论大学生思想政治工作中的人文关怀

开展思想政治工作,要充分考虑大学生的人文需求,灵活运用道德培育、情感融化、文化熏陶等手段,切实把各级组织和领导机关的关怀传送给每名大学生,不断增强思想政治工作的针对性和实效性.     

论思想政治工作中的"人文关怀"

当前大学生对高校思想政治工作的评价不理想,高校思想政治工作的效果不尽人意,原因有很多方面,缺少人文关怀是重要的一方面。本文从调查结果出发,论证在高校思想政治工作中体现人文关怀的必要性和重要性,并就具体的思想政治工作如何体现人文关怀提出一些粗略的见解。     

人文关怀在国有企业思想政治工作中的现实体现

在加强和改进思想政治工作中注重人文关怀,是新时期做好思想政治工作的重要途径,是落实科学发展观的必然要求。以人文关怀的理念做好国有企业的思想政治工作,就要把实现好、维护好和发展好广大职工的根本利益作为思想政治工作的出发点和落脚点,坚持以社会主义核心价值观为导向,以培育和谐奋进的企业文化为手段,确保职工正确的发展方向,妥善处理好职工与企业之间的利益关系,进一步发展和谐的劳动关系。     

人文关怀：大学生思想政治工作的生态链

人文关怀是我国大学生思想政治工作的一个基本维度。加强人文关怀,创建一个有利于沟通和共鸣的人性化环境,是大学生思想政治工作的基础和前提,是提高大学生思想政治工作水平和成效的重要手段。在文化多元化的背景下,大学生思想政治工作要通过提高教师和管理者的人文素质,倡导、实践人文关怀,回归工作重心,润滑连接纽带,延伸工作的内容和手臂,建立多维评价体系,营造大学生思想政治工作的绿色走廊和生态环境。     

辅导员思想政治教育工作中的人文关怀探析

人文关怀是思想政治教育的新视角与突破口,辅导员在思想政治教育过程中.应该坚持关怀理念,以人为本,将思想政治工作与解决实际问题相结合,创新思想政治教育, 注重人文关怀方式和方法.     

人文关怀视野下高校思想政治教育工作探讨

高校思想政治教育目的是理解学生、尊重学生、关注学生的全面发展,高校思想政治工作融入人文关怀,需要提升高校思想政治工作的人文品位,拓展高校思想政治教育的内容体系,推进高职思想政治教育的方法革新和创新高职思想政治工作的话语方式。     

基于人文关怀的高校思想政治教育工作探析

从思想政治教育的自身发展、落实科学发展观和构建和谐校园等三个方面论述了在高校思想政治教育工作中实施人文关怀的必要性,并在此基础上提出通过从价值理念、教育革新两方面贯彻人文关怀来实现以人文关怀为基础的高校思想政治教育.     

思想政治工作要注重人文关怀和心理疏导

改革开放三十年来,我国经济社会发展取得显著成就,也出现了一些新问题。为了在思想政治工作中深入贯彻落实人文关怀和心理疏导,就要加强心理健康教育,关注人们的多种需求,建立健全人文关怀和心理疏导机制以及心理咨询网络。     

论人文关怀在思想政治教育工作中的价值

"人文关怀"理念的提出开启了思想政治教育的新思路,对提高思想政治教育实效性具有重要意义。人文关怀是坚持历史唯物主义的体现,能够奠定思想政治教育"真"的基础;人文关怀是尊重人性普遍需要的体现,能够实现思想政治教育"善"的追求;人文关怀是高扬人的主体性的体现,能够成就思想政治教育"美"的境界。总之,人文关怀为思想政治教育构建其"真、善、美"维度奠定了内在基础,为思想政治教育的目标和手段、内容和形式提供了有益的指导,有助于提高思想政治教育的实效性。     

职业师范院校艺术类学生思想政治教育路径探析

职业师范院校艺术类专业学生思想政治教育的效果一直不够理想,这与艺术类专业学生的文化素质、思想水平、心理素质、个性特点等密切相关。本文通过对思想政治教育的有效路径研究,将师范教育、专业发展融为一体,为职教发展培养合格艺术类人才,促进学生全面发展,提升人才培养质量。     

