身体自尊水平划分方法与当代大学生身体自尊的现状

采用问卷法调查556名大学的身体自尊,通过三种身体自尊水平划分方法的结果比较,发现心理特征确定法是最有效的划分方法。当代大学生身体自尊的现状如下:第一,大学生身体自尊状况接近正态分布,身体自尊水平普遍偏高;第二,总体来看,3种身体自尊水平大学生占当代大学生总数的比例是:高身体自尊36.82%,中等身体自尊52.49%,低身体自尊10.69%。     

康复运动处方在高校健康弱势群体中的应用

为了让高校健康弱势群体也能够逐渐形成体育健身的习惯,提高他们的身体体质水平,康复运动处方在高校健康弱势群体中的应用就显得尤为重要.通过对高校健康弱势群体的有效分类,分析了高校健康弱势群体使用康复运动处方的可行性,同时,就高校健康弱势群体中有效应用康复运动处方进行了深入的探讨.     

散打选修课对大学生身体自尊影响的实验研究

采用身体自尊量表PSPP探讨散打运动的专项特点以及对心理的特殊要求对大学生身体自尊及各维度可能产生的影响。研究结果为：（1）散打选修课大学生身体自尊在经过2学期34周的散打锻炼后具有显著的提高,身体自尊各维度在实验前后存在显著性差异。（2）选修散打课的学生的身体自尊及各维度与散打成绩存在显著性相关;身体自尊各维度与散打成绩逐步回归分析表明运动技能、身体素质、身体状况对散打成绩有的预测力具有显著性。     

不同运动技能类型项目对大学生身体自尊影响的研究

目的:探讨不同的运动技能类型项目对大学生身体自尊的影响,从而帮助学生树立正确的身体观念,提高自身的身体满意度.结论:羽毛球运动除身体状况外,对整体身体自尊及其他各雏度都有显著性的作用.健美操运动除在运动能力方面有显著性作用外,在身体素质及身体吸引方面也有一定的影响,但效果没有羽毛球组大.羽毛球运动在运动能力方面有显著性的性别差异.健美操运动在身体自尊各维度上均没有显著的性别差异.     

社交网站体像比较与女大学生身体自尊——基于自我形体认知偏差的调节效应

综合采用问卷调查和访谈法对女大学生进行施测,分析探讨了社交网站体像比较对女大学生身体自尊的影响和内部机理。研究结果表明:社交网站体像建构了"瘦"和"骨感"异化的女性之美,这也导致了社会对女性理想体型的印象导向;女大学生社交网站体像比较倾向越高,身体自尊水平越低;女大学生自我形体认知偏差越大,则身体自尊水平越低;女大学生社交网站体像比较倾向越高,自我形体认知偏差越大;女大学生自我形体认知偏差部分中介了社交网站体像比较对身体自尊的影响效应;女大学生自我形体认知偏差在社交网站体像比较和身体自尊的中介作用具有调节效应。     

培养大学生身体协调能力探析

在体育教学中有目的地培养大学生身体协调能力,对提高学生运动技能、身体素质、运动能力及发挥个体最佳运动水平具有促进作用.     

运动处方指导大学生体育锻炼的研究趋势及理论意义分析

运动处方指导大学生体育锻炼,使大学生的运动过程具有科学性、针对性、实用性和安全性,避免盲目性、随意性,从而达到更好的锻炼效果,提高大学生的体质健康水平。通过分析运动处方的概念,运动处方对身体锻炼发展的指导和适用,运动处方对大学生参加体育锻炼指导性的理论意义等,为实施运动处方来提高大学生的体质健康水平提供借鉴,为体育课程教学开拓新的观念。     

攀岩锻炼对提高大学生身体自我认知能力的实验研究

通过攀岩锻炼对提高大学生的身体自我认知能力的实验研究,发现攀岩锻炼能够有效提高大学生对身体的自我认识和评价,提高健康水平和个体的运动能力知觉等,并能进一步提高个体的自尊心和自信心。结合攀岩教学训练实践的启示,阐述了在攀岩教学中如何充分调动学生的自觉能动性,合理安排教学时间、内容与运动负荷,激发大学生认识体育、实践体育的热情与兴趣,从而活跃校园文化,增进身心健康,提高教学质量。     

浅谈校级运动会的田径训练与战术运用

田径运动是各项运动的基础,田径运动的 水平标志着一个国家的体育发展水平。高校田径运动会是展现当代大学生综合身体素质和竞 赛水平的主战场。体育作为教育的组成部分与德育、智育、美育同样起着重要的作用,也是 提高学生“身体心理素质”实施素质教育的重要一环。     

体育选项课程对广东省大学生体质健康影响的研究

采用实验法和数理统计法,对广东省大学生五个体质健康指标进行测试和分析,揭示不同运动项目对学生身体素质的影响,探究体育选项课程对学生身体特征形成显著性差异的原因和内在规律,为体育选项课程的理论与实践提供依据。结果分析表明,五种体育选项课程均对大学生各项指标有明显的良性影响,不同运动项目对身体各项素质的影响程度不同。     

