浅谈古诗文审美教学

古诗文在教学中可谓一大难点，传统的“串讲法”让学生厌学古诗文，一篇文章学完后，教师用力不小，但收效甚微。心理学家布鲁纳曾强调指出：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”那我们何不从审美的角度来激发学生对古诗文的兴趣呢？     

不知道怎样开头怎么办?

开头,就是文章开篇的话;开头是文章给读者的第一印象,是文章结构的重要组成部分。如果开头写得很好,就能先声夺人,引人人胜。写好文章开头的形式很多,常见的方法有:一、文章一下笔就直奔中心,使人读了,一下子就能了解到作者的写作目的是什么。《富饶的西沙群岛》这篇文篇文章介绍了西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的可爱的地方,文章开头是这样写的:祖国的西沙群岛,是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨。那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。这样的开头触及了文章的主要意思,揭示了中心,落笔入题,给读者留下了鲜明的印象。二、文章的开…     

预科学生古诗文阅读能力培养的实践与思考

以《古代文选》课程课堂教学为切入点,结合预科学生的特点,梳理民族预科古诗文阅读教学的新思路,探索如何立足课堂教学来培养学生古诗文阅读兴趣,提高学生古诗文阅读理解能力。     

前后照应,升华主题

导仿点拨在记事作文中,生动具体地记叙事件的过程固然很重要,但开头和结尾处的起因和结果也不容忽视。它们可以使文章前后照应,结构严谨;使读者了解事件的始末,理解中心。文章的开头是一篇作文布局的第一关,能否写好开头,直接影响到一篇文章的成败。那么什么样的开头才是好的开头呢?一般来说应言简意明,引人入胜,如“同凤头”,小而美。“编筐编篓,全靠收口”,结尾是写作中的最后一环,结尾的好坏对文章有相当的影响,不能虎头蛇尾,而要精心设计,写“成豹尾”。我们在行文时,或在开头直述原因,结尾交代结果;或先揭示结果,产生悬念,于结尾处话锋…     

在古诗文教学中加强诵读训练

古诗文凝聚了中华民族的人文精髓,是我国古代优秀文化的宝贵遗产。对于初中生来说,如何真切感受古诗文之美,领略古诗文艺术,进而受其思想的影响?初中教学中,研究古诗文教学、探究适当方法显得尤为重要。诵读是古诗文教学的行之有效的方法。在教学中,通过加强诵读训练,不但极大地激发了学生学习古诗文的兴趣,而且背诵、理解的能力也有不同程度的提高。     

关于螃蟹与竹篓材料作文

考点解读 古诗文默写题是中考语文试卷中的一个常见题,它是考察学生语言积累与运用的一种好方式。中考古诗文默写一般有直接默写、理解性默写、情景性默写、串联性默写、开放性默写等几种。但是随着教学改革的深入,新的默写形式会不断出现,并且花样百出,如2010年的古诗文默写就出现了主题式的默写等。     

谈谈习作开篇的小技巧

人们常说，作文要做到“凤首、猪肚、豹尾”，把文章的开头部分用“凤首”来形容，是要求我们要重视习作的开头部分。文章的开头是文章的有机组成部分，开篇新颖别致，赋有极强的吸引力，不仅能够引起读者的思考，而且能给整篇习作增色不少，我们说这样作文就有了一个成功的开始。那么一个好的开头要注意些什么呢？     

起始课导语设计几法

古人论文章有句话:“凤头、猪肚、豹尾”,意即文章开头要短小、精采,以吸引读者,同时内容容量要大,结尾要干脆、有力。其实,一堂成功的语文课犹如一篇优美的文章,也需要一个“凤头”般的开头——导语。 一堂课若能巧设导语,便可先声夺人,引人入胜,激发学生的思维,调动其学习的热情与积极性,在师生共同营造的良好课堂态势和氛围中,充分体味语文之美感。教师也能于不知不觉中完成教学内容,达到预期的教学效果。     

写人物议开篇

写人物如何开头,不仅决定着全篇结构有举足轻重的作用,而且会对读者心理产生直接影响。好的开头,能激起读者的兴趣,甚至把读不读两可的读者吸引过来,使之也有读下去的欲望,以实现作者让读者看完全文的初衷。     

写人物议开篇

写人物如何开头,不仅决定着全篇结构有举足轻重的作用,而且会对读者心理产生直接影响。好的开头,能激起读者的兴趣,甚至把读不读两可的读者吸引过来,使之也有读下去的欲望,以实现作者让读者看完全文的初衷。     

赢得考场高分作文的开头五法

在考场作文中,每一位考生都想写出高分作文,但在考场这一特定氛围中,想要写就一篇引人入胜的作文,除了要有良好的写作素质与扎实的基本功外,如何写好作文的开头也十分重要。古人常把好的文章开头视为"凤头",那么,如何巧妙设地置"凤头"?如何在开篇或扣题点题,或为文造情蓄势,或出语警策,彰显中心,一下子便吸引住评卷者的双眼呢?下面笔者就此谈一谈自己的浅见。     

