在建设创新型国家背景下我国继续教育创新发展的战略思考

本文在论述建设创新型国家的意涵、特点及找出我国差距的基础上,指出要缩小该差距,其关键是建设一支高素质的创新型科技人才队伍,而要建设这支队伍,又必须以创新发展我国大学后继续教育为基础。     

建设创新型国家呼唤教育创新

建设创新型国家,需要创新型教育。创新型教育的主要思路,一是要搞好中小学的基础教育;二是要改革创新高考制度;三是要建设创新型大学;四是要努力实现教育公平;五是要努力构建学习型社会。     

成教奇葩 芬芳绽放

<正>党的十八大提出:教育是民族振兴和社区进步的基石,要努力办好人民满意的教育。坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务。积极发展继续教育,完善终身教育体系。坚持面向基层、服务群众,加快推进重点文化惠民工程。开展全民阅读活动,普及科学知识,弘扬科学精     

解读“建设创新型国家”的根本要义

我国提出的建设创新型国家,其根本要义就是坚持把科技创新作为国家发展恒久动力的具体发展道路与发展模式,就是要进一步促进我国国民经济的又好又快发展,就是要彻底实现经济发展方式的根本转变,即实现由过去主要依靠增加生产要素投入、追求产品数量扩张的粗放型增长方式转变为主要依靠科技进步与创新的全面协调可持续的集约型发展方式。一句话,创新型国家的根本要义就是坚持科学发展。     

我国继续教育管理体制的研究及对策建议

随着义务教育和普通高等教育的发展,建设终身教育、学习型社会的理念不断深入人心,继续教育的地位和作用在当今教育体系中也有了显著提高.但目前的继续教育管理体制存在一些不足之处,一定程度上阻碍了我国继续教育的发展.如何使继续教育的观念深入人心,使其在加速我国建设学习型社会的进程中更好地发挥作用,健全我国继续教育管理体制是实现继续教育价值的关键所在.     

创新型国家与创新型区域在创新过程中的关系研究

当今世界科技创新能力已成为综合国力的重要因素。创新型国家体系的建设是提高我国创新能力的关键,创新型区域是创新型国家系统的主要组成部分,二者相互制约、相互影响。创新型国家的建设要充分重视创新型区域的建设,国家要尽可能的为区域发展提供有力的条件和良好的环境。创新型区域的建设则应与国家创新体系相一致,在国家创新体系的总体框架内,全面规划,分步实施。     

略论在职中学体育教师的继续教育

当代世界教育迅猛发展,各国正在建立面向21世纪的适合人的个性发展的终身教育体系,“管用一生的一次性教育”已被“贯穿一生的终身教育”所代替。这就决定了教师也必须不断接受继续教育。我国《教师法》明确规定:“接受继续教育是教师的权利和义务”。通过在职继续教育提高中学体育教师的素质,建设一支适应时代发展需要的师资队伍,是深化基础教育改革、全面实施素质教育的迫切要求,是社会和教育事业发展的根本需要。一、建立中学体育教师继续教育的规范体制,提高在职中学体育教师全面素质学校体育是学校教育过程中不可缺少的一个重要组成部…     

论努力建设创新型国家

加强自主创新,建设创新型国家,是我们党综合分析世界发展大势和我国所处历史阶段提出的面向未来的重大战略.建设创新型国家的核心是建立起完善的国家创新体系.本文介绍了我国建设创新型国家的历程,阐明了国家创新体制作为科技体制的一种新形式.     

利用普通高校教育资源优势发展特色继续教育

继续教育是现代终身教育体系的重要组成部分,它对实现建设创新型学习化社会的目标具有重要作用。普通高校在师资、较完善的人才培养方案、优质的教育资源、规范的教学管理经验和健全的教学质量监控体系等方面具有一定优势,充分发挥这种高校教育资源优势,发展有特色的继续教育,既可以满足社会不断发展对教育的多元化需求,又可以实现有限的教育资源共享,是现代继续教育需要认真思考和积极探索的课题,是普通高校履行社会服务职能的重要方式之一。     

论创新与教育

创新是指人类主体为了生存和发展,在处理和客体的关系中弃旧图新、破旧立新的独创性活动。创新的实质是超越。全面增强我国的创新能力对于实现中华民族的伟大复兴至关重要。坚持创新,搞好创新需要作大量工作,观念的创新是前提,建设一个适应全球化、知识化、可持续发展时代需要的国家创新体系走中心,大力培养创新型人才是关键,教育创新是基础。必须在邓小平教育理论指导下对我国教育进行全面创新。     

浅析我国继续教育发展现状和趋势

继续教育可能贯穿于人生的各个阶段,在社会培养专业技术人员和创新型人才的战略中发挥着不可替代的作用。继续教育在我国经历了从产生到蓬勃发展的阶段,现在继续教育已然成为终身教育的主要形式。但是,在继续教育迅速发展的过程中也不乏问题的存在。据此,结合目前国内外继续教育的发展现状,对继续教育的发展趋势进行分析,从中总结继续教育工作中的几项启示。     

