浅析排球比赛中非言辞信息"沟通"、"传达"的作用

大部分情况下,受场地和时间的限制,运动速度的要求,对方队员的制约,观众的助威等因素地影响,在排球比赛中,运动员与运动员、运动员与教练员、运动员与裁判员之间的交流是无法以语言来进行的.它必须借助于面部表情、四肢动作和体态等非言辞信息,通过视觉、触觉来传达和沟通.非言辞信息是人类社会交际行为的一种媒介,它以人体在特定交际情境中的显现方式和活动方式作为交际媒介,具有表情达意的特殊功能,它是对接收到的信息做出的反应.目前,人们对非言辞     

突出个性中最有魅力的方面

谈及运用演讲施加影响的技巧，不应该认为，言语，这是一码事，而手势、面部表情、动作、姿态则完全是另外一码事。所有这一切，是人的内心世界富有表达力的完整流回．在交际过程中，人们不仅借助于词汇语言，而且还借助于“情感语言”，才能够更快速、更确切地猪述演说者的情感，理解他们的情感，并被这种情感所感染．巾·N·沙利亚平说过：“手势，并非是一种身体活动，而是一种内心活动。”演讲者是言语交互诈用的行家．也就是说．演讲者应当知晓在言语交际活动中运用手势和面部表情的手段的规律性。这些手段能够加强生动语言的诈用，但…     

试谈体态语在课堂教学中的应用

试谈体态语在课堂教学中的应用侯绪恒体态语是指人的身体各部分的表面动作和姿势，如神态举止、面部表情、手势动作等。严格地说，它不同于语言的范围，但是，从功能特征看，它和语言又有相同的地方，作为交际工具和表达感情的工具同务于社会。在表情达意方面，由于体态语...     

文化空缺视域下的中西方体态语对比研究

体态语作为非言语交际的重要组成部分,它是指用人的身体行为和动作来表情达意的一个图像符号系统。随着国际交往的增加,在跨文化交际背景下中西方文化的差异使得人们对体态语的理解各不相同,也就是说,一种文化中存在的因素可能是另一种文化中的空白,因此带来交际障碍,甚至产生误解和冲突。本文采用文化空缺理论来分析中西方体态语的差异,以期帮助不同文化语境下的人们更有效地进行跨文化交流,提高跨文化交际能力。     

体态语言在教学中的运用

体态语言是通过人体的动作、表情来表达含义的符号或代码系统，它与口头语言、书面语言一起成为课堂教学中师生进行人际交往、人际沟通的信息媒体。在课堂教学中，恰当而有效地运用体态语言，对增进师生交流、确保信息传输、提高教学质量将大有稗益。1．空间语言近体学研究表明，人际距离是人际关系亲疏程度的一个重要标志。在课堂教学中，教师主要可在熟人区和演讲区域内与学生接触。为了达到不同的目的，教师在课堂中也可不断变换空间位置。例如，为了造成正式、严肃的课堂气氛，教师可站在离学生较远的讲台上，以树立起教师的威信；为了…     

教师的体态语言在教学中的重要性

教学语言有口头语言、体态语言和书面语言之分,它广泛应用于课堂教学中。体态语言是教学活动中无声的语言。在教学语言中,教师的思想、情绪、情感、心理活动都是以自身表情和体态来表现的。在口头语言的基础上体态语言的运用,有利于表达思想感情和教学内容。     

试探小学语文课的教学用语

教学语言是讲艺术的,应包括口头语言,板书语言,体态语言。口头语言应具备科学美、形象美、情感美、语声美。板书语言应有以下特点:以图示意、图文并茂、线条对称。体态语言应包括:眼神、面部表情、手势、动作等。     

用体态语言促进体育教学

体态语言通常是指通过身体所显示的种种行为动作,来代替或辅助语音表达和信息传递的一种特殊方式。体态语言是一把双刀刽,它有消极的一面,也有积极的一面．体育教师应在教学中克服消极体态语言,发挥体态语言的积极功能,促进体育教学,增强教学效果。     

形体语言在英语教学中的运用

形体语言(Body Language),也称非语言交际(Nonverbal Communication),是通过表情、手势以及身体其它部分的动作来表达思想感情的一种无声语言。在英语教学中恰当地使用形体语言,对提高英语教学质量有着积极作用。     

揭开神秘的面罩——从体态语言误区透视人的内心世界

尽管哑巴不能讲话,但其体态语言传达的信息量之丰富毫不比正常人的口语逊色,哑剧演员正是把体态语言淋漓尽致地加以夸张,营造出一个个令人捧腹的场面。人体是一个信息发射站,人与人接触时,除了用有声语言外,无时无刻不用表情、动作、姿势、举止等传情达意,而且许多     

不便直言时的暗示艺术

暗示,是不直截接了当地说出自己的想法,而是用含蓄的语言或示意性的举动使人领会其用意的一种交际技巧。在暗示领域中,各种动作、语言和表情如同万花筒一样变化莫测。心理学家惠斯特尔指出：人的脸部可以做出２５００种不同表情;澳洲阿兰达部落流行手语共４５０多种,...     

