高等教育扩招后的供给与需求分析——以甘肃省为例

恢复高考制度以来,我国高等教育发展迅速,尤其是1999年高校扩招以后,高等教育的供给水平大幅度提升.在此背景下,甘肃省高等教育也取得了良好成绩.但甘肃地处我国西部,经济文化发展水平较低,高等教育发展相对滞后.将近年来普通高校招生计划和报考人数情况进行比较后便能看出,目前甘肃省除了考生数量多、招生计划少导致的总体供需不平衡外,本科计划少,高职高专计划多,也使高层次教育供给有限.而重点高校和省外院校计划少,省内高校计划多,造成地区招生计划不平衡;复读生比例较高,导致教育资源利用效率低下.只有争取更多招生计划,科学编制招生计划;大力发展高等教育,提高省内院校招生能力,才能真正解决供给与需求的矛盾.     

高等教育供需平衡的需求侧视角：回溯与前瞻

通过收集高等教育在校生规模、招生规模、招生计划完成情况、毛入学率、就业率等数据,对2006至2020年的高等教育发展情况进行了多角度及分区域分析;通过采集2020年不同学段学生规模数据,依照相关升学转换值,对2021至2035年未来15年高等教育规模进行了动态推算。研究表明,过去15年,我国高等教育已处于招生比较充分的相对高位阶段,但区域差异较大,各地区对高等教育需求不一;未来15年,我国普通高校本专科在校生规模总体还将继续扩大,但增幅将放缓,需警惕产生高等教育资源过剩的问题。为了把控高等教育规模发展,未来15年要强化供给与需求相对平衡的意识,与招生计划完成、就业状况统筹考虑,适当压缩普通民办高校与高职院校规模,高等教育投入要与高等教育规模相协调、与基础教育相衔接等。     

基于招生计划下的高等教育入学机会公平问题

研究了高校招生计划的分配情况,认为按考生比例分配,结合地域、生源质量适当调配招生来源计划的策略,在一定程度上有利于缩小地域间差异,推进高等教育入学机会公平。     

论教育需求与高校扩招

社会发展过程中 ,经济越发达 ,现代化程度越高 ,教育需求就越强烈 ,特别是大众接受高等教育和国家多渠道、多途径办高等教育等的教育需求表现得越突出。其结果高校扩招就是必然的选择 ,高校扩招是无限制的满足教育需求 ,还是有限扩招 ,科学合理制订招生计划来发展高等教育 ,这都是中国高等教育将走向大众化高等教育所要面临和解决的问题     

高等教育平等权的实现机制探析

针对高等教育平等权实现问题,探析了高等教育平等权的含义,考察了高等教育平等权的实施现状,运用行政法的控权理论与分析框架,提出应建立行政程序和司法审查的机制,控制和监督高校制定招生计划的行为,实现公民高等教育的平等权。     

北卡罗莱纳大学招生规划探析

科学的招生规划对于提高高等教育的质量,保障高等教育的多样化有重要的意义,同时也是高等院校实现其战略规划的基础。北卡罗莱纳大学一直把招生放在学校战略规划的重要位置,制定符合学校特色的招生计划,即招生计划以入学预测为基础,具有客观性;各学院根据自身特点制定招生计划,具有灵活性;招生计划符合社会发展要求,具有针对性。北卡罗莱纳大学制定招生规划的原则,特点及其意义,为我国各个高等教育机构制定招生规划提供了有益的启示。     

高校扩招对学生管理工作的影响及对策

1999年起,我国高等教育急剧扩大了招生规模;2001年又放宽了高考的报名条件,这是我国高等教育由"精英教育"转向"大众化教育"的要求和必由之路.改革对现行高等教育体制,尤其是学生工作形成冲击和挑战,高校学生管理工作面临新的考验.     

长三角地区高等教育一体化发展与结构变动趋势——基于势差理论的考察

长三角区域内高等教育发展水平存在较大势差,优化结构成为高等教育一体化高质量发展的关键。文章采用产业结构相似系数、行业分工指数分析长三角地区2010—2019年高等教育结构同构度与发展趋势。结果表明,2010—2019年长三角地区高等教育结构同构度较高,但高等教育层次、类型和师资结构同构度呈现一定的减弱趋势,学科类别、经费使用结构同构度有加强趋势。在高等教育存在较大发展势差和结构同构度较高的背景下,长三角地区未来应进一步突破高等教育行政管理壁垒,组建并赋权区域高等教育一体化发展专业组织,推进地区高等教育结构调整和优化,统筹院校设置规划、学科专业结构优化、办学资源配置和招生计划。     

浅析成人高等教育的质量保证

基于近几年成人高等教育招生是上升趋势 ,成人高等教育质量问题引起了社会和教育界人士的关注 ,成人高等教育质量成为了亟待解决的问题。     

论我校的招生并轨改革

一、“并轨”招生的内涵招生并轨改革是我国高等教育综合性、系统性改革的一个重要组成部分，是属于招生计划形式和录取办法的改革。这项改革在招生计划形式上，主要体现在，将国家任务招生计划和调节性招生计划（委培生和自费生）形式分别划定一条分数线（双轨）来选拔新生的办法，改为按总的招生计划划定一条分数线（单轨）进行录取，在同一地区实行同一标准。将执行招生计划的“双轨”变为“单轨”即为“并轨”。招生并轨改革是为了更好地在招生过程中体现教育公平性的原则，更好地体现德智体全面考核、择优录取，以文化考试为主的入学考…     

现阶段我国高等教育机会阶层辈出率研究

高等教育公平问题,是处于转型中中国面临的重大社会问题.研究发现,各阶层间高等教育机会阶层辈出率差异非常明显.其中,阶层辈出率最高的国家与社会管理者阶层其子女的受高等教育机会水平,是阶层辈出率最低的商业服务人员阶层子女的40.12倍.这表明,现阶段我国社会各阶层间,高等教育机会获得水平存在严重的不均衡情况,因此,当代中国社会各阶层间,高等教育机会分布的严重不公平状况必须得到尽快改善,否则只会加重转型中国社会的教育不平等与社会不平等程度,严重影响社会和谐发展.     

