高职高专大学英语分级实验分析

本文在大学英语分级教学实践的基础上,针对其教学目标、教学组织方式、教学内容等方面取得的实际效果和存在的问题,采用调查分析的方法,结合受测者反馈的相关信息,提出教学改进方案评价和实施意见。     

高职英语分级教学实践与研究

本文分析了高职英语教学存在的问题,探讨进行高职英语教学改革的有效途径.通过对所在高职学院的英语教学现状进行分析,以学院两次问卷调查的数据为基础,对英语教学改革中遇到的问题进行分析讨论和对策研究,肯定了英语分级教学在提高英语教学质量方面的积极作用,分析了制约高职英语教学质量的主要因素,提出了解决问题的思路.     

浅析大学英语深度掌握词汇教学

词汇作为语言的三要素之一，词汇量的大小直接关系到英语学习者的听说读写能力，没有词汇就无法表达，因而英语词汇教学是英语教学中的一个重要课题。本文着重分析词汇教学中两个阶段之一的深度掌握阶段，指导学生如何进行短期记忆和长期记忆，即理解记忆和巩固提高。     

浅析图式理论与大学英语阅读教学

根据图式理论论述了阅读理解的实质是读者的背景知识与文本信息相互作用的过程,英语阅读教学应考虑文本和读者的背景知识这两个方面的因素.大学英语阅读教学必须让学生体验其大脑中的图式在阅读过程中如何指导他们理解文章,据此将阅读教学分成读前、读中、读后三个阶段.指出读前要开展激活学生图式的活动,读中要引导学生运用图式来提高理解效果,读后要组织学生进行巩固和扩充图式的活动,并相应地提出了可操作性强、行之有效的教学建议.     

浅析大学英语教学中的翻译教学

本文在总结大学英语翻译教学中存在问题的基础上，对大学英语翻译教学新模式进行了相关探索。     

运用多媒体课件辅助《大学英语》教学

在外语教学过程中融入多媒体技术是目前课程教学的发展趋势之一.本文在分析了《大学英语》课程特点的基础上,讨论了多媒体课件在课程中的辅助教学作用.     

浅谈大学英语平行班的课堂管理

大学英语教学因教学对象涉及面较广的现状,教师的平行班重复教学状况普遍存在,教师如何管理平行班的课堂教学,从而取得良好的教学效果值得每个教师去探索。本文就此目的进行了初步探讨。     

运用多媒体课件辅助《大学英语》教学

在外语教学过程中融入多媒体技术是目前课程教学的发展趋势之一。本文在分析了《大学英语》课程特点的基础上,讨论了多媒体课件在课程中的辅助教学作用。     

大学英语视听说教学探究

本文探讨了大学英语视听说的教学模式,结合大学英语视听说课程的特点,提出基于网络环境的大学英语视听说任务型语言教学模式,旨在为信息时代下大学英语教学改革探索出一条有效途径。     

大学英语听力教学浅析

"听"是四大语言技能中十分重要又难以掌握的一种技能,随着大学生就业压力的增加,英语的实际听说能力被越来越多的用人单位摆在了重要位置,如何解决并迅速提高大学生的英语听力问题迫在眉睫。本文通过对大学英语听力教学中存在的问题进行浅析,探讨听力能力的培养方法,希望解决"听"的问题。     

英语项目化教学的管理与实践探索

随着我国英语教育理念的日趋成熟,在英语人才培养模式和课程模式方面的认识都更加深刻,传统意义的英语教学已经难以满足社会和学生的学习要求。在这种趋势下,基于工作过程行动导向教学模式开始走进人们视野,作为行动导向的典型代表,"项目化"教学法逐渐被应用于教育教学领域。本文主要从项目化教学法概念出发,对英语项目化教学的管理与实践进行探索。     

大学英语无纸化考试的探索与实践

大学阶段英语考试主要目的是综合提升大学生英语水平,全面考查学生英语综合能力,而目前各高校采用的主要是传统纸质化考试,这种考试是老师自主命题或选题,在题源上存在局限性,未实现教考分离,而利用语言实验中心进行无纸化考试则可以很好地弥补传统纸质考试的不足。教育部也针对无纸化考试做了要求,鼓励高校积极结合本校实际,开展无纸化考试。本文就此展开,分析大学英语无纸化考试的开展情况。     

合作学习法在大学英语大班教学中的应用

本文作者旨在探讨合作性学习方式在大班英语教学中的有效运用,不仅能够发挥学生的主动创造性和合作精神,而且能够给不同层次的学生提供参与运用语言的机会,提高整体教学质量.     

大学英语教学研究探索

由于高等教育的改革以及扩招等原因，大学英语大班教学作为缓解压力的主要方式在高校越来流行，大班英语教学中的问题直接影响着教学质量的提高。本文将从教学手段的优化和学生主体意识的调动两方面着手探寻适合大班大学英语学习的策略。     

探索高职大学英语教学改革与实践

文章主要结合我院大学英语教学的现状,提出运用"情景化教学"改革大学英语教学,通过创设情景的英语教学可以提高学生的英语交际能力,增强大学英语课程的实用性和职业性。     

大学英语视听说课堂多模态教学分析

本文基于多模态话语分析理论提出了建立多模态大学英语视听说课堂的构想,并对现有大学英语多模态教学实践中出现的问题进行了分析,从而提出多模态视听说课堂语料的设计原则及完善师生双方多模态反馈体系的构想,对大学英语视听说课程建设与研究方向进行了展望.     

大学英语支架式教学模式探讨

近年来,认知学习理论的一个重要分支一建构主义学习理论逐渐流行,与之相适应形成了诸如支架式教学等全新的教学模式.本文以该理论为指导,试探讨大学英语教学中支架式教学模式的运用.     

浅谈大学英语听力教学

搞好英语听力教学十分重要。大学公共英语听力教学中,既要充分发挥学生的主体能动作用,激发学生的学习兴趣,又要通过督促学生完成课前预习、讲解必要语言文化知识、多进行视听教学等途径适当发挥教师的主导启发作用,调动学生的学习积极性。本文对怎样搞好大学英语听力教学进行了探讨。     

大学英语改革后的听说教学研究

本文将结合我校听说教学的实际情况,讨论新的形势下,大学英语听说教学的教学策略.     

关于新形势下大学英语口语教学教法问题探究

新形势下的大学英语教学应给予口语教学充分的重视。大学英语教师必须采取有效的教学方法,灵活多样地开展口语教学。本文针对我国大学生口语能力薄弱的现状,提出了形式多样的课堂教学并强调情感因素等方法。