创新人才培养与高品味校园文化

培养具有创新精神和实践能力的人是当前教育改革的方向.创新人才培养呼唤高品味的校园文化.高品味校园文化对于创新人才培养具有价值导引、激活创造潜能和促进创新人格形成等功能.本文提出要建立以"正"、"活"、"雅"、"序"、为特点的高品味校园文化,努力造新人才.     

中国高师院校创新人才培养研究

高等师范教育是中国教师教育的主体,师范院校毕业生的创新教育能力不但是基础教育改革实现的必要条件,也将直接关系到未来创新型人才的培养,更是高等师范教育人才改革应该深入研究的课题.目前,部分高师院校在人才培养模式上有所创新,并体现出创新人才培养的创新理念,但依然存在诸多问题,这些问题的存在极大地影响着创新人才的培养,进而影响整个教育事业的发展.为此,文章就中国高师院校创新人才培养存在的问题进行深入分析,从观念、方法、手段等角度提出加强高师院校创新人才培养的对策.     

观念提升:我国高校创新人才培养的关键所在

高校在实施创新人才培养的过程中 ,遇到了传统活动若干环节诸如观念、环境、手段等 ,尤其是观念的挑战 ,同时也受到了创新人才培养的认识误区和忽视创新人才培养的主体性发挥等问题的影响 ,这已成为目前实施创新人才培养活动的阻滞因素。创新人才培养活动的关键 ,就是实施者对创新教育观念提升的问题 ,也是实施者对传统人才培养理念的超越问题。观念提升是我国高校创新人才培养的关键所在     

创新教育与高师院校人才培养模式创新

创新教育是以培养人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育,它包括创新观念、创新思维、创新精神和创新实践四个方面的内容。高师院校进行人才培养模式创新,即建立“学科专业教育 教师专业教育”的培养模式,是创新教育的重要方面,也是基础教育改革的客观要求。新模式下的人才培养特别要做好学生专业知识更新和教学行为转变两方面工作。     

高校实验教学改革和实验室建设与创新人才的培养

高校实验室是对学生进行综合素质教育的重要课堂,是技术创新的有效载体。在进行创新人才的培养中,对实验室的要求也越来越高,这就促使实验室必须不断加强自身建设,进行实验室体制创新,以适应创新人才培养的需要。     

将社会科学的研究提高到战略的高度

党的十六大明确指出:要“通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新,不断在实践中探索前进,永不自满,永不懈怠,这是我们要长期坚持的治党治国之道”。专家研究也表明,一个国家、一个地区的社会科学发展和理论研究水平愈高,这个国家和地区对社会历史规     

艺术设计专业“人才培养方案”动态机制探析

"人才培养方案",既是教学和教学管理工作的重要依据,也是教学改革成果的转化和体现,更是教育再生产本身管理创新的能动策略。作为一种随时代发展而不断要与具有创新精神应用型人才培养需要相调适的动态机制,则首先要求教育主导者自身必须具有创新意识和创新精神。而只有提高认识、解放思想,才能真正运用教育规律,使教学管理最本质地体现为对"人"的解放。也只有"人的解放,才是生产力最根本的解放"①,才能促进艺术设计人才适应产业化社会的需要。本文以集美大学《2007级艺术设计人才培养方案》的改革、实践为契机,对普通高校艺术设计本科专业教学培养方案的动态机制和管理创新予以探讨。     

大学生素质教育与创新精神的培养

论述了当今世界范围内对人才的需求不再是“专才”,而是具有高素质和创新精神的复合型人才。教育作为知识创新、传播和应用的主要手段 ,学校是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。高等院校加强素质教育是提高人才培养质量的需要 ,也是时代和社会发展的要求     

产学研合作教育与创新人才培养初探

产学研合作教育是一种教育思想,也是一种教育模式.认为产学研合作教育适应人才培养的要求,为创新人才培养提供了良好环境,有利于人才创新能力的培养.提出要建立有利于创新人才培养的产学研合作教育模式,完善有利于创新人才培养的产学研合作教运行机制,通过产学研合作教育培养和开发学生的创新素质,形成有利于创新人才培养的产学研合作教育特色.     

