地方高校大学生压力源的调查研究——以湖北文理学院为例

大学生是社会高压力群体之一,根据对湖北文理学院大学生压力源的调查分析,其结果表明：不同性别在生活适应压力、学习压力、情感压力和经济压力上有显著差异;不同年级在各种压力源上并无明显差异;不同专业在生活适应压力、学习压力、自我形象压力和人际压力上有显著差异;生源地在生活适应压力和经济压力上有显著差异。     

21世纪大学生心理压力探析

本文认为 ,当今大学生的心理压力主要有 3种 :大学生活的压力、个人成长的压力和社会大环境的压力。大学生活的压力包括适应的压力、学业的压力和集体生活的压力 ;个人成长的压力包括人际成长的压力、自我完善的压力、与性和爱情有关的成长压力 ;社会大环境的压力包括就业的压力、社会对人才的高要求压力和经济压力。指出进行压力处理的心理健康教育十分重要。     

创新：高等教育的灵魂

创新作为高等教育的灵魂具有深刻的宏观背景,同时也面临极大的挑战;人口迅速增长的压力;高科技迅猛发展的压力;经济全球化的压力;多元文化交融与冲突的压力。面对这些压力,高等教育改革要突出创新、致力于创新。创新应成为高等教育的新功能;教育创新应成为高等教育的新动力;走向世界,应成为高等教育的新使命。     

创新:高等教育的灵魂

创新作为高等教育的灵魂具有深刻的宏观背景,同时也面临极大的挑战人口迅速增长的压力;高科技迅猛发展的压力;经济全球化的压力;多元文化交融与冲突的压力.面对这些压力,高等教育改革要突出创新,致力于创新.创新应成为高等教育的新功能;教育创新应成为高等教育的新动力;走向世界,应成为高等教育的新使命.     

中医药大学毕业生就业压力的调查研究

通过对某中医药大学232名应届本科毕业生的问卷调查表明：①大学毕业生就业压力来自7个方面,分别是：供需矛盾、求职竞争激烈的压力;时工作功利性要求的压力;对工作一般性要求的压力;专业素质欠缺的压力;综合素质欠缺的压力;职业定位模糊的压力和缺少家庭帮助的压力。②大学毕业生感知到的就业压力处于轻度与中度之间,除供需矛盾、求职竞争激烈的压力在中度以上之外,其余各因素的压力水平均低于中度。③不同专业的毕业生在就业压力的各因素上均存在明显差异,中医学民办专业毕业生的就业压力高于中医学公办专业和·心理学专业。④来自乡镇的大学毕业生在就业压力的各个因素上的得分均高于来自城市的大学毕业生．差异显著。建议针对不同专业、不同生源地学生的特点进行就业指导和心理辅导。     

湖北省教师心理压力问题调查与分析

心理学研究表明,适当的压力往往是一种动力,它能提高工作效率,提高工作满意度。同时,压力与工作绩效之间呈倒U型关系,随着压力感的增加,工作绩效会逐步增加,但过大的压力,会导致工作绩效的降低。通过对湖北省部分小学、初中和大学教师压力的问卷调查,我们发现:有40.9%的教师处于高压状态;男女教师的压力不存在显著的性别差异;教师的总体压力要高于行政人员的总体压力;初中教师的总体压力值最高,且显著高于小学教师和大学教师的总体压力。     

大学低年级学生压力与困惑现状及对策

据调查结果显示,目标迷茫是低年级大学生最大的压力与困惑;大学生感觉到的经济压力,主要不是因学费而是因日常开支剧增而产生;家庭经济困难或者有一定压力的学生,感受到学习压力的比例比家庭经济条件较好的学生高;家庭经济有一定压力的学生人群就业意识与就业愿望更为突出、更为强烈;大学生进入大学之后,人际互动比高中时代更频繁也更复杂,人际压力是低年级大学生面临的新挑战。     

基于配偶生活事件的下岗失业人员压力研究

本文以西安市下岗失业人员及其配偶为研究对象,运用多元逐步回归分析和路径模型分析了配偶生活事件、下岗失业人员应付方式及其压力应激之间的关系,指出家庭关系压力和经济压力直接影响下岗失业人员压力应激;家庭关系压力和经济压力通过影响不可抗拒、寻求支持等应付方式间接影响压力应激;经济压力通过自我责备这一应付方式间接影响压力应激.     

女人肩上扛着山 “女性与压力”调查报告

有人说:“人是压力的动物”,细想起来,这话确实有它的道理。人的一生几乎就是在或大或小的压力中渡过:上学时有考试升学的压力;年轻时有成家立业的压力;中年时有赡养老人和抚养孩子的压力;到了老年,原以为可以松口气,各种疾病又开始频频光顾…… 每个人面临和感受的压力或许都不一样,但有一点却是相同的,那     

减缓教师职业压力的社会管理策略探析

从政府社会管理的视角探讨教师职业压力管理问题是个空缺领域。文章通过对转型时期社会管理相对滞后及缺位现状的分析,提出政府行使社会公共管理职能,减缓教师职业压力的管理策略：提高社会地位和待遇,缓解生存压力;完善人事制度改革,舒缓心理压力;建立合理期望值,减轻责任压力;卸减工作重负,释放身体压力;建立科学评价机制,激发教师自我发展内在动力。     

