化学教学中学生反思能力的培养策略

学习过程是一种思维活动的过程,它具有反思性,化学新课程把反思能力的培养作为重要的教育目标．化学教学中培养学生反思能力的策略有：激发学生反思的动机;指导学生反思的思路;教会学生反思的方法;帮助学生掌握反思规律;训练学生养成反思习惯．     

高中化学教学生活化

现实生活才是学生学习化学学科知识的归宿,教学中我们要充分考虑化学,学科的特点,贴近学生熟悉的现实生活,不断沟通生活中的知识与化学课本的密切联系,让学习成为学生发展的重要动力源泉。     

情感的功能与化学教学

阐述了情感与认知的协调发展对基础教育的影响,探讨了在化学教学中,充分利用情感因素,发挥情感的动力功能、迁移功能、调节功能和信号功能,创设民主和谐的情感性课堂教学环境,能够培养学生良好的情感素质,对于学生化学学习动机的激发、化学学习兴趣的培养、化学认知过程的优化以及化学教学效果的反馈十分必要,情感功能的运用,可促进学生认知发展,提高化学教学质量。     

化学教学中培养学生联想能力初探

联想是创造能力的构成因素之一 ,在化学教学中可从以下三个方面培养学生的联想能力 :1)引导学生从横向思维到纵向思维的联想 ;2 )引导学生从顺向思维到逆向思维的联想 ;3)引导学生从发散思维到聚合思维的联想。     

化学教学中的美育渗透

以往的化学教育只注重知识和能力的简单灌输,忽视了化学美育的功能。面向高职学生开设化学课程的主要目的在于培养和加强其思维方式和能力,提高他们的综合素质。化学教学要充分挖掘其美育功能,并以此激发学生学习兴趣和培养其创新能力。     

基础化学实验辅助教学实践与探索

基础化学实验是非化学专业和药学类专业学生的一门实验课程,是其它实验的基础。通过基础化学实验可以培养学生的分析综合能力和动手能力。该文根据基础化学实验教学改革实践,探讨了基础化学实验辅助教学的模式,包括：实验视频的制作,网络课程平台的建立,设计实验的探索。通过一系列辅助教学过程,激发学生的学习兴趣和创新精神．达到培养人才的目的。     

从两份教案看新课程带来的变化

本文以课程改革的理念和新课程观为指导，对苏教版《普通高中课程标准试验教科书·化学（必修）（1）》中“气体摩尔体积”的教学进行分析和讨论，并与老教材【《全日制普通高级中学教科书·化学（必修）》】中“气体摩尔体积”的教学内容、教师活动、学生活动等方面进行比较．     

中学化学教学目标个性化设计的基本思路

化学新课程倡导学生的全面发展、有个性地发展．因而如何针对学生的个别差异，在课堂教学中最大程度地促进所有学生都得到提升的问题，便成为化学教育领域广泛关注的研究课题．本文在教学实践的基础上，结合化学学科的特点，总结出了化学教学目标个性化设计的基本思路，以通过学习目标的分层次、多样化的设计来促进学生的个性发展．     

如何转化学困生

现在教育强调以学生为主体,让学生自由发展,张扬学生的个性,对学生进行人文关怀。“爱”是教师转化学困生的感情基础,打开学困生心灵的钥匙,“精诚所至,金石为开”。只要教师动之以情、晓之以理,任何学生都是可以教育好的,这是转化学困生的前提。     

小议开放型化学教学

开放型化学教学就是要营造一种让学生学会思考、积极主动参与教学过程,生动活泼的学习氛围。本文就开放型化学教学的主要特征,开放型化学教学中的转变做一简单论述。     

论化学复习教学系统的功能

介绍中学化学复习教学系统的类型,阐明化学复习在提升学生的化学知识、情感和技能以及能力的综合素质教育中的重要功能,论述优化学复习教学系统,提升学生的化学学科综合素质,提高化学教学质量的措施。     

材料化学专业分析化学实验课探索

本文介绍了上好材料化学专业"分析化学"实验课的探索、改革及实践效果。内容包括:设计系列实验,培养学生的实验兴趣,加强考核,处理好与理论课及其它实践环节的关系,强化综合实验等。通过这些具体改革和探索,既训练了学生的操作技能、动手能力,又培养了学生良好的实验习惯;取得了良好的实践效果,为材料化学专业的整体良性发展作出了很好的贡献。     

网络平台下无机化学教学实践与探索

随着网络技术的发展和普及化,在网上开展多种形式的教学已经成为可能。该文以石河子大学化学化工学院化学系为例,从培养创新型化学人才的角度出发,探讨了如何利用现代化网络技术进行无机化学教学改革;通过建立无机化学网络课程平台,营造教学的新环境,调动学生学习的积极性和主动性。     

谈章末总结的设计与思维能力的培养

化学章末总结课是中学化学教学的重要组成部分。一堂好的化学章末总结课应该是整章概念、理论间联系网络的构建 ;宏观主旨、要义的提练和升华 ;能力、技能形成的点拔。一堂课下来应使学生既掌握了本章的核心内容 ,又把握了知识间纵横交错的联系 ,形成了解决问题的能力。     

刍议初中化学实验教学艺术

化学是实验的科学.根据初中化学实验教学经验,从做好课堂演示实验,引导学生进行化学实验探究以及引导学生合作交流等三个方面论述了初中化学实验的教学艺术,旨在提高初中化学实验教学的有效性.     

化学实验教学与学生科学素质的培养

化学实验在化学教学中具有十分重要的作用。本文重点阐述化学实验在学生科学素质培养方面的一些具体做法及理论意义     

以实际问题为线索进行化学教学设计

不同的教学设计会带来不同的教学活动,并导致不同的学习效果.以实际问题为线索的化学教学设计是指:教师在深入理解和全面把握教材的基础上,根据学生的认知发展规律和心理特征,以实际生活和生产中的真实问题为线索,在感知真实情境和解决实际问题的过程中促使学生积极主动地建构化学知识,全面实现课程目标所进行的一种教学设计.以实际问题为线索设计化学教学提高了课堂教学和学习的有效性.     

浅谈化学教学中的情感教育

在化学教学中，注意挖掘和利用教材中的德育因素，对学生进行政治思想和科学素质教育，培养学生的爱国、爱科学的情感，是化学教学的一项重要任务。     

在化学教学中注重学生的能力培养

本文根据化学课的特点,分别从四个方面分析和论述了化学教学中如何培养学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力、创新能力以及综合应用知识的能力,从而通过化学教学提高学生的综合素质.     

化学美育价值在化学教学中的实践和思考

化学美是科学美的一种形式,是化学美育的基础。而化学美育对学生化学知识的学习以及科学素养的形成有着重要的促进作用。