调整高等教育结构促进首都经济发展

高等教育对经济发展的作用一直是各国关注的问题,并存在理论分歧。通过对比高校扩招前后两个阶段,对高等教育规模与北京市地区总产值和第三产业增加值进行相关性研究,指出北京市高等教育总量上仍低于国际平均水平,教育结构失衡是制约第三产业发展,进而影响整个地区经济发展的主要因素,并提出相关建议。     

对高等学校特色化教育的思考

特色化教育通俗性地称为高校办学特色,即办学的个性化。高校扩招和教育资源优化配置模式的实践走向深入,特色化教育将成为现存、新办的各类别高等教育办学实体生存和发展的前提和保障。特色化教育的内涵、功能及其在国内外名牌院校的发展历程中的作用,促使这一教育理念日益为社会所认识、所重视,并发展为众多高校的办学方针、操作思路。     

扩招背景下高等教育层次结构变化对大学生就业的影响

高等教育包括专科教育、本科教育、研究生教育3个层次,通过高等教育层次结构的变化考察大学生实际就业情况,发现扩招后3个层次的结构发生了一定变化。现有的高等教育层次结构显现出一定的问题：高等教育比例失衡,各层次教育定位不清,层次结构间衔接性差,从而也对就业造成了一定的消极影响：误导了大学生的就业预期,并会减少了大学生的就业机会。通过教育反思,发现精英教育情结,对专科层次教育认识不清;盲目攀比心理,贪大求全从而导致了层次结构失衡。为此,准确定位,保持各层次高等教育的办学特色;调整各层次比例,增加高职人才的招生数量和比例;加强各层次间的课程衔接,做到层层相衔接且不重复,从而调整层次结构,真正有效缓解高校毕业生就业难问题。     

新时代成人高等教育考试招生改革路径思考

成人高等教育是继续教育、高等教育和终身学习的重要组成部分。新中国成立以来,我国成人高等教育经历了创建、停滞、恢复、改革与调整和跨越式发展五个时期。当前,成人高等教育考试招生工作主要存在招考制度不完全适应和满足社会需求、生源规模和质量有所下降、考务组织和管理能力不足等问题。站在新的历史起点上,成人高等教育考试招生工作应坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,积极思考和探索改革发展的新路径：以促进教育公平为根本,把牢前进方向;以终身学习理念为指导,重构发展定位;以服务经济社会发展为目标,明晰招生思路;以构建高质量教育体系为主线,深化改革创新,从而实现我国成人高等教育考试招生健康有序发展。     

对高校招生工作两个主要环节的认识

对高等学校招生工作的两个环节谈了认识,一是对招生计划坚持适应性原则、前瞻性原则、灵活性原则,二是"网上录取"的进步意义及对加强"网上录取"的研究与探索的几点认识.     

高等教育的发展与大学的使命

文章针对大学扩招与学生就业问题,分析了我国高等教育的发展现状、趋势以及我国大学目前面临的问题,提出了如何正确看待我国大众化高等教育应对大众化教育阶段新问题的3个观点：1.高校在迅速实现高等教育大众化过程中承受着巨大压力,功不可没;2.高等教育从精英教育阶段过渡到大众化教育阶段,不仅仅是量的增长,也是质的变化,其特点是多样化;3.大众化高等教育推动下的传统“就业观”和“知识产业”问题受到冲击,值得重新审视。     

我国高等教育大众化发展过程中若干问题探讨

随着高校连续五年扩招 ,我国高等教育规模已进入大众化初级阶段。诠释了马丁·特罗对高等教育阶段论的定义及特点。提出了我国高等教育大众化应重点解决大学自治、投资多元化、结构多样化、大众化区域性、精英教育、质量标准多样化以及生源开发等问题。     

大学生厌学现象新探

高校实行扩招以来,我国的高等教育发展很快,大学生在校人数迅速增加,我国的高等教育正处于前所未有的发展势头。但是,高校扩招带来的一个负效应,就是当前在大学生中存在着严重的厌学流行病,它正在严重地影响着高等学校的教学质量,甚至直接影响着我国高素质人才的培养。因此,深刻认识当代大学生厌学现象的严重性和危害性,客观分析当代大学生厌学的种种新诱因,提出解决当代大学生厌学的新对策是当务之急。     

试论以就业为导向,促进高等职业教育发展

通过对我国转型时期的高等职业教育现状进行探索,从招生工作、培养模式、就业指导三方面分析当前制约学生就业能力的根本原因。提出了以就业为导向,促进高等职业教育持续发展的策略：改革招生工作,创新培养模式,加强就业指导。