散文开篇艺术谈

因散文能够采用自由的形式，可以包容丰富的内容，便于寓寄真挚的情感、表达深刻的思想，近几年，备受习作者的青睐。很多学生都希望自己能写出像余秋雨、刘墉等散文家那样的散文。可一开始写作，尽管有足够的材料，却往往被文章的开头难住，冥思苦想无从下笔。古人将文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要。“凤头赢得百媚生”，若有一个别出心     

巧设“凤头”“出首”不凡——浅析中考满分佳作开头技法

元人乔梦符曾提出“凤头,猪肚,豹尾”的文章标准,所谓“凤头”就是要使文章的开头像凤凰的头一样俊秀美丽,魅力四射。清代戏曲理论家李渔在《闲情偶记》中也说道:“开卷之初,当以奇句夺目,使之一见而惊,不敢弃去。”在考场作文中,若能有一个别出心裁、让人耳目一新的“凤头”亮出,必能紧紧抓住阅卷老师的目光,激发阅卷老师的兴趣,博得阅卷老师的欢心,从而达到“凤头”赢得“百媚生”的艺术效果。那怎样才能扮靓美丽的“凤头”呢?纵览近年诸多中考满分佳作的开头,我们也可从中寻找出一些规律来。 一、直击靶心 所谓直击靶心,就是指文章一开篇…     

写作技巧初探——作文中巧设悬念的妙处

我们写文章要想将读者阅读兴趣调动起来,需要技巧。在文章中巧设悬念的方法一般有四种:欲扬先抑或先抑后扬,使悬念丛生;运用倒叙法构成悬念;对故事情节或任务行为进行适当的夸张法使悬念迭起;在行文中处处设悬念、引人入胜、撩拨心弦。     

与美相约 与情牵手——古诗文审美浅谈

古诗词是审美理想和审美情趣的结晶,培养学生纯正的审美趣味,是语文教学的重要任务。结合古诗文学习,在审美实践中感悟古诗文审美,通过先声夺人——和着美的节拍、放飞想象——走进美的世界、披文入情——牵手美的情感,完整地完成古诗文的审美。     

习近平中国古诗文涵养对高校思政课教学的启示——以《中国近现代史纲要》为例

习近平运用中国古诗文,是以美好的形式和情怀阐释民族理想、时代潮流和人民需求,可为高校思政课教学提供借鉴。在《中国近现代史纲要》课教学中,适当运用中国古诗文,坚守文化自信,整体探寻中国文明、革命与现代化之道,可将大学生的思考引入更深广的领域中;加强中国古诗文运用,在改革开放的大潮中,利于向高校学子讲好中国故事,引导其传播中国好声音;合理运用中国优秀古诗文,可促进大学生明确其理想、信念,提升其智商和情商,将理论和实践进行有效结合。     

妙引歌词 文笔生辉

同学们都爱唱歌,歌曲是人们心灵的倾诉,情感的升华。写作文时,如果我们能将一些富有鲜活特色的优美歌词巧妙地“移植”进作文,就会使自己的作文顿生新意,提高表达效果。一、妙引歌词开头引用人们熟知喜爱的歌词开头,会使作文的“凤头”新颖活泼,贴切自然,增添作文文采,起到引人入胜的作用。例如《我想有个幸福的家》的开头:“‘我想有个家,一个不需要多大的地方……’每当我听到这首歌曲时,伤感的泪水便禁不住地拉开了心底凄凉的帷幕。”二、妙引歌词结尾优美的歌词往往是字字珠玑,句句动人,是语言的高度概括。引用歌词结尾,往往能起到画龙…     

七宗珍稀文物之谜

寒山寺古钟去向之谜寒山寺以钟传名,到此游览的游客都想亲眼目睹一下张继诗中“夜半钟声到客船”的古钟。但现在寺中所悬的是清人陈夔龙所铸的铁钟和日本人所铸的一口铜钟,不但唐代张继诗中的唐钟早已不存在,就连明代所铸的铜钟也不知去向。唐钟早已失传,明代本寂禅师重铸了一口巨钟,唐寅《姑苏寒山寺化钟疏》中记载颇详。     

浅谈高中古诗文课堂教学中背景资源的使用方式

背景资源是理解古诗文的有效辅助资源,很多老师在课堂教学中予以重视.但在使用过程中,老师们往往就在介绍作者时读上一遍,或简或繁,对古诗文理解不仅没有起到辅助作用,反而造成学生注意力分散或者无动于衷,不得要领.这是对背景资源的定位模糊和使用目的不明确造成的.本文就高中古诗文课堂教学中背景资源的几种使用方式作浅要阐述.     

谈“尺水兴波”构思法

“尺水兴波”，就是比喻短小篇章可以兴起大的波澜。其作用就是使文章产生曲折生动的变化美，引人入胜。主要方法有四，即“巧设悬念”、“巧设误会”、“巧用抑扬”、“巧用陡转”。具体运用时不可曲折太多。