儿童游戏·游戏文化·儿童文化——基于文化学的探讨

在文化学视野下,儿童游戏被看作是一种社会文化现象,是儿童早期社会文化学习的基本途径.儿童游戏文化的核心元素是文化特质,这种文化特质体现于传统文化与现代文化、物质文化与制度文化及精神文化等之中.游戏是儿童生命存在的基本方式,儿童的文化就是游戏的文化,游戏的文化也是儿童文化的集中体现和最佳诠释.     

传统文化的传承与发展——将民间游戏融入小学英语教学

教育担负了传统文化传承的功能,传统文化的介绍与传承应从儿童开始,儿童是这种文化延续的最初受用者。民间游戏作为传统文化的一个重要部分,集娱乐与教育于一身,将它有效融合在小学英语教学中,既符合儿童的认知特征,又丰富了教学资源和教学手段。论文分析了开发和利用民间游戏的价值,也通过举例说明了如何有效地将民间游戏融入小学英语教学当中。     

故事与儿童哲学的关系及其可能性、必然性与条件性研究

儿童哲学的目标是教儿童学会思考,以故事作为儿童哲学的基础不仅是可能的,也是必要的。故事是集现实与想象、事实与伦理、文化与理解、审美与知识的统一。运用故事进行儿童哲学学习,不仅可以推动儿童批判性思维和关怀伦理发展,也能促进儿童学会共同生活,回应儿童的好奇心,帮助成人理解儿童。为了实现这一目标,必须慎重选择故事,采取群体探究和第二人称方法,创设安全环境,才能让故事真正发挥其作为儿童哲学基础的作用。     

让儿童在游戏中学习——游戏对儿童学习的价值及其对教师的启示

游戏是儿童的特权，每个儿童的成长都伴随着游戏，游戏在学前儿童的生活和学习中不可或缺。学前儿童的游戏活动与学习活动密不可分，游戏随着学前儿童的兴趣而展开，学前儿童的游戏过程其实就是学习的过程。在游戏中，儿童不仅获得了精神享受，也构建了文化世界。教师只有明白学习活动和游戏活动的内在联结，才可以让儿童得到更好的发展，促进儿童身心健康成长。本文旨在说明儿童游戏和学习的关系，并向教师提出相应的建议和措施指导儿童在游戏中学习。     

论赛珍珠的文化选择

在东西方两个不同世界里成长起来的赛珍珠,既能感受到这两种文化的差异,也能在异质文化碰撞中获得超越性视界。她所期待的是一种多元文化的景观,希望东西方在文化碰撞中相互增进了解和促进发展。这种认知在文化霸权扩张的今天尤其具有特殊意义。从赛珍珠一系列＂中国叙事＂的作品分析入手,体察赛珍珠对于文化发展的建设性意见。     

幽默游戏价值及教育启示

幽默就是一种游戏,幽默也是一种游戏精神。儿童的幽默通过游戏的情境得以表现,并促进儿童的发展,这个过程即是幽默游戏。儿童幽默游戏的产生和发展具有自己的特点。儿童的幽默游戏与认知发展密切相关。儿童幽默游戏对儿童认知、社会性、情绪情感、道德养成、行为塑造等方面具有积极作用。成人与教师应积极关注和支持儿童幽默游戏,通过儿童幽默游戏促进儿童身心发展,培养儿童的幽默意识与幽默能力。     

“数理化”多维视角下的儿童游戏解读

文章旨在通过跨领域的理性视角，多维解读儿童与游戏的内在联系以及儿童游戏的文化价值，为儿童游戏的探索提供新的思路。儿童与游戏之间相互影响、形成的平衡发展状态是儿童游戏教育发展和儿童认知建构的基础，在平衡发展的基础上，游戏使儿童的成长“曲线”变得平顺而美丽。不同文化和教育经验的融入，在不同的时代让儿童和游戏之间产生“化学反应”，生成了具有时代特色和文化背景的儿童游戏，并使其不断更新发展。教育工作者和家长应博采众长，提炼出适合中国社会儿童教育发展的儿童游戏文化。     

世界共同文化对外语教学的促进

全球经济一体化推动了跨文化交际。频繁的跨文化交际促进了世界共同文化的发展与成熟。文化与外语教学关系密切。每种文化都有其特定的理想认知模式。世界共同文化正是通过自身的理想认知模式对外语教学实践起到了推动作用     

从利津游戏看中国儿童游戏的文化品质

儿童游戏与社会文化是一种共生与互动的关系。随我国学前教育改革持续深化,当前涌现出了诸多儿童游戏模式,其中,利津游戏作为一个典型,反映了当代中国儿童游戏的基本精神,代表着中国学前教育改革的基本方向,成为当代中国学前游戏的缩影,体现了中国儿童游戏的文化品质,如开放与包容、自信与坚毅、生态与科技、生成与发展、和谐与创生,等。     

以意义为中心的布鲁纳文化心理学研究

美国著名教育心理学家和认知心理学家杰罗姆·布鲁纳,提出了以意义为中心的认知心理学体系,强调跨学科融合,推动了心理学和人类学的整合,探讨意义生成的过程与机制,形成了以意义与叙事为中心的文化心理学。布鲁纳建立的文化心理学通过对叙事实践的研究,探讨文化在经验、记忆和社会行为的形成过程中的作用,不仅促进了心理学和人类学的研究和理论化,还直接影响了教育、医学和法律领域的研究与实践,为理解文化与心智的关系做出了杰出的贡献。     

