"城乡统筹"背景下移民城镇学校管理之我见

巫山县实验小学,就是在城乡统筹发展背景下由城乡两所小学整合而成的一所移民城镇学校。生源来自城乡移民子女、留守流动儿童;教师也是由城乡学校的教师组成。因此,在学     

库区城镇贫困学生教育感悟

重庆市云阳县民德小学是三峡库区一所靓丽的移民新校,全校3000多名学生百分之七十来自普通移民家庭,还有近百分之三十是进城务工农民子女,都是城镇里相对较贫困的弱势家庭子女,绝大多数孩子的父母都在外地打工,没有健全的家庭教育,行为习惯差,学业成绩不好.为此,学校开展了贫困学生教育课题研究,倡导用"爱"滋润孩子的心田,引领他们健康成长.     

抓养成教育促德育实效

乌申斯基说:"良好的行为习惯乃是人在其神经系统中所存放的德育资本."学生行为习惯养成的好与坏、优与劣,直接影响着学校德育工作的成败.为此,学校在实施德育过程中,应以学生行为习惯养成教育为抓手,全面提高德育工作实效.     

抓养成教育 促德育实效

乌申斯基说:"良好的行为习惯乃是人在其神经系统中所存放的德育资本。"学生行为习惯养成的好与坏、优与劣,直接影响着学校德育工作的成败。为此,学校在实施德育过程中,应以学生行为习惯养成教育为抓手,全面提高德育工作实效。     

前进中的重庆市暨华中学

重庆市暨华中学校是一所由国务院侨办、暨南大学、华侨大学与渝北区政府为解决三峡移民子女与当地归侨子女入学而共同兴建的一所高级完全中学。学校占地54000余 m~2,三面环水,环境幽静,校园宽阔平坦,绿草如茵,是渝北区的绿色学校、园林式单位。学校校舍总面积21000m~2,建有全市一流     

注重德育科研 增强德育实效——中职特殊家庭学生的德育途径与方法研究报告

随着经济社会的进一步发展,学校的德育工作面临许多新的情况和压力,寄养家庭、离异家庭、单亲家庭、贫困家庭、孤儿家庭学生的德育问题不仅是一个现实的教育问题,而且是一个严峻的社会问题,对特殊家庭学生的德育途径与方法研究必须引起学校的高度重视,一定程度上讲,搞好特殊家庭学生的德育工作,也就搞好了一所学校的德育工作.本研究报告介绍了一些针对中职特殊家庭学生的德育途径、方法以及取得的一些经验.     

学困生教育问题初探

我校是一所普通农村高完中,学生主要来自于我县北部山区,绝大多数属于留守子女,家庭教育严重缺失.很多学生没有养成良好的行为习惯和学习品质,学困生比重较大.     

优化中小学德育工作之我见

德育,是我党教育方针中的首育,是学校工作永恒的主题。在社会经济迅猛发展的新形势下,学生的思想,心理也随之变得复杂起来。教育者如果一成不变地沿用过去的德育方法,学生就会得不到有效的教育、及时的疏导、热情的帮助,思想上、心理上就很容易出现偏差,甚至误入歧途。本文结合自己多年的德育实践,谈一些粗浅的认识与做法。     

浅谈中小学德育现状及对策

由于中小学德育在学校教育中没有真正放在为首的位置,学校,社会,家庭没有三位一体,真正形成合力等客观存在的问题,中小学生在良好行为习惯的养成,文明礼仪的自觉遵守,传统美德的继承,正确的价值观,人生观养成方面都不能得到有目标,有计划,有步骤的系统训练。为了让学校德育真正为构建和谐社会扬帆助航,学校应充分发挥家庭教育作用,让家庭教育和学校教育形成合力,促进学生的全面发展。学校德育内容应课程化,设德育专职教师,保证德育活动专项资金。建立操作性强的中小学德育评价体系,让德育真正与智育并举。     

长江岸边的明珠——石沱中学

重庆涪陵区石沱镇中学,是在三峡库区淹没线以下,校舍全部搬迁,学生以移民子女为主的中学校。近几年来,在党和政府的关怀下,学校领导班子团结协作,不断开拓,率领全体教职工以培养移民子女为已任,严格管理,认真教学,狠抓质量,在历次毕业统考和升学中,屡创佳绩,成为长江岸边的一颗璀灿的明珠。石沱中学,是在原石沱中心校独立出来的初级中学校,现有72名教职工,21个教学班,800多名学生。曾几何时,石沱中学还是一所默默无闻的普通乡村学校,其貌不扬,成绩欠佳。为了改变这一面貌,学校领导和全体教职工卧薪尝胆,终于在1993年实现了恢复高考以来学生升入中专中师零     

注重德育科研 增强德育实效——中职特殊家庭学生的德育途径与方法研究报告

随着经济社会的进一步发展,学校的德育工作面临许多新的情况和压力,寄养家庭、离异家庭、单亲家庭、贫困家庭、孤儿家庭学生的德育问题不仅是一个现实的教育问题,而且是一个严峻的社会问题,对特殊家庭学生的德育途径与方法研究必须引起学校的高度重视,一定程度上讲,搞好特殊家庭学生的德育工作,也就搞好了一所学校的德育工作。本研究报告介绍了一些针对中职特殊家庭学生的德育途径、方法以及取得的一些经验。     

