大学英语语法教学初探

近几年来，大学英语教学更加注重培养学生英语的听说能力和综合运用能力，削弱了语法教学，语法似乎成了可有可无的项目，忽视了语法是语言的一个重要组成部分，是语言的组织规律这一现象。本文将对大学英语语法教学的现状进行分析，并进一步探讨如何进行语法教学，将语法知识融入大学英语的教学中，并使其与听说能力互相促进提高。     

“一直”与“总”的比较辨析

本文从对外汉语教学的方向出发，在总结前人研究成果的基础上，将从语义、语用两个个方面对“一直”与“总是”进行辨析，进一步探讨课堂中如何进行语法教学，使“一直”与“总”的教学更加实际有效。     

交际法与语法教学模式整合探究

交际法教学体现了语言的本质与要求,但与传统的英语语法教学相比存在着诸多矛盾。本文通过转变英语教师的观念,革新语法教学方法,把交际与传统的语法教学有机结合起来,在语法教学上巧妙运用交际法,以提高语法教学质量与学生的运用交际能力。     

浅谈网络环境下的英语语法模块教学探析

文中针对大学英语语法教学乏味的现象，结合语用学、系统功能语言学和语言学习认知法等理论，提出在网络环境下探索英语语法模块教学模式。通过语法模块教学，培养学生的语法意识和语法能力，以真正提高学生的语言运用能力。     

浅谈幼儿园英语教学的原则和方法

英语作为世界语言越来越受到人们的重视。作为启蒙教育的基石，幼儿英语教育成为世人关注的“热点”和“焦点”。随着经济社会的发展，人们越来越重视双语教学教育的研究，幼儿园双语教学已成为一种迫切需要。实践证明：让儿童在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和汉语表达自己的思想，对儿童的语言发展有极大好处。然而，在当前国内幼儿园英语教学中，由于理论和实践上的不足，许多幼儿英语教学成人化趋势明显，使幼儿过早丧失了对英语学习的兴趣。为此，笔者曾多次到开设英语课的幼儿园调研，与幼儿英语教师的不断探讨和摸索，总结出了一些适合幼儿年龄特点的教学原则和方法。     

高职英语口语教学现状及对策

一、高职英语口语教学现状及问题1.传统的教学方法长期以来,在英语教学过程中,教师更重视语法、词汇、翻译等技能的发展,而忽视了对学生的听说技能的培养。     

关爱不轻言放弃，人间总会有奇迹

“张三（化名），您好!我是司法社工小黄，没有打扰您工作吧？”“是小黄啊!没有打扰。”“上次听说您感冒了，现在感觉如何？”“基本上康复了，谢谢关心!”“对了，之前我听说有一些人出事后社保账户被冻结了，司法局也十分关心大家的社保情况，我打电话给您，是想了解一下您现在的社保是否正常。”     

高职英语教学中语法教学所占比重

近年来，随着高职的蓬勃发展，高职英语教学也受到了教学改革的一定冲击，有的教师开始采用流行的交际法教学（Context Teaching）。随着语篇教学的深入，部分教师亦尝试将语法教学溶于语篇教学，但由于高职英语教学内容的实用性，大部分英语教师为了教学的方便仍沿用传统的语法教学（Grammar Teaching）。事实上，语音、词汇和语法是语言的三大组成部分。语法教学的目的主要是帮助学生提高使用语言的实践能力，即让学生用正确的语言形式进行交流。而不是单纯地向他们灌输语法知识，所以，在高职英语教学中，既要避免过多的讲解语法知识，消弱学生的语言实践，也要防止盲目实践，忽视语法教学，把掌握语言知识和培养运用语言的技能对立起来。也就是说，高职英语教学中应适当比例地讲授语法，语法在高职英语教学中既要占一席之地，又要把握它的度。     

对现代汉语词汇教学的再思考——浅析语法词汇化在现代汉语词汇教学中的作用

孔子学院如雨后春笋般林立于世界各地，作为助推器，它促进了我国对外汉语教学事业的繁荣与发展。本文旨在以“语法词汇化”为切入点，对现代汉语的词汇教学实践做了些许思考。     

一、小幽默

听错了 一位张先生离开了公司人事部，有一天去酒吧，调酒师说：张先生，听说您最近不干人事啦？张先生听了大慌，调酒师忙改口，听说您不在人事啦？张先生听了，生气了：“你才不在人世了呢。”     

