导力实施现状及影响因素调查研究——以陕西省西安市Y区16所幼儿园为例

对陕西省西安市Y区16所幼儿园公办与民办园的幼儿教师课程领导力实施情况及影响因素进行调查发现,幼儿园教师课程领导力的实施情况与园所性质变量不存在显著性差异,与教师学历变量存在显著性差异,与教龄变量上存在显著性差异①。幼儿三维目标的实现、幼儿综合发展水平、课程配合程度、教师培训机会、教师课程决定权、教师园内交流机会、专业知识运用能力、与同事的沟通能力、教师个人能力提高意愿、对专业知识的了解程度是影响幼儿园教师课程领导力实现情况的重要影响因素。本研究据此从幼儿园教师、幼儿园管理者、幼儿三个层面提出相关建议。     

西北地区新生代农民工市民化意愿影响因素分析

论文以西北地区的陕西、甘肃和宁夏30个村的339户新生代农民工为例,对他们市民化意愿及其影响因素进行了统计归纳和计量分析,深入探究了新生代农民工特征及其市民化意愿,研究结果认为：新生代农民工是否愿意实现市民化都是在特定的家庭环境下做出的抉择。性别、月收入和家庭抚养的小孩数对新生代农民工市民化有负面影响;是否接受过培训、家庭生活水平、受教育程度、工龄和当地经济水平对新生代市民化有一定影响;婚姻状况、家庭非农收入占家庭总收入比重和配偶所在地是影响新生代衣民工市民化意愿的关键因素。     

农民创业意愿影响因素调查

采用调查问卷的方式,对影响农民创业意愿的因素展开调查,并运用Logistic回归模型对全国17个省41个县的146个样本数据进行实证分析。研究结果表明,农民创业的意愿受文化程度、打工经历、生活现状满意度、家庭人口数、家庭劳动力数量、家庭年收入、地区以及亲朋好友中创业人数等多方面因素的影响。其中,文化程度、对生活现状的满意度、家庭劳动力数量、以及亲朋好友中创业人数与农民创业意愿成正相关;家庭年收入、家庭人口数与农民创业意愿成负相关;具有外出打工经历的农民更倾向于创业,中西部地区较之东部地区农民具有更强烈的创业意愿。’     

民办幼儿园教师心理资本对工作绩效的影响：工作投入的中介效用

民办幼儿园教师工作绩效影响着幼儿的身心发展和民办幼儿园教育质量，心理资本是提升工作绩效的重要保护性因素。为探索心理资本与工作绩效间的影响机制，检验工作投入在心理资本与工作绩效间的中介效用，本研究采用教师工作绩效问卷、心理资本问卷（PCQ）和工作投入量表（UWES）调查吉林省的259名民办幼儿园教师。结果表明，民办幼儿园教师的心理资本、工作投入与工作绩效两两显著相关；民办幼儿园教师心理资本能显著正向预测工作绩效；工作投入在民办幼儿园教师心理资本与工作绩效间发挥中介效用。据此，应从教育贯通、家园协同，培养心理资本和整合资源、聚焦发展，激发工作投入两方面着手提高民办幼儿园教师工作绩效、改善民办幼儿园教育质量。     

蒙古国消费者购买畜产品意愿的影响因素分析

畜产品是蒙古国主要生活消费品,也是蒙古国的主要出口产品之一。与蒙古国畜产品消费相关的因素发生变化,逐步对蒙古国畜产品的消费和出口产生了影响。根据选取的蒙古国五个省份中的二十一个区或者行政村的五百六十户的消费者进行调研收集的数据,通过建立二元Logistic模型分析蒙古国消费者购买畜产品意愿的影响因素,并且解读这些因素对蒙古国消费者购买畜产品意愿的影响程度。     

新疆农户土地流转意愿的影响因素分析

土地流转是实现土地规模化经营的重要前提,农户是农业生产的主体,土地流转必须充分尊重农民的意愿.为研究农户土地流转意愿的影响因素,以新疆为例,从农户自身角度出发,采用Logistic模型进行实证分析.研究表明,当前新疆农户土地流转的积极性不高,愿意流转土地的农户所占比例不到一半,并且参与流转的农户大多是转出土地,农户受教育程度、人均非农业收入、对国家土地流转政策的了解程度、是否参与政府技能培训以及社会保障程度对农户土地流转意愿具有显著影响.     

农民种粮意愿的影响因素分析——基于湖南省951户农户的调查

通过对湖南省951户农户的访谈与调查,把影响农户粮食种植意愿因素分为农户自身情况、农户粮食生产、农户对粮食生产的态度、农户对政府投入的态度四大类;通过层析模型的分析,得出结论:农户对粮食价格的评价、农户对粮食生产技术服务的评价、农户种粮积极性、农户种植面积等变量对农户粮食种植意愿影响显著.     

关于河南省民办幼儿园存在的问题及对策建议

近年来河南省的学前教育蓬勃发展,但也存在办园质量良莠不齐,收费乱象严重,财务状况不透明等问题,教育部门需要加强对民办幼儿目的管理,从完善民办幼儿园的准入制度入手,加强对民办幼儿园日常运作的分类管理,提高监督管理的力度.