动作示范的四要素

动作示范是体育教学中重要的教学方法之一 ,也是最常用最基本的直观教学法。它是指通过教师的动作范例 ,使学生直接感知所学习和掌握的动作表象 (结构、顺序等 ) ,以建立和强化正确的动作表象 ,激发学生学习兴趣 ,提高教学效果。学生首先通过观察能力和思维能力来学习体育基础知识、技术、技能 ,模仿力极强。教师在体育教学中合理地运用动作示范能起到事半功倍的作用 ,因此 ,在体育教学中应注意合理运用动作示范的四要素 ,来提高教学效果。一、动作示范要正确教师的示范是动作的典范 ,示范应该是准确、熟练、轻松、优美的。这样才能使学生受…     

浅谈体育课的准备活动

准备活动是体育教学、训练与比赛不可缺少的重要环节，必须从思想上加以重视，在行动上认真对待。一、准备活动的作用与目的任务1．准备活动的作用。人在相对的安静状态，如果没有通过准备活动就进行激烈的体育活动时，往往会感到不适应，动作不协调，力量和速度等素质无法充分发挥，这种现象叫惰性作用。准备活动的作用就是人为地通过肌肉的活动，克服各种机能活动的惰性，从而缩短进入工作状态的时间，使机体进入正式活动时发挥较大的工作效率。2．准备活动的目的任务。促进身体的正常发育和素质的全面发展，培养正确的身体姿势，增强体质…     

谈体操教学的动作示范

在体操教学中，示范法是最基本的教学方法。合理运用动作示范，对学生正确掌握技术动作起着十分重要的作用。     

浅谈体育课的准备活动

准备活动是指体育课和训练课的准备部分或者是各种比赛之前所进行的身体辅助练习,它为完成课或比赛的主要任务创造有利条件。因此,它不是目的,而是为完成课或比赛的主要任务所采用的必不可少的主要手段。人体在进行任何一种体育运动或比赛时,机体不可能一开始就发挥本人的最高工作能力1必须经过一个适应的过程,这是人体活动的生理规律之一。为什么会出现这种现象呢?因为人的运动器官中,骨骼肌的兴奋性比内脏的平滑肌高,而支配内脏器官活动的植物神经,不仅传导冲动速度慢,而且在传导途中经过突触的联系仃顿较多。人体开始运     

浅谈增强体育课教学效果的方式

本文结合教学实践,从开展多种形式教学的认识角度,论述了不同的教学方式对于调动学生的学习热情,不断提高教学效果和质量所产生的积极作用.     

浅谈高校学生体育课兴趣的培养

体育教师的自我完善 ,教学内容的合理安排 ,教学手段的艺术性和学生积极的情感体验 ,能够激发学生学习的兴趣。学生在体育课中有了乐趣 ,有了积极的情感体验和释放 ,才会喜欢和乐于学习 ,才利于学生兴趣的培养。     

浅谈体育课中的美育教学

体育是健与美的结合。因此,“美”在体育教学中既是学生所要达到的一个接受目的,又是教师教学法的一个内容。我认为,在教与学的双边活动中,从教师的方面说,只有通过主体的美,即举止的行为美,言谈的语言美,动作的示范美才能达到以美诱导学生,以美感染学生,以美育人的教学效果。在这方面,我做了初步的尝试,现谈几点肤浅的体会。     

浅谈体育课中的心理调适

体育教育作为健康教育的内容,与心理调适紧密相联,相互渗透。重视体育课对学生的心理调适,丰富学生的情感,增强学生心理健康,促进个性的全面发展是体育教育重要任务之一。本文从学生情感障碍及其起因出发,分析体育课堂对学生心理调适作用,其目的在于把运动心理学有机地运用到体育教学中,减少学生心理负荷,进而提高体育教学质量。     

浅谈90分钟体育课弊端

在合理的课堂教学时间内,充分调动学生的学习积极性,在学生体能精力充沛及学习兴趣高涨时教授他们完成新动作,能保质保量地完成教学任务.而在长时间的体育课中往往会导致学生体质严重透支,动作变形、运动质量下降,从而形成错误的动力定型,得到的却是事倍功半的效果.     

