遗传学教学中要加强经典遗传学与分子遗传学的结合

遗传学是生物科学中十分重要的基础科学，近年来发展迅猛．现行遗传学教材往往把经典遗传学与分子遗传学割裂开来，学生难以构建深层的知识体系．本文阐述了在遗传学教学中要加强经典遗传学与分子遗传学的结合，并介绍了几种结合的方法，旨在为学生学习复杂的分子遗传学内容打下良好基础，同时努力提高学生学习遗传学的兴趣．     

棉属（Gossypium）种间杂种F1形态特征与细胞遗传学研究

对（亚洲棉×异常棉）F1、（亚洲棉×司笃克氏棉）F1和（亚洲棉×三裂棉）F1三个种间杂种一代性状遗传表现、花粉母细胞减数分裂,花粉粒活性进行了研究．结果表明,杂种一代的性状表现为完全或不完全的显隐性关系,有的属于中间型,还有的非亲或超亲,同一性状因亲本组合不同其遗传表现也有差异．杂种一代花粉母细胞减数分裂不正常,导致雄配子体高度或完全不育．双亲的亲缘关系越远,其杂种一代雄配子体不育程度越大．同亚洲棉的关系,以异常棉的关系较近,其次是司笃克氏棉,再次是三裂棉．     

遗传学实验教学体系的改进

遗传学实验是遗传学教学中非常重要的组成部分.如何改进实验体系,提高学生实验动手能力、设计能力和分析能力是遗传学实验教学中重要的研究课题.文中通过修改教学计划、拓宽教学内容、改变教学手段和考核方式等方面着手进行系统分析,从而提高遗传学实验教学质量,培养学生综合素质.     

医学遗传学教学改革

为加强和优化医学遗传学教学 ,笔者尝试了一系列的教学改革 ,克服传统教学存在的不足 ,以素质教育为基础 ,加强课堂教学改革。取得了明显的教学效果。     

遗传学教材中一些术语及涵义的变化

遗传学教材中的一些名词和术语由于分子遗传领域研究的逐渐深入而导致其译名和涵义有所变化，本文简单讨论了专科教材中所涉及到的几个概念的变化情况。     

遗传学实验教学改革初探

文章分析了以往遗传学实验教学中存在的不足，总结了近年来从师资队伍建设、精选实验内容、改变实验教学方法、增强学生动手能力等方面进行遗传学实验教学改革的经验及所取得的效果，并提出了遗传学实验教学进一步改革的方向。     

本科生医学遗传学教学改革初探

随着人类基因组学、蛋白质组学的蓬勃发展,医学遗传学已经成为生命科学的一门前沿学科。在本科教学评估后,我校医学遗传学教学应如何整改、充实、提高,本文作了一些探讨,提出要加强师资队伍建设、走与临床科研相结合之路、使用多媒体教学以及利用网络资源等以提高医学遗传学的教学质量。     

医学遗传学教学改革初探

文章从理论教学和实验教学两方面探讨医学遗传学的教学改革方法,提出合理安排教学内容、优化教学手段以及改进实验内容等以提高教学质量,培养学生独立分析问题和解决问题的能力.     

谈研究生医学遗传学教学改革

研究生的教学应以培养和提高其综合科研素质作为教学目的。本文以此为宗旨,探讨对研究生医学遗传学的教学方法、内容、形式的改革。     

胚胎植入前遗传学诊断之合法性分析

胚胎植入前遗传学诊断技术通过在受精卵植入母体之前进行筛选,可实现避免缺陷婴儿出生等目的。对于这一技术是否合法,各国法上存在不同的立法例,其关键在于法律背后的价值取向。胚胎植入前遗传学诊断技术对生命法益、人格尊严构成挑战,但并不根本上违背,其对于增进人类健康具有积极效益,加之我国计划生育的特殊国情背景,我国法对其持肯定立场具有正当性。应依据该技术应用的不同类型而在法律上区别对待,明确监管的权威机构,并需完善操作环节的技术规范。     