构建校园文化提升育人功能

在现代学校发展中,蕴含着一种精神,一种文化,它极富魅力,力量强大,这就是校园文化.校园文化以其特有的文化和精神氛围来熏陶和培育健康的人格,它不是一个固定模式,它是一种充满柔性情意的精神氛围,对师生的心理健康发展的影响是潜移默化的,又是深刻而久远的.因此,营造健康、活泼、多彩的校园文化是现代学校发展的必然要求.学校的每一个角落,每一处景观都在诉说着自己蕴含的历史文化和科学信息以及把它所寄托的群体审美情感散发出来.学生正是通过从环境里获得的种种刺激给予反复的理解和体味、影响,形成自己的观念并且制约着自己的行为习惯.环境正是具有这种教育功能,才能产生环境育人的作用.     

发挥教师心理素质的德育功能

德育作为素质教育之首,是现阶段新课程改革的重要课题.而教师的兴趣、情感、意志、能力、品德等几个方面的心理素质,能够潜移默化地影响学生的心理品质和行为习惯.学生会将教师广博的知识、纯熟的技能与良好的人格魅力结合起来,以教师为榜样,形成一个强大的新生力量,这个力量以教师的心理素质为内涵,在潜在课程系统方面对学生进行德育渗透.让学生树立起正确的学习观、人生观和世界观.     

农村初中思想政治课教学中的问题探讨

农村初中学校中大量优秀学生流向大城镇学校,是造成城乡学校问知识质量悬殊的又一个生要原因.城镇化的发展和家长对教育的逐渐莆视,许多有点经济实力的家庭,就想方设法把自己的孩子转入人城镇条件较好的学校就读.这样,在农村初中各年级班级中就失去了一批学生学习的领头羊,而转入学校又充实和扩大了优秀生队伍,城乡间学生成绩的差距就不断扩大.     

增强学习信心 促进健康成长——民工子女教育面面观

正随着市场经济的快速发展和城市进程的不断推进,越来越多的农民工子女走进城市学校就读。据报载,我国现有流动人口1.2亿,其中民工占大部分,若以学龄儿童少年占2%~3%比例计算,就有240~360万人,我们学校也不例外,农民工子女约占学生总数的三分之一。他们无疑是国家义务教育普及的对象。但由于诸多因素,他们受教育权利没能得到很好的保障。大部分的农民工子女行为习惯、学习成绩等方面与本地学生有着不同程度的差异,他们不容易与同学和老师沟通,性格大多     

浅谈中学民工子女的适应性教育

我所带的2007级4班是一个极其普通的班级.学生来源于附近几所普通学校和外地来渝务工的民工子女.其中中学时进城的民工子女24人,占班级总人数的54.5%.     

加强班级德育工作的思考

教育的基本单位是班级,学校的德育建设主要以班级为依托,班级管理的好坏,直接影响着学校的德育质量.那么,怎样管理好班级、当好班主任昵? 一、树立班主任的威信 古人云:"亲其师而信其道."班主任是全班学生的组织者,领导者和教育者,班主任只有树立起了自己的威信,才能受到学生的热爱、亲近、敬仰,才会使学生从心里乐意接受其教导.班主任威信的树立,不是靠对学生的说教,我是在和学生经常接触的实践中才树立起来的.     

班级德育目标的设立与指导

我们应当强调把学生当作主角,以学生的视角和学生的"生活事件"来呈现德育的话题,以学生(特别是初中生)乐于接受和参与的方式来组织和表述德育内容,为学生表达思想和感情、进行创造活动留出空间.提供方便,从而激发学生主动参与,将德育目标转化为内在需求和自主发展,使学校德育目标体系真正成为促进学生思想品德发展的重要文本,让学生形成良好的行为习惯.     

浅谈在体育教学中如何渗透德育敦育

当前,在体育教育实践中,部分体育老师在教学中只强调传授体育技术、技能知识,而忽视了对学生进行思想品德、行为习惯的培养.体育新课程的培养口标指导我们,要合学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人,除了担负向学生传授体育知识外,还应担负向学牛进行思想教育的任务.体育学科与其它学科相比具有一定的特殊性,它既有讲授体育理论知识的室内课,又有传授体育技能功能,对学生进行思想品德教育,促进学生个性的完美发展,把学生培养成为德、智、体全面发展高素质人才.结合我这几年在体育教学中对学生进行德育培养的实践,我认为可以从以下方面入手:     

城镇小学生家庭劳动教育现状的调查报告

武隆县实验小学地处山区小县城,有小学生4065人.招生范围涉及城镇和附近农村的两个村,还有大量进城务工人员子女,学生组成是典型的城乡二元结构.不爱劳动,不爱惜劳动成果,劳动习惯差,劳动技能缺乏的现象普遍存在.