农村婴幼儿家长托育服务需求的影响因素

三胎政策背景下,农村家长的生育需求是否增加与托育服务满意度有很大联系,了解家长的需求有利于完善相关政策法规,促进早期教育发展。采用扎根理论的方法,以80名农村家长为研究对象,深度挖掘家长托育服务需求影响因素,得到112个初始概念、10个范畴、3个主范畴,构建了农村家长托育服务需求的影响因素的理论模型,主要包括国家层面、家庭层面和机构层面,其中家庭层面是影响托育需求最主要的因素。     

新时代背景下公办托育机构建设模式创新探索

摘 要：国务院出台有关婴幼儿照护政策以来,全国各地的托育机构开始广泛设立,其中大部分为民办机构。福建福州在全国开创性地选择国有企业作为托育机构建设主体,主动对接社会需求,确保托育事业的公益性质和普惠收费,在运营机制、管理理念、特色内容和功能设置等方面进行了创新探索。     

我国婴幼儿托育服务标准规范体系的现状及其优化研究

近年来,我国婴幼儿托育服务标准规范建设进程较快,当前体系框架已初步建立。但由于长期以来标准规范建设比较缓 慢、推进机制不健全等客观因素制约,当前婴幼儿托育服务在通用基础标准规范方面整体滞后,婴幼儿安全照护和权益保障标准 规范方面仍存短板,监管和人员标准规范方面较弱等问题。根据托育标准规范体系现状,结合托育服务发展需求,当前亟需建立 托育服务标准规范体系的协同推进工作机制,加快通用基础标准规范研制,促进服务提供标准规范的健全,补足支持保障标准规 范的短板,进而完善标准规范框架体系,推动各类标准规范的兼容,进而为婴幼儿托育服务高质量发展提供支持和保障。     

福建省3岁以下婴幼儿托育服务需求现状分析

在全面“两孩政策”效果低于预期且“三孩政策”落地的背景下,3岁以下婴幼儿照护服务,尤其托育服务成为迫切、刚性的民生需求。以福建省内1 030名0～6岁孩子的母亲作为研究对象,运用问卷调查法,了解该群体对托育服务的需求情况。研究结果显示,现阶段福建省家庭入托率为29.61%,未入托家庭中存在入托意愿的超过63.17%,入托机构类型主要为民办幼儿园托班,孩子带养地和孩子数量影响婴幼儿家庭是否选择送托;家长送孩子入托的首要原因是为了培养孩子好习惯的主动送托,家长在选择托育机构时最看重的因素是园区环境和硬件配备,在托育服务形式的选择上大部分家长偏好日间托形式;打算送孩子入托的家庭中,87.78%的家长希望托育费用在每月3 000元以内,83.26%的家长希望送托距离在2km以内;部分家长不愿送孩子入托的最主要原因是出于安全、健康等方面的顾虑。政府应在科学发展婴幼儿家庭照护的基础上,对托育服务挖潜增量,通过多种途径优化监管,不断提升普惠托育服务供给质效。     

教师工作投入对0-3岁托育机构师幼互动质量影响的纵向交叉滞后分析

幼儿教师的工作投入程度对保教质量有着直接影响,同时也会对幼儿的健康成长产生重要影响。为探讨托育机构师幼互动质量与教师工作投入之间的关系,以东北地区H省D市和华东地区S省W市30名教师为研究对象,在秋春两季进行测查。使用经杨希本土化修订的CLASS Toddler量表和王彦峰等人基于UWES改编的教师工作投入量表,研究教师工作投入与师幼互动质量的关系。研究结果表明：1）秋春的教师工作投入与师幼互动质量呈显著正相关;2）交叉滞后分析表明,秋季的行为支持和学习支持对春季的工作投入有正向预测作用,秋季的工作投入则对春季的情感支持有正向预测作用。综合分析发现,增加教师的工作投入可以有效提高师幼互动质量,反之亦然。因此,托育机构应该为教师创造积极的情感体验,并为教师拓宽职业发展路径。同时,国家也应该深化教育政策改革,以提高教师的工作投入水平,从而提高师幼互动质量。     