浅谈独立学院公共体育课的管理

为提高体育教学质量，高校公共体育课程应根据学校的办学特色和培养目标重新定位，形成与其他学科相配套，适应当代体育教育发展的课程体系。体育教学管理改革是高校体育工作的中心环节，只有重视和抓好这个环节，才能既保证体育课的教学质量，又合理有效地开展其他体育活动。因此，在公共体育课程改革不断深化的今天，对教学组织管理的研究，就显得越发重要。     

浅谈体育课中练习的设计

体育课的主要特点是实践性 ,主要任务是反复练习使学生形成运动技能。在体育教学中根据学生对运动技能形成的规律 ,合理地设计练习 ,加强指导 ,才能增强学生运动技能形成的有效性。     

浅谈体育课中的体育精神教育

目前的中学体育教学受制于中考体育成绩的压力，导致教师过分强调传授体育技能进行身体锻炼，而忽视了对中学生进行体育精神的启迪和教育，更忽视了体育精神对学生人格的形成所起的作用。本文在对体育精神的含义进行分析的基础上，就如何在体育课中对学生进行体育精神的培养做了细致的介绍。     

浅谈激发学生对体育课的情感

学生对体育课情感的激发是摆在我们面前的一个课题 ,如何从主观上调动他们的上课积极性是我们体育老师的责任 ,更是提高教学效果的有效途径。本文就这一问题进行论述 ,供同行参考     

浅谈高校女子体育课教学方法的改革

在高校女子体育课教学方法的改革中要克服弊端，要强调科学性，要提倡启发性，要注意针对性     

浅谈如何提高体育课的有效教学

随着课程改革的不断深入，体育教学发生了很大改变，教师观念也有了很大突破。但有些课的教学，距课程改革的五个课程目标还有不小差距，要实现真正意义上的课改目标必须提高有效教学。     

浅谈当前小学体育课的队列练习

体育课是深受学生喜欢的课程,但对教师而言,体育课又是比较难上的课程,因为学生的活动度大,在户外受干扰的因素比较多,课堂纪律比较难管理。教师要想上好一堂体育课,必须有良好的课堂执行能力,调动学生和教师一起完成教学任务。而队列练习是确保体育课任务完成的重要因素。     

浅谈中职女生体育课兴趣的培养

在中职女生中大多数人对体育课持消极态度,对体育没有兴趣,没有养成体育锻炼的习惯。根据体育课程、学生、教师等因素,探讨普通中职学校女生体育课教学,制定符合自身特点的教学方法,充分调动中职女生的积极性和主动性是培养女生体育课兴趣的关键。     

浅谈如何提高乡镇初中体育课的教学质量

体育教学也是乡镇初中教学的重要组成部分。提高乡镇初中体育教学质量的关键是:改变教学思想,从本校实际出发,创造条件上好体育课,提高教学质量;加强学习,注意知识更新,提高体育教师素质,树立良好的教师形象;备好课;上好课:正确的示范与用富有启发性、激励性的语言讲解,组织教学的形式、方法生动活泼,富有趣味性、竞争性;合理安排课的练习密度和运动量。     

浅谈高校体育课中的学生心理运用

本文主要就高校体育教学实践中如何抓住学生心理 ,激发学生上课积极性进行了探讨 ,以适应当前高校体育教学的需要 ,更好地完成教学任务。     

浅谈体育课上如何运用体育游戏

游戏是人类的一种在一定规则约束下进行的娱乐活动，由于它富于趣味性，因此人们尤其是儿童及青少年对它有浓厚的兴趣。兴趣是学习的动力，有兴趣才有动力。在我们的体育教学中，枯燥的学习内容是学生不愿上体育课和害怕上体育课的主要原因。所以激发学生兴趣，让学生产生学习动力是我们每一个体育教育工作者一个长久而艰巨的任务。