面迎挑战的开创——《现代写作学》评析

由朱伯石教授主编、全国二十所高校参编、人民日报出版社出版的《现代写作学》一书,自1986年下半年出版发行以来,引起了人们的关注,并得到了好评。要想正确认识和准确评价《现代写作学》这本虎虎有生气、有创见的写作学新著,首要的一点,是要把它置于一定的历史背景下加以纵式的考察,哪怕这一考察仅仅是概略的一瞥。我国现代写作学的兴建,是始于“五四”新文化运动之后。白话文写作的革新运动产生了《文章作法》(夏丐尊、刘董宇著)、《作文法讲义》(陈望道著)等现代写作学的奠基     

李国珍教授

1934年7月生,原名李长庚,湖南平江人。1959年毕业于兰州大学中文系。曾任吉首大学中文系写作教研室主任、文艺学教研室教授。吉首大学学术委员会委员,中国高校影现学会会员,中国写作学会会员,湖南省写作学会常务理事。李国珍教授的主要成果：主编《中国写作学大词典》中的“文学写作学”部分,是《阅读与写作》及其《学习指要》的副主编,还参加了《现代写作学教程民普通写作学教程》等教材的编写;有专著《影视文学创作的奥秘》;发表论文30余篇,还在《湖南日报民桂林日报民石鼓文化》等报刊发表新诗ZO余首;长篇纪实文学《跨过鸭绿…     

高校写作教学必须改革

写作课是高校一门十分重要的基础课。写作能力不论对于文科大学生或理工科大学生,不论从事研究工作或业务工作以及其它方面工作的人们都是不可缺少的。所以,高校的写作课是一门十分重要的课。最近,我先后读了高振远同志《淡淡写作教学改革的设想》(《高教战线》)1984年第二期)与潘新和同志《写作教学改革管见》(《高教战线》1984年第八期)这两篇文章觉得它们都富有改革精神,对我都很有启发。他们的意见虽然有分歧,但在写作课需要改革这一点上却是一致的。我认为高振远同志的意见更切合当前高校写作教学改革的实际、更切实可行、更富有建     

加强写作课实践性的一点尝试

写作课是中文系专业基础课。提高写作课的教学质量是当前中文系教学改革的重要任务之一。写作课是一门综合性很强的实践课。它与其他知识性的课程有明显的自身特点,即除传授写作基础知识外,它还有阅读、写作能力的培养和提高的任务。阅读、写作能力不能靠教师“传导”来造就,而主要要靠学生自己的“实践”来培养、提高和完善的。因此,如何加强写作课的“实践”性,是写作课教学改革的重要课题之一。     

动静结合 微观探奥——写作训练的整体功能

多少年来,写作教学是学生写文章,教师改文章,从文章到文章。由于现代科学技术的高度发展、时代的飞速前进、社会的迫切需要,对于文章写作的要求愈来愈高,文章学、写作学的研究愈来愈深入,写作教学改革也出现了生机蓬勃的景象,有力地冲击着传统的作文教学程式。文章与写作、文章学与写作学既有联系、又有区别。文章学研究写作的文章,写作学研究文章的写作。文章是写作的产品,写作是生产文章的行为;文章产品是静态,写作行为是动态。有动态的写作行为,才有静态的文章产品。由于这一理论问题的解决,给写作教学、写作训练带来了新的思考。过去的各种写作基础知识之类的写作教材以静态     

中国当代写作学走向成熟的标志性建筑——评马正平主编《高等写作学教程系列》

现代写作学学科话语的最高理想是哲理性与操作性的统一 ,即理论的深刻性与实践有效性的统一。马正平教授主编的《高等写作学教程系列》中由“写作秩序论”、“写作美学”、“写作文化学”、“写作思维学”“写作智慧论”、“写作措辞学”等高度原创性理论构筑的非构思写作学理论体系 ,基本达到了这一学术境界。这样 ,这套教程便成了中国当代写作学走向成熟的标志性建筑     

对写作教学改革的几点思考

改革开放近30年来,写作学理论和写作教学理论不断革新,写作教学也随之完成了由传统到现代的演变,形成了比较完备的教学体系.本文试从高校写作课教学观念的变革,即教学目标、教学方法和教学内容的改进,写作课教材的积极调整和写作教学手段的现代化要求等方面探究高校写作课教学的发展方向.     

简评《中国写作学大辞典》

简评《中国写作学大辞典》杨松岐（作者：杨松岐,河南大学文学院副教授,开封４７５００１）９２所大专院校１００多名专家学者编著的《中国写作学大辞典》,包括“写作学基本原理”、“技巧与方法”、“分支学科”、“名人学者”、“专著与教材”、“写作经验”、“写作...     

