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"创业点心工坊"是我们曹杨职校极具人气的社团。首任社长郭莹宇如今已经在福建创业,经营着一家蛋糕房,她说:"这份创业的勇气和自信源自在曹杨职校念书时参加了‘创业点心工坊’这个社团。在社团的一年里,我改变了自己的就业心态,学会了自主学习、独立思考,更学到了创业者必备的素养,从而萌生了自主创业的念头。"那么,"创业点心工坊"到底是一个怎样的社团,何以让郭莹宇迅速成长?我和郭莹宇是同时进"创业点心工坊"的学生,就以她和我的亲身经历来告诉你吧! 相似文献
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《吉首大学学报(社会科学版)》2016,(Z2)
大学生活之所以丰富多彩,是因为大学生活规划的精准到位。规划好自己的大学生活是大学毕业生实现充分就业创业,乃至腾飞的人生起点,所以要合理安排有限时间,明确奋斗目标,迅速付诸行动。就业创业关键是不能忘记最初的梦想,要冷静分析失败的原因、沉着应对、总结经验教训,找到解决失败的办法。古语说得好:办法肯定比困难多,信心不能丢,激情、热情更不能丢。要有一颗积极乐观地心态,失败是常有的,只有越挫越勇,最终才会赢得人生。 相似文献
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谢乾,初见伊始,让我想起三国战中那个白马自袍银枪,在千军万马中飘逸潇洒的子龙将军,豪情万丈,智勇无比还有点书生意气。谢乾是当代海归的弄潮儿,他的成绩多半源自于与生俱来、卓尔不群的个性。他是一个衔着金钥匙出生,但又满怀报国理想与"富二代"道不相同的年轻人,他的人生轨迹也与海外学成归来按部就班的科技人员截然不同。他注定是一个活生生的"创二代",他用自己的创业历程赋予了新时期"创二代"准确概念,他的创业故事也是典型"创二代"创业样本。关键词:创二代,一般出生于上世纪七、八十年代,其父辈均通过创业获得一定的财富以及社会地位,创二代选择了脱离父辈的原始产业,重头做起的创业人生。创二代特征:他们从出生起,头上就笼罩着父辈的光环,就业时他们放弃了由父母安排一个稳定而待遇丰厚的工作机会,选择了创业。创二代与富二代区别,指的是父辈通过创业获得一定的财富以及社会地位,其子辈依然选择创业,而不是守其父辈产业。 相似文献
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奥斯汀的“行事语”表明所说的话是在做一件事或作出一个行动。关于“行事语”有两个定义:(甲)一句用在特殊场合下的说话,如果而且仅仅如果这种用法可以作为说话者在做一件什么事情,而不是作为在说真话或假话,或者不仅仅在说真话或假话,那么这句说话便是一句行事语甲。(乙)一句用在特殊场合下的具有“我 X〔怎样怎样〕”形式的说话,如果而且仅仅如果这样用是作为说话者以此作为在 X 着的例子,就称为一个“行事语”乙。我认为“行事语”甲就可以满足奥斯汀的要求,而且他所碰上的困难将因这一选择而得到克服。定义(甲)的一个更严重弱点是,有许多说话的“混合例子”在特殊场合下既可以用来作真假陈述,同时又可以作些事情。奥斯汀于是又提出了“说事的”行动、“非说事的”行动和“通过说事的”行动这三个区别。奥斯汀说,他的兴趣“主要是抓着第二个非说事行动,并拿来和另外两个对比”,并且觉得“看上去最容易有麻烦的是非说事和通过说事之间的区别”。但真正的困难产生在企图区别说事行动和非说事行动的时候。弄到后来,奥斯汀的考察究竟揭露了什么有意思的问题,是可怀疑的。求助于普通语言,在考察特殊的词和特殊词族的逻辑语法时,是有用的,但是用未考察语言怎样作用这样一个总看法对,则不大会有结果。 相似文献
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当前的就业形势并不完全是大学毕业生"就业难",而相当一部分原因是"找一分谋生的工作容易,求一分理想的职业却难".目前的就业形势不是高层次人才过剩而找不到工作,而是在针对工作机会减少、竞争人数增加的压力下的一种焦躁的心理反映,即心理上的就业难.调适毕业生的择业心态应注重:1、培养"先就业,后择业,再创业"的择业观;2、树立"大众化"的择业观;3、确立"人职匹配"的择业观. 相似文献
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创业是缓解文科大学生就业困难的重要就业形态。其近年来的兴起和发展,不仅为文科大学生提供了崭新的就业渠道,更标示着社会就业心态的转换。本文在社会调研的基础上,从国内外大学生创业心态培育的现状总结出发,对文科大学生创业的心态特点和诸方面影响因素进行针对性剖析,提出了着眼于生态观的文科大学生创业心态培育方案。 相似文献
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"4成大学生有自主创业想法,6成大学生认为创业氛围较好;在有创业打算的大学生中,近7成打算创业的方向为新兴领域,以面向新科技、新业态的创业项目为主。"这是2020年国家统计局上海调查总队上海高校应届毕业生就业创业情况调查报告所显示的数据。与2015年的调查结果相比,这一次,有自主创业想法大学生的比重提高了10.6个百分点,涨幅不小。 相似文献
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“创业教育,是我们学校就业教育的一项重要内容。根据中专学生的特点,我们认为,现阶段最重要的,是怎样将创业的种子埋进他们的脑海中。”谈到创业教育,上海商业学校校长张大成如是说。 相似文献
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《福建论坛(社科教育版)》2005,(2):5
1998年参加福建省青年教师评优活动荣获"福建省优秀青年教师"称号。1999年8月参加了由福建省"指导--自主学习"课题组举办的福建省骨干教师培训班。华东师大叶澜教授关于《让课堂焕发生命活力》的精彩讲演,唤起了我前所未有的人生激情和追求大写人生的意向。惠安螺城中心小学从此正式加入此课题实验行列,我也成了课题实验成员之一。1999年9月正式投入"指导--自主学习"课题实验,担任一年级语文教师,并协助学校带领一批实验 相似文献
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