城市家长对托育服务的需求及期望——基于3089 位家长的调查研究

根据国家卫生计生委办公厅开展《城市家庭3岁以下婴幼儿托育服务需求调查工作的通知》的相关工作,旨在了解0-3岁婴幼儿家长的托育及育儿需求,能够为将来规划托育机构建设、保育人员从业能力培训、托育服务行业规范及家长育儿提供相应指导。托育服务供给应当准确把握服务利用方的需求,准确体现托育机构的针对性供给,满足城市家长的入托需求,有效增加托育服务供给的可及和可得性。本文在温州市随机抽取3089位0-3岁儿童家长作为样本进行问卷调查,采用多分类Lo?gistic回归方法进行数据分析,明确影响入托需求的主要因素,针对城市家长对婴幼儿托育服务的需求偏好,采用多因素方差分析进行数据分析,为3岁以下婴幼儿托育服务有效供给提供对策及建议。     

家庭式托育的国际经验及其启示

家庭式托育是家庭公共服务体系的重要内容,在机构式托育资源日益紧张的前提下,家庭式托育的重要性与需求与日俱增。一些发达国家家庭式托育的成功做法和成熟的管理制度,启示我们如果要解决0~3岁婴幼儿托育难题,就要转变单纯发展机构式托育的思路,大力发展具有我国特色的家庭式托育,建立相关法律、法规,使之规范化;加强技能培训,使之职业化。从而进一步建立健全我国的家庭公共服务体系。     

少子化时代托育服务机构支持政策的供需匹配分析——基于Kano模型

少子化时代托位总量不足与空置率较高并存的现状倒逼托育服务机构支持政策持续优化。基于X市的调查、利用Kano模型分析了托育服务机构支持政策的供需状况。研究发现：现有各项支持政策的实际享受率均不高;主要的12项支持政策对机构而言均不是必备型政策,机构发展最重要的制约因素是“招生难”,希望政府能加大托育宣传;机构对各项支持政策仍然有需求,尤其是房租减免政策。托育服务机构支持政策的完善策略应重点考虑：提高现有支持政策有效性,树立行业信心;鼓励探索需求型支持政策,培育消费市场;建立用房支持长效机制,降低运营成本。     

台湾地区婴幼儿托育事业的发展沿革与调适转型

我国台湾地区婴幼儿托育事业发展较之大陆地区具有较长时期的先行探索。本文尝试回顾台湾地区托育服务发展的历史沿革,评介其托育服务专业要求、资格认定和从业人员培养与就业管理等具体做法,以及其针对突出问题的调适转型举措,希冀为大陆地区托育服务的今后改革与发展提供参考。     

美国3岁以下婴幼儿照护服务体系：政策框架、实践进展与启示

作为婴幼儿早期经历的重要组成部分,照护服务直接影响婴幼儿当前及随后的身心健康发展。美国3岁以下婴幼儿照护服务的相关政策以身心健康、强健家庭和积极的早期学习经验为三大主题。在梳理美国重要政策举措的基础上,根据全美最新发布的2019年ECPP调查数据分析美国3岁以下婴幼儿接受家庭式照护和机构式照护的现状。对比中美两国3岁以下婴幼儿照护服务的供需实践,提出了对促进我国3岁以下婴幼儿照护服务发展的启示。     

新时期高校就业指导工作探析

高等教育大众化背景下,大学生就业形势越来越严峻,如何与时俱进,开拓新的工作思路及方法,优化高校就业指导工作,是当今各高等院校面临的重要课题。文章将从四个方面对新时期就业指导工作进行探析。     

农村幼儿教师远程培训需求的调查研究

摘 要：为了解农村幼儿教师远程培训需求情况,本研究采用问卷调查法,对561名农村幼儿教师进行调查,结果显示,农村幼儿教师远程培训意愿较强,但学习时间不稳定;农村幼儿教师远程培训内容需求更注重实践性;农村幼儿教师远程培训方法需求更倾向互动交流型;农村幼儿教师远程培训考核方式需求更倾向形成性考核;农村幼儿教师远程培训资源呈现形式需求更倾向视听型。为提升远程培训的质量,基于农村幼儿教师远程培训需求,提出相应的建议。     