0~3岁婴幼儿父母的养育压力类型及其养育指导需求---基于潜在剖面分析的结果

为了解0~3岁婴幼儿父母的养育压力类型与养育指导需求,采用养育压力量表和养育指导需求问卷对745名婴幼儿父母进行调查。结果发现,婴幼儿父母养育压力的总体水平偏高,尤其体现在幼儿教养、外界环境、生活调适三个维度;婴幼儿父母养育压力可划分为低压力型、中压力型、高压力型三种潜在类别,中压力型父母占比最高,高压力型次之,低压力型父母占比最低;三类父母在最小子女年龄、与子女关系、居住地、主要照料人、家庭月收入、父亲学历、母亲学历变量上存在显著差异;在养育指导内容与指导形式上,三类父母既有共性需求,也有差异化需求。为缓解婴幼儿父母养育压力,建议父母自身加强养育知识学习,提前做好养育规划;家庭成员密切配合,相互支持;政府为家庭早期教养提供支持。     

珠三角地区中小学教师工作压力现状与特点研究

为了解中小学教师工作压力现状与特点,采用“中小学教师职业压力源量表”对珠三角地区387名中小学教师进行了调查.结果发现：1.珠三角地区中小学教师的工作压力较大,工作压力源主要是社会、学生、学校管理等;2.珠三角地区中小学教师的工作压力存在教龄差异,工作10年以上教师的工作压力显著大于工作5年以下教师的工作压力;3.珠三角地区小学教师的工作压力较大.     

高中教师工作压力、心理健康及其关系的研究

该研究采用SCL-90和自编的高中教师工作压力量表同时对418名高中教师进行了关于工作压力和心理健康状况的调查研究。结果如下:第一,从总体来看,高中教师的工作压力感受偏高,心理健康水平较低;第二,高中教师的心理健康水平显著低于国内普通人群;第三,工作负荷、考试与升学以及待遇低等方面的压力是高中教师工作压力的主要来源;第四,城乡教师、重点与普通高中教师在压力总体感受和心理健康症状上的差异极其显著;第五,工作压力大小与心理健康水平呈显著正相关,并明显存在线性关系。     

大学生心理压力量表的编制

本研究是对心理压力在文献检索和开放式问卷调查的基础上,编制了大学生心理压力量表。量表的因素分析结果表明：(1)大学生心理压力主要有3方面：一是校园生活压力,包括恋爱压力、人际压力、同居与性的压力、消费压力和适应压力;二是学业理想压力,包括生活乏味压力、目标不明压力和考试压力;三是自我成长压力,包括寻求自立压力和渴望沟通压力。(2)通过信、效度检验,大学生心理压力量表的理论维度结构合理,具有良好的信度,达到心理测量学的相关要求。(3)心理压力量表的各维度对大学生的心理健康水平具有良好的预测作用,可以作为评估大学生心理压力水平的有效测量工具。     

大学生心理压力量表的编制

本研究是对心理压力在文献检索和开放式问卷调查的基础上,编制了大学生心理压力量表.量表的因素分析结果表明:(1)大学生心理压力主要有3方面:一是校园生活压力,包括恋爱压力、人际压力、同居与性的压力、消费压力和适应压力;二是学业理想压力,包括生活乏味压力、目标不明压力和考试压力;三是自我成长压力,包括寻求自立压力和渴望沟通压力.(2)通过信、效度检验,大学生心理压力量表的理论维度结构合理,具有良好的信度,达到心理测量学的相关要求.(3)心理压力量表的各维度对大学生的心理健康水平具有良好的预测作用,可以作为评估大学生心理压力水平的有效测量工具.     

缓释“双重压力”的经济法路径

我国存在来自国计与民生的"双重压力",其缓解或释放是应予关注的重大现实问题;揭示"双重压力"与经济法调整的内在关联,有助于推进经济法的价值论和发生论的研究;从经济法权义分配的角度,有助于分析"双重压力"的成因,以及缓释压力的经济法路径;经济法系统中各类具体制度的综合调整,对于缓释"双重压力"具有重要价值。     

压力管理策略运用于学生网络心理问题探讨

当前与网络相关的青少年心理问题日渐普遍,主要有网络智力发展障碍、网络情感障碍、网络意志障碍和网络自闭症等,压力管理策略是解决学生网络心理问题的有效方法。其方法为:积极提高自我、改变消极认知的自我压力调适管理;多方交流的消除压力源管理;适量运动、改良学习习惯的消除压力管理;获取社会支持的压力释放管理等。     

高校专任女教师压力解析

高校专任女教师面临工作与家庭双重压力。工作压力来自教学和科研;家庭压力主要来自养育孩子、家务、照顾父母。缓解高校专任女教师的压力,必须改革传统的教学管理制度,强化专任教师队伍;区分教学型与科研型大学并分类管理;加强社会公共政策对幼儿园、小学、中学阶段的免费服务;提高高校教师工资待遇;对女生实行灵活学制;提供丰富多样的福利性质的养老服务;探索多渠道的社区服务家庭的形式;呼吁更深层次的妇女解放。     

高校辅导员压力管理中的EAP实证研究

员工援助计划(EAP)是构建辅导员压力管理的学校支持系统和社会支持系统.通过对213名高校辅导员进行压力反应和压力管理问卷调查发现:38.9％的辅导员认为压力较大或非常大;不同性别、学历的辅导员在压力程度上的差异不显著;不同年龄、婚姻和工龄的辅导员在压力程度上的差异显著;辅导员的EAP体验不丰富、EAP意愿较强烈、EAP需求较集中,组织信任与支持较高.     

大城市外来人口本地化困境的反思——以上海为例

本文以上海为例,说明大城市外来人口的福利压力、财政压力、社会治安压力、资源环境压力等等压力和负面效应其实都被人为地夸大了;外来常住人口本地化的过程其实有利于减少外来人口压力和负面效应,而不是加大;因外来人口本地化而增加的用工成本非常有限,而且,用工成本的增加也是非常必要和合理的.