浅谈构建我国终身教育体系

终身教育是２０世纪６０年代在联合国教科文组织推动下，适应国际经济、科技社会迅速发展的必然要求，成为国际社会的一种理念与现代教育新思维，被越来越多的国家和地区视为教育改革与发展的指导原则。终身教育思想在我国传播是在十一届三中全会之后，《中华人民共和国教育法》用法律形式确定了终身教育在我国教育事业中的地位，教育法规定：“建立和完善终身教育体系”，“国家鼓励发展多种形式的成人教育，使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务教育和终身教育”。一劳永逸地获得一套终身有益知识或技能的想法已经过时…     

构建终身教育体系：成人教育大有作为

构建终身教育体系、建设学习型社会,是实现全面建设小康社会目标的重要内容,对成人教育的发展创新提出了新的要求。成人教育在构建终身教育体系中具有别的教育类型不可替代的特殊作用,要从宣传舆论和具体实施两方面推进终身教育的实践。     

创新型国家建设中的制度创新与企业技术创新

建设创新型国家不仅是解决我国当前经济发展面临的突出矛盾和问题的紧迫要求,也是提高我国国际竞争力的重要途径.政府和企业是创新型国家建设最重要的参与者.为了实现建设创新型国家的战略目标,作为制度创新主体的政府要通过完善财税及金融制度解决融资难题,通过法律制度创新提供良好的产权保障环境,通过建立健全人才培养制度突破人才瓶颈.作为技术创新主体的企业要建立激励机制,促进创新要素向企业集聚;要在技术引进的同时加强消化再创新;要健全合作机制,发挥协同效应.     

科技创新促进创业就业模式的国际比较

目前中国正处于建设创新型国家的关键期,产业转型升级速度加快,如何利用科技创新来促进创业就业是一项重要课题。通过对典型国家科技创新促进创业就业模式的对比,深入分析了美、德、韩、印、以等五国创新带动创业就业的模式特点。研究发现,政府干预过多、企业创立程序复杂、中小企业创新不足、创新创业教育缺失等是影响我国创新促进创业就业的主要因素,需要从体制机制上进行调整,以扩大科技创新的创业就业效应。     

论高校图书馆员的继续教育

所谓继续教育是指对专业技术人员进行以更新、拓展知识、提高创新能力和专业技术水平为目的的教育,它是终身教育的体现和实施。21世纪是网络信息时代,高校图书馆的现代化建设步伐不断加大,信息资源开发的深度和网络化服务的水平不断提高,高校图书馆员正在向信息馆员、知识馆员、网络馆员方向发展,要实现好这一角色的转变,继续教育是必经之路。 一、高校图书馆员继续教育的必要性 1.高校图书馆员继续教育是高校图书馆事业发展的需要。高校图书馆的发展趋势是图书馆的电子化、网络化、数字化。高校     

我国高校创新创业型人才培养的理性审视

创新创业型人才的培养是一项需要多方合作,并且付出长期努力的系统性工程。高等教育是培养科技创新人才不可忽视的重要基地。要切实提高我国"自主创新能力",必须从教育改革入手,全面开展创新教育,注重培养学生的自主创新能力。从我国目前对于创新创业型人才的需要出发,分析了创新创业型人才的基本特点,积极培养和完善有利于创业创新型人才成长的各种环境,以更好地为创新创业型人才提供宽松的发展条件,使创新创业型人才能够更好地为国家建设服务。     

台湾继续教育发展分析

继续教育理论依据是终身教育的思想。终身教育的思想自从法国教育理论家保罗?郎格郎自20世纪50年代提出以来，便引起人们广泛的关注。终身教育思想打破了“一次教育定终身”的传统观念及其所垄断的教育格局，认为教育不仅限于儿童和青少年，而且是一种终生持续不断地学习，     

创新型国家建设中的人才资源转化

创新型国家的建设是当前大环境下国家发展的一种方式,创新是一个国家、一个民族赖以发展的源泉和动力。而创新型国家的建设离不开人才因素,因此,在创新型建设环境下如何进行人才资源向人才资本的转化成了一个重要的命题。     

创新型国家建设的社会基础研究

创新型国家建设是一项系统性工程,不仅需要科技作为先导的创新驱动,更需要政治、经济、社会、文化和社会环境等系统性的社会创新基础培育。我国现有的创新型国家建设,不管是国家政策的顶层设计和实践倡导层面,还是具体的理论研究层面,乃至在社会的具体建设实践层面,都存在诸多政策瓶颈或理论与实践困境。创新是一个过程,也是一种选择,选择与本国国情相适应的创新模式,才能更好更快的发展。中国的创新型国家建设应该是建立在社会的五大基础系统,即政治系统、经济系统、社会系统、文化系统、环境系统的基础性创新之上的"创新驱动发展"而合成的"创新型国家"战略。