网络环境下高校师生期刊利用现状的调查与分析

通过对高校师生期刊利用情况的调查,分析了高校读者获取信息首选文献类型、首选期刊资源的类型、影响读者使用电子信息期刊资源的主要原因以及对多媒体期刊网络服务满意程度,提出了提高高校读者利用期刊信息能力的措施。     

幼儿教师亲职伦理责任问题的表征、原因与对策

从责任认知和行为选择的角度来看，幼儿教师亲职伦理责任问题主要可以分为亲职伦理责任推卸问题、亲职伦理责任越 界问题以及伦理两难问题。究其产生的原因可以归结为伦理知识缺位造成的亲职伦理敏感性不高、伦理和道德的混淆造成的伦 理责任认识不清、以情感主义为表征的道德文化产生的道德语言无序、伦理勇气缺位造成的伦理实践能力不强。针对幼教实践 中产生的亲职伦理问题可以从构建亲职伦理规范、营造亲职伦理文化、关注亲职伦理实践三个方面进行改善。     

家庭托育点管理实践及启示：政策工具的视角

家庭托育点的规范化对婴幼儿健康成长至关重要。通过文献收集和访谈获得既往管理举措和当前试点政策,运用政策工具进行分析和总结,探究管理家庭托育点的背景、对象和措施。结果表明：家庭托育点因经济优势而被纳入管理,现有征求意见稿管理对象偏向小规模邻托,但试点和市场偏向较大收托规模;消防审查依托既有消防验收,师资准入要求偏低,质量监管依靠政府。管理建议：应根据收托规模区分小型和大型家庭托育点开展试点;完善三方协同的管理架构,设定专门空间环境要求,提高师资准入要求,建立综合质量监管。     

我国高校职业指导工作探索与实践

近年来,随着我国高校对职业指导工作重要性的认识逐步深入,高校职业指导工作的开展取得了不少成绩,但也存在很多问题。本文分析了高校职业指导工作开展的现状,从明确高校职业指导的内涵、更新职业指导理念、建立监督和保障机制、创新方式方法和构建职业指导服务体系方面入手,探索我国高校如何实现更高质量的职业指导。     

试论高校文科青年教师的特点及应注意的问题

由于高校文科教学及青年教师固有的特点,高校文科青年教师在教学过程中较容易出现一些问题.青年教师只有充分认识教学工作的重要性,处理好人文社会科学的弹性与逻辑关系,既要考虑学生的兴趣,也要着眼学生的长远发展,既要使课堂教学生动活泼,也要尊重教学规律,特别是要爱岗敬业,练好教学本领,充分发挥高校文科的教学作用.     

高校女教师心理健康状况调查研究

用《卡特尔十六种人格因素》和《症状自评量表》对高校200名教师进行测评,结果发现高校女教师和男教师在5个因子上存在差异,女教师与常模在人际关系和偏执上差异显著。针对女教师相对自卑、高忧虑,相对有较低的心理健康水平,在此提出了提高女教师心理健康的对策。     

美国明尼苏达州0-5岁婴幼儿家庭教育指导体系建构的启示

美国明尼苏达州婴幼儿家庭教育指导体系为全州婴幼儿家庭提供科学、系统的指导。州政府以“学前儿童家庭教育计 划（ECFE）”为依托在全州范围内开展公共指导服务,并协同州内高校以“家长教育核心课程框架（PECCF）”为课程设置基础培 养和认证“家长教育指导师（TPE）”,指导师结合框架指标与“助我成长项目(Help Me Grow)”婴幼儿发展指标进行个性化指 导方案设计。借鉴美国明尼苏达州的相关经验,我国开展婴幼儿家庭教育工作时应合理布局婴幼儿家庭教育指导网络,尽快 出台婴幼儿家庭教育指导框架作为指导师培养和指导方案设计总纲领,指导过程回归家长本位、凸显家长主体地位。