知识经济与高等教育创新的关系

高等教育创新是知识经济的内在要求,具体到高等技术教育的创新人才培养,具有更为高层次的实践意义。创新人才培养早已成为高等教育观念,尤其是人才观念的基础,所以更要求培养出道德与能力相结合的综合素质人才。面对世界风云迭起的知识经济,就提出了新的高等教育人才培养要求：强调更新教育观念;树立创新教育思想;培养全面发展型人才。     

艺术真实的一曲凯歌——评屠格涅夫的小说《父与子》

《父与子》的发表,犹如一股清风吹进俄国文学界,启发人们对社会问题的深思;巴扎罗夫这一人物,犹如一尊高大的塑象,使“多余人”画廊在他面前黯然失色。有人认为:文学作品离政治愈远,它的生命力就愈强,存在价值也就愈高;反之,离政治愈近,其生命力就愈弱,存在价值也就愈低。文学名著《父与子》的回答是否定的。它涉及的正是当时人们密切关注的社会政治问题。小说     

大学考试制度刍议

<正> 当前,大学教育从形式到内容,几乎不论是那一方面都难以跟上时代的步伐而受了许多批评,唯有几十年一贯制的考试制度为人诟病处似乎不多,即使有进行这方面的研究,也大都着眼于考试技术的改进与完善。考试,可以说是人才培养的“催化剂”。在高等教育理论界诸多“热点”愈演愈“热”之际,笔者认为仍有必要对现行大学考试制度的指导思想与内容加以探讨。     

音乐教学与创新人格的培养

知识经济时代对创新人才培养提出前所未有的紧迫要求 ,而创新人才就是具有创新人格的人。同时 ,知识经济时代对教育也提出了前所未有的挑战 ,培养学生的创新人格已成为学校音乐教育改革与发展中的重要课题。     

创新，创新教育及教育创新论

创新是人类财富之源泉,是社会发展之动力,是民族进步之灵魂.创新成果来源于人的创新活动,需要人的创新精神和实践能力,而这正是素质教育的重点任务.素质教育不同于"应试教育",就其本质特征而言,它是一种创新教育.全面推进素质教育势必要求在教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法等方面进行一系列变革,这些变革也就是教育的创新.创新不是对以往的全盘否定,而是继承与发展的辩证统一.     

创新人才培养理论研究现状及未来研究方向

由于长期以来人们主要关注创新人才内涵的研究,对于创新人才的成长规律,以及创新人才成长的影响因素等方面尚缺乏系统性分析,这些问题阻碍着创新人才培养的进程。要使我国创新人才培养理论得到进一步发展,就需要加强实证研究,并重视研究成果的实际应用价值,这也是未来创新人才培养研究的方向。     

“三全育人”背景下高校拔尖创新人才选拔制度研究——以西安电子科技大学钱学森空间科学实验班为例

随着科技和人才竞争日趋激烈,党和国家事业发展对拔尖创新人才的需要比以往时候都更为迫切,国内高校也持续致力于开展拔尖创新人才培养的各项探索。为全面贯彻落实立德树人根本任务,教育部遴选高校试点实施“三全育人”综合改革,集聚育人资源、加大育人力度,为拔尖创新人才培养进一步开花结果提供了丰厚土壤,高校拔尖创新人才培养的招生选拔制度亦随之不断变化。本文以西安电子科技大学钱学森空间科学实验班的招生选拔实践为例,立足“三全育人”综合改革的新要求、新挑战、新思路,思考拔尖创新人才培养过程中招生选拔制度的优化途径。     

学校文化与高校创新人才培养初探

学校化是一种新型管理理论,它包括学校假设、学校价值观、学校规范等几个组成部分,它的实质是尊重人,以人为本,以化引导为手段,与高校创新人才培养具有内在一致性,表现在学校化是创新的、创新是化的创新、学校化与创新都是对人的本质力量的极大解放。从学校化内容的角度分析,学校化与高校创新人才的培养有密切关系,从而在更深层次上揭示了高校创新人才培养的内在规定性。     

弹性人生

●生命最大的特质是柔软,而柔软的另一种解释,则应该是弹性。愈富于弹性的生命,张力愈大;愈富于弹性的人,成就也愈大。     

生活方式的变迁对我国家具功能形态的影响

家具与人们的生活方式密切相关,家具是人们生活方式的一种反映.从我国不同历史时期人们生活方式的变迁与家具品类、功能形态的关联可以看出,社会物质丰裕程度和文明程度愈高,家具的品类、功能形态也愈加丰富多彩;同时,生活方式的演进也将成为家具创新设计的原动力.     

改革伙食管理费发放办法 提高食堂管理水平

我校1979年试行食堂半企业化管理以来,显示了它的优越性,但也暴露出一些弊端.按食堂营业额拨给管理费,遂步导致食堂过多追求营业额,近年物价愈涨,营业额愈高,学校管理费支出愈大;食堂缺乏压力、活力啊奖金旱涝保收;校外人员搭伙无法控制,实质上是学校请人为校外人员无偿服务。为克服