浅谈如何进行英语语法教学

语法教学在高职英语课堂教学中是一个不容忽视的现象,如何讲解语法知识开展语法教学,把枯燥乏味的语法变得有趣易懂是高职语法教学中亟需解决的难题。本文从形象、趣味、分层、灵活四个层面对语法教学进行分析。     

浅谈“面向行动教学法”的教学影响——以体育院校的大学英语教学为例

《欧洲语言共同参考框架：学习、教学、评估》中首次提出了“面向行动教学法”这一教学理念。它是继直接教学法、听说教学法、视听教学法、交际教学法之后又一种新的外语教学理念，融合了任务型教学理念的精髓，借鉴了语言学的先进理论，对外语教学起到了很大的帮助作用。本文在分析“面向行动教学法”的理论的同时，结合体育院校学生英语学习的特点，提出在体育院校大学英语课堂中只有推行“面向行动教学法”，才能改变以往教学中存在的教师、学生各行其事的尴尬局面，使提高学生的学习兴趣不再是一句空话，从学生的实际出发，从根本上提高学生的英语水平。     

大学英语教学中语法教学的现状与对策

在大学外语教学不断改革的过程中，语法教学地位和受重视程度一直是广大师生和教学专家们关注的问题之一。本文阐明了语法教学的定义和内涵，分析了传统语言教学模式下语法教学的现状和在现代语言教学模式下以语言运用为主的交际语法教学的特点和实践，指出语法教学在大学英语教学中不可缺失的地位，探讨当前大学英语教学中如何进行语法教学。     

在幼儿数学活动中创设有效情境的探索

在我园传统的幼儿数学教育模式中,教师习惯于直接形象的演示和讲解,幼儿习惯于被动的观摩与接受。这种模式并不能使幼儿在掌握知识的过程中发展思维,增进智慧。因此要提高幼儿数学的质量,情境教学已开始大量运用在我园教学中,幼儿在情境教学中的学习效果明显好于普通教学方法,幼儿的学习积极性高了,掌握知识也快了。那么如何让情境教学在日常教学中发挥它最大的作用呢？本文就此问题提出了一些自己的看法。     

许鞍华，一个老女孩的黄金时代

前不久，听说许鞍华要在单向街办“黄金沙龙”。身为港片粉的很多人，怀着近乎追星的心态跑去看“偶像”。结果，理所当然地希望扑空。当时主持人问许鞍华：“你认为一无所有是什么状态？”她答：“没钱了。”“有过吗？”“有。”“那会儿追求什么呢？”她抛出两个字：“有钱。”直愣愣的，不带一丝犹豫，台下哄笑。     

文化可以打造吗？

一个气势豪迈的词儿正在流行起来，这个词儿叫做：打造文化。常常从媒体上得知，某某地方要打造某某文化了。这文化并非子虚乌有，多指当地有特色的文化。这自然叫人奇怪了，已经有的文化还需要打造吗？前不久，听说西部某地居然要打造“大唐文化”。听了一惊，口气大得没边儿。人家“大唐文化”早在一千年前就辉煌于世界了，用得着你来打造？你打造得了吗？     

试论“比”字句在对外汉语教学中的运用

“比”字句是在现代汉语中运用较多的一种句式，《马氏文通》最早将其纳入语法范畴进行研究，之后对“比”字句的研究就逐渐走向成熟。“比”字句在对外汉语教学中也是非常重要的一部分，本文将对“比”字句在汉语课堂教学中的运用进行浅析，帮助对教师教学和留学生更好地使用“比”字句。     

精细招聘时代，如何为简历投“资”？

“明年就要毕业了，听说工作形势很严峻，真不知道什么样的简历最有效，现在是一头雾水。你呢，用什么模板做的简历？我这边还没找到合适的呢，只胡乱从网上下了一个表格的。”     

文化宫

三句话不离本行诗婷作甲：“听说局长在你们公司发脾气了？”乙：“唉，我们哪知局长在减肥，要吃素不吃荤。”甲：“那你们经理怎么反而被提拔了？”乙：“因为经理让人写了篇局长罢宴的报道。”陈彬罢宴趣填成语１、○○○马２、○○○蛇３、○○○豹４、○○○貉５、○...     

英语教学中听说法和交际法四步比较

文中运用贝雷迪（G．Z．F．Bereday，1920—1983）的“比较四步法”，通过描述、解释、并置和比较四个阶段对英语教学中的听说法和交际法进行比较，以期更好地进行针对性教学。