垫江县教育发展方式的框架思考与建议

教育作为经济社会发展的重要支撑,其发展方式的转变备受关注。教育发展方式是实现教育发展的方法、手段和模式。垫江教育发展方式要升级与转型,即要转变到内涵发展的轨道上来,才能实现垫江县政府提出的“建成渝川东部教育强县”的教育目标。     

教育发展要坚持"五个统一"——垫江教育实施"后发先至"发展战略的实践与思考

"后发先至"发展战略,是垫江教育改革发展的科学蓝图和总体方略,是推进统筹城乡教育改革发展、实现垫江教育后发崛起、全面跨越的最佳路径.     

扬课堂改革风帆 抵均衡教育彼岸——垫江五中走内涵发展之路的思考和实践

教育均衡发展是关注民生的热点问题之一,是实现教育公平的重要内容,是办人民满意教育的必然举措。作为全市城乡统筹综合配套改革试验县,垫江在经济社会发展中承担着先行先试、探路示范的重任。垫江五中地处垫南边陲,是坪山片区唯一的农村高完中。无论是硬件设施、师资力量,还是经济基础,我校都不具备足够的优势。这种情况,对我们农村薄弱中学来说,教育均衡是一个难以实现的美好愿望,内涵     

创特色鲜明学校 办人民满意的职业教育——访重庆市垫江县职教中心校长李廷志

久闻垫江职教中心校长李廷志治校理念以"严"见长,"严"出了效益,"严"出了质量.他倡导从校长做起,行政班子做到"五个一":抓好一个年级,上好一门课程,指导一个教研组,参与一个教研课题,带动一批后进职工.学校从频临绝境发展到今天的63个教学班,4000名学生,220名教职工,4万平方米的教学楼、办公楼、实验楼、餐饮中心、学生公寓和2万平方米的运动场,创造了垫江教育发展的奇迹.学校成为国家级重点中等职业学校,市级文明单位,全国安全文明校园.为此,金秋的一天,我们慕名采访了垫江职教中心校长李廷志.     

高中化学教材审美化编写初探

现阶段教育改革,旨在实现从应试教育向素质教育转变,从灌输式教育向启发式教育转变,从偏重理性教育向感性与理性统一的教育转变,从单纯传授知识的教育向开发智能、培养创造力的教育转变,从重视科学技术教育、轻视人文科学教育向科学技术教育与人文科学教育交叉的综合性教育转变,从培养片面发展的"单向人"向培养全面发展的复合型人才转变.     

经济发展方式的“两级转变”:基于协同论的分析

本文认为,经济发展方式需通过由"资源型发展"向"资本型发展"的"初级转变"和由"资本型发展"向"创新型发展"的"高级转变"两阶段转变培育各阶段的核心要素,只有在充分竞争的市场体系下,创新型发展阶段的主导要素及核心要素才可能有效培育及壮大,经济才能实现发展方式优化和可持续发展。     

教育发展应处理好的五大关系——论垫江教育实施"后发先至"发展战略之一

发展垫江教育,是一个需要社会共同参与的系统工程.能否构建一个全社会支持关心教育发展的协调联动的良性格局,对于我县实施"后发先至"发展战略,促进教育事业全面跨越,在一定意义上讲具有决定性意义.从这个意义上讲,较之县级其他职能部门,教育系统特别是县教委的协调任务特别艰巨,对县教委班子成员和各中小学校长协调能力的要求也特别高.     

论科学发展观视野下的领导方式

科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想,也是党对领导方式的新探索,明确了领导方式的价值取向、基本要求和创新要求。按照科学发展观的要求转变领导方式,必须坚持科学执政、民主执政、依法执政,实现从事本位向以人为本的领导方式转变;从"权力本位"向"权利本位"的领导方式转变;从传统考核向实绩考核转变。     

打造教育强县校长责无旁贷

<重庆市中长期城乡教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>强调:"坚持把教育摆在优先发展的战略地位,建设教育强区强县,提高教育发展总体水平."同时指出,"推进渝东北地区教育持续发展."<中共垫江县委关于制定垫江县国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议>提出:"坚持教育优先发喂,全力打造教育强县."这一战略定位,赋予了教育发展的新使命,掀起了教育发展的新高潮.对于教育事业和教育系统而言,这既迎来了改革发展的新机遇,又带来了改革发展的新挑战.     