关于当前医学遗传学教学的思考

半个世纪以来,生物学领域的理论和技术取得了令人瞩目的成就,基因组学、生物信息学、蛋白质组学和转基因技术、克隆技术以及基因芯片技术等成为生物学领域的研究热点。所有这些研究热点和生物学领域取得的成就无不对医学遗传学的发展产生巨大的推动作用。本文就当前生物学和医学遗传学的发展现状,分析了当前医学遗传学教学中存在的问题,并提出改进意见。     

提高遗传学教学质量的做法与体会

该文认为在遗传学教学实践中应该本着“开拓创新,与时俱进”的指导思想．努力提高遗传学教学质量;透彻理解遗传学的三条主线;充分备课,选读不同的遗传学参考书;听取不同教师的讲课;充分利用网络资源;重视遗传学实验课的教学;紧密联系实际,把新的科研进展融进各章节;认识自身的不足,逐步加以克服。这些做法达到了预期效果,受到同学的好评。     

提高《分子遗传学》教学效果的探讨

分子遗传学是一门发展中的学科，同时又是以实验技术为基础的学科．怎样在有限的课时内使学生能掌握基本理论，了解学科前沿，并掌握基本实验技能，是每个从事该课程教学的老师需要思考解决的难题．教师可以通过组织好理论教学和实验教学来提高《分子遗传学》的教学效果．     

案例教学法在医学遗传学教学中的实践与分析

医学遗传学内容复杂、学科交叉广、教学难度大。通过学生课堂表现评分、问卷调查和期末测验,比较和分析案例教学法和传统教学法在医学遗传学教学中的效果,发现案例教学法注重案例分析、学生自主探索和课堂讨论,可以提高学生学习兴趣和解决科学问题的能力,促进学生对遗传性疾病相关知识的理解和掌握。建议从文献阅读、遗传病病例选择和课程重点的讲解方面进一步改进案例教学法,从而提高医学遗传学的教学实践效果。     

遗传学课程教学改革的探索与实践

遗传学是一门理论性和实践性很强的学科。为提高学生的综合素质、创新意识和创新能力,根据本科教学的培养目标和本课程的教学特点,我们从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行了教学改革的初步探索,取得了较好的效果。     

动物遗传学综合性实验教学模式和效果

在动物科学专业本科生“动物遗传学”课程中,开设综合性实验,通过对实验设计的基本思路、教学方式、教学效果反馈信息、问题及对策等方面进行综合讨论和分析。实施效果表明,这种实验课教学模式得到了学生的普遍认同,认为通过综合性实验扩大了知识面,对遗传学知识有了直观的感性认识,巩固了理论课学习的基本知识,提高了综合实验技能和动手能力,为学生今后从事相应的专业研究奠定基础。     

以行为遗传学研究反社会行为

反社会行为研究在精神病理学中一直引领着两种研究方向:探讨环境对反社会行为的影响;探讨遗传对反社会行为的影响。但把环境和遗传割裂开来分别进行研究,其研究结果却并不令人满意。行为遗传学在这点上弥补了以往研究方法的不足,从基因-环境相互作用方面对反社会行为产生的原因进行研究和探索。     

从神经递质系统看人格的分子遗传学机制

随着分子遗传学的发展,对人格的生物学探讨也深入到了分子水平。神经递质因其在机体系统中的重要作用和在实验中的可操作性,成为研究基因变量与人格变量关系的突破口。目前该领域中多巴胺系统、五羟色胺系统与人格特质关系的研究日趋成熟。分子遗传学研究证明,在基因变量与人格特质变量,以及这些人格特质所控制的行为变量之间的确存在着某种联系,而且也发现了一些与某种人格特质相关的基因。     

高等农业院校遗传学教学改革浅议

针对目前遗传学教学中存在的问题,本文从遗传学的教学内容、教学手段、实验改革、考核方法等方面进行了探索,提出了一些做法与体会。