素质教育下的习惯养成

1999年6月13日《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出,实施素质教育,必须把德育、智育、体育和美育等有机地统一在教育活动的各个环节,学校教育不仅要抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育,使诸方面教育相互渗透、协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。特别强调“按照德育总体目标和学生成长规律,规定不同学龄阶段的德育内容和要求,在培养学生的思想品德和行为规范方面,要形成一定的目标递进层次。”把这些具体目标与内容落实到德育、智育、体育和美育的各个环节,将这些教育活动的各个环节扎根于习惯养成教育     

论高校教师的师德建设

高校培养人才的质量如何,师德建设是关键。“以德治教”就是要以德育来导向智育,师德建设是高校德育工作的前提。教师的师德建设应引起高度重视,要努力提高教师自身的素质,加强教师的道德修养,坚持教书与育人并重,建立师德教育的有效机制。     

抓德育,应从指导家庭教育抓起

家庭教育的重点应该放在德育方面,不能单打一地光抓学习。要认清德育与智育的辩证关系,让孩子在学会做人的同时,走成才之路。以德育人是教育的大根本,更是我们班主任在教育教学中的重中之重,所以,我们要正确指导家长不断加深理解,以赢得家长们的配合与支持。     

试论邓小平德育思想的若干特色

在新的历史时期,邓小平从培养社会主义一代新人的战略高度,对德育的诸多方面都作了深刻论述,具有鲜明的特色,这主要是：从正确处理政治与业务、红与专辩证统一的观点出发,深刻阐明了德育的地位作用;坚持德育与智育辩证的观点,既为德育提供坚实的支撑点,同时又指明要善于在智育中发掘德育的内涵;’强调理想教育是德育的核心内容;指明懂得历史是中国发民的一个精神动力,帮助青年确立正确的历史观是德育有一个重要方面;要把     

论德育在素质教育中的首要地位

当今中国正处在一个继往开来的伟大时代,面临着与发达国家和世界各国之间多方面的,特别是综合国力的竞争,但归根到底还是人才的竞争,即人的素质的竞争。因此,全面推进素质教育,已成为当前和今后一个时期教育领域的中心工作。因为,它关系到我国教育事业的振兴,关系到我国现代化建设的成败和21世纪中国的前途命运.这里仅就德育与素质教育的关系,谈谈自己的粗浅看法.一、德育是素质教育不可缺少的有机组成部分《决定》指出:“实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教     

论美育在教育体系中的地位

本文从美育的内涵入手,论述了美育与德育、智育、体育的联系与区别,论述了美育在教育体系中的地位。指出美育与德育、智育、体育紧密结合在一起,美育通过向德育、智育、体育的渗透显示出自身的作用。     

构建高校研究生辅导员与导师合力育人共同体

现阶段我国研究生教育主要由辅导员承担德育部分,导师承担智育部分。德育与智育的均衡发展需要研究生辅导员和导师的育人功能有机结合才能发挥最优效果。本文通过对高校研究生辅导员与导师在研究生教育中的准确定位,提出了以研究生为中心,辅导员与导师相互渗透、相互影响的成长共同体概念,并从团队建设和制度建设两个方面对构建德育与智育均衡发展的合力育人共同体进行研究,探索在这一共同体内建立合力育人机制,使双方工作相辅相成,形成教育合力,提升研究生教育整体水平。     

略论大学生智能培养和思想政治教育的统一

智能,兼指智力和能力。培养学生的智力和能力,离不开知识传授。思想政治教育,主要是培养学生的政治立场、观点、信念和道德品质。因此智能培养和思想政治教育的关系,扩展来看,就是智育与德育的关系。 智育与德育的关系是教育学中一个带根本性的问题,但在教育实践中并没有得到完     

论大学生心理健康教育与素质教育

大学生心理健康教育的目的是保护和促进学生心理健康;心理健康教育要与德育、智育、体育及美育紧密结合,以获得学生素质提高的整体效应.因此,要建立全面、科学的运行机制,以保证心理教育目的的顺利实现.     