手机互联网依赖与心理和谐的关系:自尊的中介作用

为探讨大学生手机依赖、自尊和心理和谐的关系,文章采用大学生手机依赖量表、整体自尊量表和大学生心理和谐量表对442名大学生进行测量。结果发现:(1)大学生手机依赖与心理和谐和自尊均显著负相关,心理和谐与自尊显著正相关;(2)高自尊组大学生心理和谐水平均显著高于低自尊组,高手机依赖组大学生心理和谐水平均显著低于低手机依赖组;(3)大学生手机依赖和自尊可以显著预测心理和谐;(4)自尊在手机依赖与心理和谐之间起到中介作用,结构方程模型指标拟合较好。因此,手机依赖通过自尊间接影响心理和谐,进而影响大学生的心理健康,可以通过改善大学生的自尊水平来提高手机依赖者的心理和谐及心理健康水平。     

浅析大学生自尊与心理健康的关系

大学生自尊是大学生个体在社会实践过程中获得的一种对自我积极的评价性和情感性体验。通过调查发现,自尊水平高的大学生,无论是总体水平还是具体指标上,其心理健康状况较好。自尊是心理健康的重要标志,自尊水平影响个体的社会适应。自尊对大学生心理健康有着积极的影响。因此高校心理健康教育应采取多种措施提升大学生自尊水平。     

高校健美教学新模式的实验研究——课内外一体化体育俱乐部

文章运用实验法、问卷调查法等研究方法就健美课内外一体化体育教学俱乐部模式对大学生身体形态、机能、素质及体育能力的影响进行深入研究,研究结果表明：健美课内外一体化体育教学俱乐部模式对提高大学生身体形态和机能水平、改善身体素质和增强体育能力具有积极意义。     

独生与非独生子女大学生的体育消费比较研究

通过调查在校大学生的体育消费,分析了独生与非独生子女大学生在体育消费、生活水平和自我身体形象三方面的差异,结果表明:大学独生子女的体育消费水平远高于非独生子女;非独生子女的自我身体形象要好于独生子女;两个群体在健康状况方面的显著性差别已经消失,但大学生的总体体质有待于提高。     

珍珠球运动对大学生体质影响的实验干预研究

以实验组和对照组形式,对非体育专业的学生进行珍珠球运动的体质干预教学,来探讨珍珠球运动对大学生体质的影响,利用实践教学证明珍珠球对促进大学生身体形态、素质、机能发展的效果。     

瑜伽运动对女大学生身心健康的影响

运用文献资料法、调查法、实验法和数理统计法对定期参加瑜伽运动的高校女大学生进行调查研究.提取其实验前后身体形态、身体机能、身体素质、心理健康四个方面的多项数据,探讨了瑜伽运动对高校女大学生身心健康的影响.研究结果表明:瑜伽运动可以改善高校女大学生身体形态、提高肺活量、降低安静时心率、改善身体机能,并能提高身体柔韧性和平衡能力,使其整体心理健康水平呈显著性提高.瑜伽运动是提高女大学生身体健康水平的有效手段之一,是新兴的有待进一步开发的重要课程资源.     

湖南省高校肥胖大学生体育态度的调查研究

为促进超重和肥胖大学生积极参与体育锻炼,有效提高大学体育教学质量,以文献资料、问卷调查法对湖南省高校390名肥胖大学生的身体发育状况和体育态度、体育行为现状进行调查分析。结果表明:被调查的肥胖大学生体育态度基本处于低水平,极少甚至不参加课余体育锻炼。提出在体育教学设计中应区别对待超重和肥胖大学生,有针对性的提高其体育态度的认知成分水平。     

大学生家庭环境与自尊关系的研究

研究大学生家庭环境与自尊的关系。方法：运用家庭环境量表和自尊量表对380名大学生进行测试。结果：城市和城市郊区大学生的自尊得分显著高于农村大学生;父母的受教育程度不会对大学生的自尊产生影响,但父母的职业会影响到大学生的自尊得分;家庭环境量表中,情感表达、成功性两项得分和自尊得分呈正相关,矛盾性、控制性两项得分和自尊得分负呈相关。结论：家庭住址、父母的身份以及家庭环境氛围和大学生的自尊水平相关。     

体育锻炼对大学生自尊及心理健康的作用

采用问卷调查法、文献资料调研等方法,探讨体育锻炼对大学生自尊及心理健康的作用及其作用机制,为促进大学生心理健康提供体育锻炼应对策略。结果表明：经常参加体育锻炼与不锻炼的大学生心理问题检出率差异有显著性;每次锻炼时间的长短对大学生自尊水平差异有显著性;锻炼次数对大学生心理健康有直接影响,同时发现,每次锻炼时间的长短,通过影响个体的自尊水平对心理健康产生间接的影响,从而得出合理的体育锻炼,对提高大学生自尊水平和促进心理健康有积极的影响。     

贫困大学生人格、自尊、自我效能与主观幸福感的关系

目的:探讨贫困大学生主观幸福感、人格、自尊、自我效能的现状以及相互关系。方法:以西安石油大学的大学生为对象,采用人格量表、自尊量表、自我效能量表和主观幸福感量表进行测试,用对比和多元线性回归方法进行分析。结果:贫困大学生的主观幸福感水平显著低于非贫困大学生;贫困大学生的人格状态与非贫困大学生有显著差异,其人格特质中的精神质、神经质显著高于非贫困大学生,而内外向显著低于非贫困大学生;贫困大学生的自尊显著低于非贫困大学,而自我效能与非贫困大学无显著差异;贫困大学生的人格特质、自尊对其主观幸福感有较好的预测作用。其中内外向、神经质、精神质以及自尊依次进入回归方程,四个变量可以较好地预测贫困大学生的主观幸福感水平,其预测程度大小顺序为内外向、神经质、自尊水平。