准确把握演讲中的情感语调

演讲就是一个人以众多听者为对象，就某一事物、事情或主题发表谈话，阐述自己的观点，表明立场的语言交际沟通行为。同时它又是一门艺术。它的艺术美既体现在文体上，又体现在非语言因素上。演讲文体上的美通过语音语调、词汇、修辞、句式等来表达，而非语言那样通过仪容、眼神、面部表情、手势、体态、神态、风度等态势语来传递。     

浅析体态语言在健美操教学中的运用

健美操是一项融合音乐、舞蹈动作和瑜伽动作等多种元素的体育运动,而且健美操的体力消耗不剧烈,因此受到了大多数学生的喜爱。体态语言是健美操教学的主要表现形式,主要包括动作语言、目光语言、面部语言和距离语言。体态语言在健美操中的运用主要表现在基本教学、实践教学和强化教学三方面。将体态语言运用于健美操教学中,不仅可以活跃健美操课堂的教学氛围,还可以激发学生的学习兴趣,帮助学生更轻松地理解健美操动作,进而提升健美操的教学效果。     

翻译目的论指导下《一天》的翻译

功能翻译目的论认为翻译具有交际功能，译者采取什么翻译策略取决于其在译语文化环境中所期望达到的目的来决定。根据赖斯的文本分类，可以把《一天》归类为表情型文本。表情型文本比较注重形式，所以在翻译这首诗的过程中，主要目的是为了再现原诗的美和艺术形式。     

浅谈形体语言在英语教学中的运用

形体语言(Body language),也称非语言交际(Nonverbal Communication),是通过表情、手势以及身体其他部分的动作来表达思想感情的一种无声语言.存英语教学中恰当地使用形体语言,对提高英语教学质量有着积极作用.下面笔者着重谈谈在英语教学中运用形体语言的几个好处.     

动作比语言更有说服力

动作比语言更有说服力译编张萱图／小卉理解身体语言是人们该发展的最实用的能力之一．如果有意识去理解别人无意识说出的话，就能妥善处理工作和家庭方面有可能出现的问题．工作表现总结会上，老板问职员，与同事相处有没有问题。“绝对没有！”职员一边回答，一边下意识...     

体态语的妙用

行动比语言更响亮，成功的人际交流决离不开表情、手势、动作等——经理检查工作时间一位业务骨干，与同事合作有九困难。“绝对没有！”部属嘴里断然否认，头却不知不觉地点了点。经理忧虑地皱起了眉头。为什么他相信雇员用点头表露的关系不融洽而不理会其明明白白的声辩呢广当人们遇到听见的话语与看见的姿势出现矛盾时，他们相信体态语。”加州管理顾问N·奥斯汀说：“因为体态语传达说话人的实在想法．您可以把言语说得或快或慢，或隐或现，甚至官不由衷，表里相背，而要在体态上掺假则困难得多。”幼儿做了错事而妈妈的责备言不由衷的…     

现代交际中手势传情的魅力

在人际交往活动中,人们除主要通过语言交流思想外,还常运用面部表情、手脚动作等体态姿式予以辅助。据专家统计,体态语极为丰富,达70万种之多,其中以手势语表现力最强,它常被用来辅助有声语言的不足,难怪孔子早就指出:“说之,故言之;言之不足,故长言之;长言之不足,故嗟叹之;嗟叹之不足,故不知手之舞之,足之蹈之。”可见,手势语的     

面谈优势及技巧

大多数人认为，面对面的交谈如同写信或写报告，非使用语言不可。事实上，在许多场合，如果仅仅指望语言完成交际任务，有可能说得太多．效果更糟。面对面的交谈中，词语仅仅是交际手段之一．即使双方一声不吭．各种信息照样互相传递。不用语言也能达到交际目的。许多演员就是通过眼神、头部或四肢来表达情感和思想的。许多时候，无声胜有声。伦敦圣·托马斯医院的心脏病学家大卫·门德尔博士坚信，病人的面部表情对病情的诊断十分重要，如果忽视了病人脸上瞬间的变化，那就太愚蠢了。面对面的交谈比书信所需词语更少，因为表情、身势语、说…     

电话与表情

“电话”与“表情”，乍一听来似乎“风马牛不相及”，谁都知道打电话时对话的双方互相看不见只能听到对方的声音，至于“可视电话”还远未普及。而从心理学意义来说，表情不仅有表现在面部表情动作表情上，还有通过语气、声调、语速、节奏、强弱等等表现的言语表情。打电话时，通过电话传送的不仅有由话语本身表示的语言内容，也有通过言语表情表示的情感和态度信息。对话时的语言内容固然重要，而籍着音调、语气及其姿势而传送的表情信息也是不可忽视的重要因素。在欧洲影剧界，传说有这么一件轶事，一对名演员夫妇应邀参加一个国际性“P…