论进一步加强高等学校精神文明建设

高等学校担负着培养社会主义建设者和接班人的根本任务 ,是精神文明建设的重要阵地。一定要提高认识 ,统一思想 ,采取切实有效措施 ,加强精神文明建设 ,同时要处理好德育与智育、理论与实践、教育与管理等关系     

论新时期高等职业教育中的德育工作

本文分析了目前高等职业教育德育中存在的主要问题,指出处理好三个关系(德育和智育的关系、思想教育和心理素质教育的关系、课堂教育与课外教育的关系),做到三个结合(德育与专业教育的结合,德育与社会实践相结合、德育与日常管理相结合),是解决德育问题的有效措施。     

唯物辩证法与学生现代思维方式的培养

德育课程教学不仅要发挥德育功能,而且也要发挥智育功能。在德育课程教学中培养学生的现代思维方式是德育课程的一项重要智育功能。唯物辩证法的教学与学生现代思维方式的培养具有内在的一致性,作为教师应掌握一些基本的方法,培养学生的现代思维方式。     

平衡与渗透:德育和智育关系的现代走向

德育和智育的关系问题,是一个古老而现实的问题。在历史上,德育和智育的关系有过平衡与渗透;但更多的是不平衡,甚至是分离,它给人类的生存带来了严重的危机。现代社会,德育和智育必须走向平衡,实现渗透,这是历史的选择,也是德育和智育关系的必由之路。研究现代社会的德育和智育关系的平衡与渗透,是一个具有理论和实践意义的课题。     

关于改进高校德育工作的几点想法

高等学校的根本任务,是为社会主义现代化建设培养德智体全面发展的专门高级人才。但是多年来,对于什么是德育,德育的内容是什么?人们的认识不尽一致,加上社会上重智育轻德育的思想普遍存在,致使在实施教育过程中,缺乏系统性、科学性和规范性,结果形成了“智育是硬指标,体育是软指标,德育则无指标”和队伍不够稳定的状况,影响了德育     

实施素质教育,改革体育教学

实施素质教育 ,改革体育教学 ,首先要处理好体育教学与智育、德育、学生心理素质、学生个性发展的关系。其次 ,提高教师自身素质。再次 ,教师要熟知体育教学规律 ,正确贯彻体育教学原则 ,有效地掌握各种教学方法     

美育必须与德智体相辅而行

美育是培养人的认识、感受、体验、理解和鉴赏美的能力。美育和德育、智育共同构成精神文明。党中央《关于建国以来党的若干历史问题的决议》指出:“社会主义必须有高度的精神文明。”要建设高度的精神文明,必须在抓德育、智育的同时,抓好美育。要使每一个学生德、智、体得到全面发展,就要解决教育内部的德育、智育、体育以及美育的相互关系问题。这四者的作用不同,它们之间是相互促进,但不能相互替代、不可或缺。下面想着重谈谈加强美育的问题。     

心理健康教育与高校德育契合之探讨

探讨高校心理健康教育与高校德育之契合点,是当前高校面临的一个重要课题。高校德育教师作为当前大学生心理健康教育的主力军,要努力寻求心理健康教育与德育之契合点,渗透心理健康教育于高校德育教学之中;学生辅导员、担任其它课程的各科教师等也要善于搞好高校心理健康教育与高校德育之契合,寓心理健康教育于高校教学和德育工作之中。     

各科教学与德育关系刍议

德育工作是一个长期的、艰辛的、细致的、耐心的、潜移默化的教育工程。它与每一位教育工作者有着密切的关系。各科教师对德育工作都有义不容辞的责任和应尽的义务,德育是各科教学中不可缺少的成份。毛泽东曾经说过:我们的教育方针,应使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到     

改进教学方法 上好体育课

党的教育方针是使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的,有文化的劳动者。为了贯彻这一方针,在加强德育、智育的同时,必须加强体育。体育是发展德育与智育的前提,是建设祖国、保卫祖国、实现四个现代化的物质基础。体育是学校教育的重要组成部分。搞好体育工作,对于增强学生体质,提高我国体育运动水平,培养无产阶级革命事业接班人有着重大意义。     

对高校教改中尚存问题刍议

高校改革几年来已取得令人瞩目的成绩,但也存在着一些不容忽视的前进中的问题。现概括如下:一、重智育轻德育智育,亦称“智力教育”,使受教育者掌握系统科学文化知识与技能、发展智力的教育,德育,旨在形成受教育者一定思想品德