浅析英汉翻译中的文化因素

语言作为交流工具,是文化的载体,也是表达和传播文化、促进文化交流和发展的重要工具。英汉两种语言是在不同的文化背景中形成的,具有各自的特点,因此,在英汉翻译中,翻译者要充分了解两种文化之间的差异,从而更好地进行语言交流,以达到较理想的翻译效果。     

《纲要》与《指南》导向的游戏课程化

幼儿园课程是促进儿童学习与发展的过程,因此,游戏作为最适宜学前儿童发展的方式,必然居于课程中的基础地位。游戏不断进入并居于课程中心位置的过程,即游戏课程化。游戏课程化是为了儿童获得更好的学习与发展,获得适应未来社会的素养的过程。这一过程会对幼儿园教育实践的模式和幼儿教师培养的模式带来巨大的变革。     

乡土深处的文化追寻--论金学种小说及当下的乡土叙事

金学种小说是一个乡土的世界,乡土、乡风、乡亲、乡情……一个"乡"字,既复活了他沉重的乡土记忆,也呈示了他多重的文化思考.当下乡土叙事大体有三种走势:一部分先锋小说家走向与大众文化阅读相契合的叙事之路,开始归依故事;一部分先锋小说家在叙事游戏、语言快感、形式谜圈中走得更远;另一部分作家在小说的叙事形式上持守故事性,注重故事的讲述技巧,金学种当属他们中的一位.     

蒙古族传统游戏文化传承的价值及其对策研究

蒙古族传统游戏是我国优秀民间文化的重要组成部分。蒙古族传统游戏在保护人类非物质文化遗产、丰富人类文化多样性、促进儿童身心发展、保持人的个性化、人类的创造性方面以及促进地方经济的发展等具有特殊价值。蒙古族传统游戏文化的传承应采用对蒙古族传统游戏进行变革与调适、在制度化教育中积极推广，将优秀的蒙古族传统游戏引入幼儿园和中小学课程等多项对策。     

山西神话传说的社会文化内涵和话语建构形式

以山西省境内的神话传说为主要研究对象,从普世性的伦理价值、地方性文化色彩及话语建构形式等多重视角,对照山西省域内神话传说与主流神话叙事之间从故事形态到人物原型及其行为选择的发展演变过程,考察其中蕴含的文化和社会心理因素,呈现出神话传说在话语建构过程中的社会价值内涵。发掘地方神话传说精神内涵的当下性意义,通过唤起共同的历史记忆和文化信仰,加强民众精神凝聚力,推动和谐社会的进步发展。     

流行文化问题与对策

目前,一些国家将流行文化与当代商业和各种媒体系统高度地结合一起,打造了一种极为普遍又极为强悍的文化力量,并将其作为拓展文化版图非常重要的一种工具。其态势值得我们关注,其经验值得我们学习。由于过去我们对现代流行文化对主流文化以及文化软实力建设的影响力认识不足,成人社会对国外流行文化的侵染力也缺乏足够的认识,学术界相关的深度研究不够,我们发展流行文化的模式还不成熟,导致我国文化软实力不强。因此,进一步提高认识,提升能力,创造性地学习国际经验,以国际化视野,打造流行文化精品,不断探索我国建设发展流行文化的新模式,增强国际文化竞争力,更好地为世界文化发展作贡献,应该成为我们社会各界人士共同关心的大问题。     

《蓝色的海豚岛》中的游戏精神

《蓝色的海豚岛》作为儿童文学经典作品,阅读的过程就是审美游戏的过程。作家斯科特·奥台尔通过讲述少女卡拉娜在一个荒岛上独居18年之久的故事,完美实现了儿童文学的核心价值——游戏精神,它是作家在"自我表现"基础上,对儿童读者的审美呼应、精神引领;它通过"出走"与"回归"的叙事结构实现其内在的游戏效应。     

国内明星真人秀节目对大学生文化素养的影响及对策研究

明星真人秀是当下主流综艺节目,深受大学生喜爱。作为节目的主要受众,大学生的文化素养在观看过程中会潜移默化地受到影响。对浙江省部分高校大学生进行问卷调查后发现,该类节目在提升大学生的知识文化素养、引导其了解中华优秀传统文化和提升文化自信方面发挥了积极作用,但也存在不少消极影响,如冲击文化架构和认知、影响正确消费观的形成和造成过度娱乐。鉴于此,政府、高校和大学生应共同应对,以消除消极影响。     

儿童传统游戏的媒介功能与文化传播意义

自古及今,游戏对儿童的生活和人生有着重要的影响,其作为一种文化媒介,所具备的功能主要包括承载功能、教化功能和娱乐功能等。而儿童游戏的物质形态则是指建立在游戏的物质基础上的表现形态,主要体现为玩具形态、技艺和规则形态及场地形态等。同时,儿童游戏作为农耕文化传承链条的重要一环,内中蕴涵着中华传统文化的深厚底蕴,在中华五千年文明的传承历程中具有独特的存在价值和意义。     

翻译与文化的互动关系

在经济全球化的今天,翻译作为传播信息的工具,其对文化发展存在着互动关系：翻译促进和丰富文化的发展,文化促进和制约翻译活动。