从边缘处崛起--90年代以来中国当代写作学理论研究述评

九十年代的写作学研究深入写作行为背后的思维机制 ,逐步建立了以写作思维技术为中心的操作性理论体系 ,写作思维的奥秘逐步呈现。新世纪初编写的《高等写作思维训练教程》对中国当代写作学研究成果进行了整合。在反思 90年代以来写作学研究得失的基础上 ,文章对 2 1世纪写作学的发展趋势进行了展望     

浅谈写作教材编著中的三个误区

<正> 写作课是高校中一门重要的应用性课程,是大学生的必修课之一。然而近年来高校写作教材的编著过多过滥,部分作者缺乏严肃的科学态度,以致在教材的编著中出现了误区。其主要表现如下: (一)无视教材研究对象的质的规定性,任意“拼凑”写作基础理论 在这方面比较典型的例子是路德庆主编的《普通写作学教程》(修订版,以下简称《教程》)。关于《教程》基础课论的研究对象,作者在《修订版前言》中     

应当发展 不应取消

《四平师院学报》关于大学文科《写作》课去留问题的讨论,实属必要。它不仅关系到《写作》课本身的建设和发展,而且也关系到高等院校中文系的培养目标和基本任务。 我们认为,大学文科开设《写作》课,绝非应急之举、权宜之计,而是为培养中国语言文学专门人材所必须的一门专业基础课。我们不同意谈笑同志认为     

关于建立写作学理论体系的几点想法

近十年来 ,写作学研究过多停留在应用性的写作指导方面 ,相对忽视了建立科学的、高层次的学科基本理论体系。进入新世纪 ,建立学科理论体系的任务更紧迫了。写作学理论体系应当对写作活动的历史和现状作出科学的描述和概括 ,其基础是对古往今来丰富复杂的写作实践进行深入研究 ,同时合理吸收借鉴西方写作理论的营养。     

可贵的和谐统一──《秘书写作学》简评

可贵的和谐统一──《秘书写作学》简评宋全政置于案头的是宁茂昌、吕周聚主编的《秘书写作学》。应该说，写作学的书已相当繁多，并且其套路也有些老化，出点新意着实不易。况且，秘书写作程式已为前人所拟定，大凡此类书难有惊人之处。但仔细读毕，却深感此书并非一部简...     

如何看待写作課的理论与实践

从当前实际情况看,高等学校中文系各门课程的教学中,写作课确实很有认真研究的必要。也许是这些年米写作课老是处于动荡状态的原因吧,这门课程,从教学目的、到教材编写和使用,到教学方法,都有不少涉及方向性的问题,有待认真研究解决。高振远同志《谈谈写作教学改革的设想》一文(载《高教战线》一九八四年第二期),提出的问题,很有实际价值。写作课教学的根本问题是:是否以实践为主,要不要讲授写作知识、写作理     

准确把握课程定位 提升《马克思主义基本原理概论》课的实效性

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,体现了中国特色社会主义大学的本质要求。研究和探索如何提高思想政治理论课的实效性问题不仅是一个教学改革问题,也是一项重要的政治任务。本文从准确把握《马克思主义基本原理概论》课的课程定位入手,着重分析了《原理》课的特殊功能,在此基础上提出了如何提升《原理》课实效性的路径选择。     

对现行写作学理论的几点质疑

我国高校开设写作课的历史较短，写作学理论尚不完善，写作教材的编撰也比较粗疏，其中疏忽、纰漏、谬误及可商榷之处甚多，择其要处提出几点质疑，以便引起大家关注，共同为促进写作学理论的发展和完善而努力。     

金长民《现代写作学基本原理》述论

金长民《现代写作学基本原理》体现出90年代写作学建设的新水平，其视野开阔，角度新颖，理论联系实际。建构了一个系统完整的写作理论新框架，其突出特点是它的规律性，现代性和序列性。     

一部富有开创精神的论著——评《中国论文写作史》

我校校友、广西师范大学中文系副教授林飞同志,数十年来潜心于写作学及儿童文学的研究,成果颇丰。先后在《光明日报》、《写作》、《广西师大学报》、《广西教育报》、《广西教育》等报刊发表写作和儿童文学研究的论文,出版《中学作文教学漫谈》、《中学生作文手册》、《中学议论文写作指导》、《写作知识》、《86年全国高     

现代写作理论建设之先声——梁启超《中学以上作文教学法》管窥

梁启超的《中学以上作文教学法》是第一部借鉴西方理论来研究中国作文教学的专论，它前承中国古代写作理论传统后启中国现代写作之门，在五四新文化运动之后开包括实用写作在内的现代写作学之先河。不仅是梁启超送给我们中学语文教育的一道美味大餐，也是现代写作学理论建设的一部奠基之作。     

以思维为主导建构现代写作学──读《现代文心》

以思维为主导建构现代写作学──读《现代文心》谭容培我们所看到的写作学本本，大多注重写作章法及技巧，很少言及思维。尽管一般都免不了论述想象等心理活动在写作中的作用，但并没有上升到哲学的高度，更未将其作为主导来建构写作学。其实，一千多年前，我国杰出的文论...