实施精细化配套战略 打造西部铜产业基地

正今年8月,市委、市政府明确提出将垫江建设成为重庆铜产业基地。这一战略决策,是市委、市政府着眼全国、西部及重庆铜产业发展全局,站在完善重庆产业结构、推动经济发展的战略高度,作出的一项重大产业布局。铜产业基地的布局将为垫江产业发展注入新的活力和动力,必将对垫江产业结构、经济发展产生重大深远影响。研究垫江铜产业的发展思路、发展方向     

辛勤耕耘写人生务实创新谱华章--记重庆市垫江八中校长杨兰云

"2002年,垫江八中赵胜、张勇分别获全县中考第一、二名,首届市直属重点中学宏志班招收100人,垫江4名学生均在八中";"2003年垫江八中4名学生进入全县中考前5名";"2004年,垫江八中上重点高中线148人,居全县第一,且遥遥领先;2005年,邹波获全县中考第一,上重高线208人,喜获十六连冠"……一组组数据令人拍案叫绝,一个个喜讯令人叹为观止.由此,近几年,在垫江及其周边区县一提起垫江八中无不赞不绝口,提起杨兰云无不竖起大拇指.     

垫江县乡公路建设现状及相应对策

一、垫江县乡公路建设现状 重庆直辖以来，垫江县的县乡公路建设发展速度较快。截至2002年底，全县公路建设共投入资金3亿多元，全县337公里路面实现了硬(油)化，l70公里的主干道实现了高标准等级化；2000年在重庆率先实现了乡乡镇镇通水泥路，“一小时垫江”交通建设工程提前两年实现；2001年建成的桂东大道是三峡经济区最靓丽、     

新常态下粮食发展方式转向哪

以粮食产量"十一连增"和农民收入增长"十一连快"为标志,我国农业农村发展持续向好,农业农村经济在高起点上实现稳中有进、稳中提质、稳中增效。同时,"三农"发展面临前所未有的挑战,新常态下转变农业发展方式已经成为当务之急。转变农业发展方式,重点是推动农业发展由数量增长为主真正转到数量质量效益并重上来,由依靠资源和物质投入真正转到依靠科技进步和提高劳动者素质上来。转变粮食发展方式,事关粮食安全和农民切身利益,必须审慎稳妥、坚定不移地推进。     

区域科学发展要加强制度引导和保障

<正>从媒体报道的情况来看,"邳州现象"既是跨越式发展的典型,又是不惜代价、不顾后果地追求经济增长的传统发展方式的标本。从中央一再强调转变发展方式、实现科学发展,让人民群众生活得更幸福、更有尊严的目标来说,"邳州现象"所折射出的某种不科学的发展思路应予以转变。对"邳州现象"的实质,应站在邳州之     

垫江县“十一五”发展思路

根据党的十六届五中全会精神，按照市委、市政府对垫江发展的要求，笔者对垫江“十一五”的发展提出如下设想。     

打造高效立体课堂 促进师生内涵发展

九月山乡翻浪潮,井边教苑志气高。全心全意谋课改,内涵发展传新谣。如今的垫江五中,正紧紧围绕内涵发展这一指导思想,从上至下全面推进课改,全力打造高效立体课堂,促进师生内涵发展,在垫江教育的南三片吹响了一曲奋进的号角。一、认定一个核心传统教学模式多为教师的一言堂,缺少交流展示环节。在课改大潮中,我们不断创新,努力改变教学方式,让学生摆脱被灌输、被学习的位置,变被动为主动,     

发挥国有企业的示范带动作用 加快经济强省和谐河北建设步伐

加快转变经济发展方式,是我省"十二五"期间的重大战略任务。胡锦涛总书记2011年春节视察我省时指出:"河北经济总量不小,但传统产业多,资源依赖性强,结构问题比较突出,加快转变经济发展方式任务十分艰巨和迫切,一定要下大决心、下硬功夫,不断取得实质性进展。"河北省第八次党代会开启了建设经济强省、和谐河北的新征程,省委、省政府要求全省上下,把加快转变经济发展方式作为实现科学发展的战略之举     

江油的发展出路在于优化产业结构

十七大报告指出:加快转变经济发展方式,推动产业结构优化升级是关系国民经济全局紧迫而重大的战略任务,是一个具有全局意义的根本性转变。四川省江油市是国家"三线"建设的重点地区之一,冶金、能源、建材、机械工业在四川乃至西部地区都占有举足轻重的地位。在新的发展形势下,推动产业结构优化升级,加快转变经济发展方式,对于实现江油经济又好又快发展至关重要。     

高职教育实行“订单式培养”初探

为全面落实高职院校办学定位,实现以"三个导向"为核心的根本转变,"订单式培养"作为高职教育新的培养模式被正式提出并推行具有重要的现实意义。不管从就业情况还是从社会对人才的需求来讲,高职教育前景是广阔的,高职教育是教育发展中不能取代的。实施"订单式培养"必须清醒认识到其中的困难与问题,正视现实,研究对策,确保转变扎实、有效地推进。     

经济发展方式转型的国际比较

我国正处在转变经济发展方式的关键时刻,能否实现经济发展方式的转变是实现科学发展观的关键所在。经济发展方式转型是一个长期的过程,根据其发展的动力差异,可以将经济发展的转型路径分为市场引导型和政府主导型两种。"以史为鉴,可以知兴衰",所以了解两种成功的转型经验对我国的经济转型具有十分重要的意义。