人本主义教育理念对思想政治理论课的借鉴意义

人本主义教育理念主张人性向善。重视学生在学习过程中的主动性和自主性,强调以情感作为学习的基本动力,注重与社会的紧密联系等。所以,思想政治理论课教学应从教学目标、教学动力、教学内容的指导思想以及教学结构上对人本主义教育理念进行借鉴并超越,以实现思想政治理论课教学的创新,目的是更好地服务于学生。     

思想政治教育时间：现代思想政治教育学的重要范畴

思想政治教育时间是一个具有独特内涵的概念,具有绝对性和相对性、主体性和主体间性、普遍性和特殊性等特点,并在思想政治教育活动中起着重大作用,将其提升为现代思想政治教育学的重要范畴,有着重要的理论意义和实践意义。     

思想政治教育社会管理功能研究论要

思想政治教育社会管理功能产生于社会形成独立的学校教育和社会教化之后,经历了由社会化、规范化到人本化的历史演变,面临着人口服务、劳动关系、社会组织、信息网络、社会稳定和公共精神等现实挑战,是思想政治教育在规范社会行为、化解社会矛盾、解决社会问题、协调社会关系、应对社会风险、促进社会公正、保持社会稳定中所具有的政治保证、力量凝聚、调节整合、稳定控制、主体培育、激励引导等功能的总和,具有价值性、人本性、柔软性和潜隐性等特征。充分发挥这一功能须经过认识预测、决策计划、组织协调、控制整合等阶段,遵循社会适应、要素协同、神形统一、同步递增等规律,优化思想政治教育认识系统和实践系统。     

思想政治理论课研究型学习的探索与实践

本文总结了在大学思想政治理论课“毛泽东思想概论”、“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”等课程中开展研究型学习探索的具体操作过程和积累起来的经验,这种探索实践已历时三年,覆盖面达全校三届学生,一万多人。实践表明,这种方法有利于改变学生被动式的学习方式,有利于培养学生的各种素质、能力和创新精神,收到了很好的效果。在思想政治理论课进行重大改革之机,认真总结提炼这方面的经验,对改进教学无疑是有意义的。     

关于高校思政课现状的思考

高校思想政治理论教育是大学生思想政治教育的主渠道,肩负着为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和接班人的历史重任。然而随着国际国内形势的深刻变化,政治理论教育面临极其严峻的挑战,暴露出一系列社会问题,这迫切需要我们对其进行理性分析并加以综合治理。     

试论马克思主义思政教育思想的历史演变

思政教育是人类社会的共同现象,马克思主义使思政教育走向自觉,并成为社会发展的巨大推动力.但在历史演进过程中,马克思恩格斯时代重的是理论教育,使思政教育自觉化、有效化;列宁斯大林时代重的是政治教育,使思政教育权威化、规范化;毛泽东邓小平时代重的是思想教育,使思政教育科学化、丰满化.要认真研究马克思主义思政教育的继承性、演变性,开创恩政教育的新时代.     

高校校园文化建设与思想政治工作

校园文化建设是高校思想政治工作的有效载体,同时,也给思想政治工作提出了新的课题。在分析高校校园文化建设内容及其与思想政治工作关系的基础上,提出了在新的历史条件下,校园文化建设要体现时代精神,突出主旋律,强调高品位;要体现学校特色,铸造“学校精神”;要加强校风建设;要具有导向性、系统性、规范性和整体性;要精心雕琢,构建以人为本的校园文化环境。     

灾难时刻，文学人类学在场——评《灾难与人文关怀》

《灾难与人文关怀》一书以文学人类学的学科背景为依托,展现了对汶川地震的人类学考察和民族志书写,在关于汶川地震的出版物中,具有独特的学术视野和学术价值。     

博客在网络思想政治教育中的应用

博客的出现和发展,为拓展思想政治教育提供了新载体和新形式,给思想政治教育带来了新的机遇和挑战。运用网络博客,可以深入地进行思想观点和价值观念的引导,加强教育者和受教育者之间的沟通交流,能更好地发挥教育示范作用,增强思想政治教育的实效性。