对高职教艺术设计专业建设的思考

本文针对高职教艺术设计教育中所存在的问题 ,就如何适应时代发展要求 ,以市场需求为导向设置课程和教学内容 ,改革传统教学模式 ,使设计与科技和市场相结合 ;把培养高素质复合型艺术设计人才作为首要任务 ,在教材和课程设置及教学手段、教学方式等方面对艺术设计教学改革进行新的尝试。以加强高职艺术设计复合型人才的培养 ,增强高职学生的创造力和竞争力。     

浅谈如何加强艺术设计学科学生专业素质的培养

现代社会需要大量专业素质较强的复合型的艺术设计人才,对艺术设计教育提出了新的要求。而目前艺术设计教育存在一些问题,学生缺乏综合素质和实际操作的训练,整体的专业素质与社会需求矛盾明显。因此必需树立全新的教育思维,整合教育资源,建立适应时代需要的教育体系,加强设计实践环节,以使艺术设计专业人才培养与社会需要接轨。     

浅谈当前艺术设计教学的困境和改革

随着社会经济的发展，整个市场对艺术设计人才提出了更高的要求。更加注重艺术设计人才的实用性以及运用所学知识分析问题、解决问题和实际操作的能力。这就要求艺术设计教育由应试教育要向素质教育转变，建立与时代发展相适应的艺术设计教育模式。更有利于艺术设计的与时俱进和设计专业人才的培养，有利于推进我国艺术设计教育的和谐稳定发展。     

现代设计教育理念探析

在倡导素质教育的今天,高等教育的一个重要任务是培养学生的创造性,对艺术设计学科而言,创造能力的培养更具有本质性,它是艺术设计教育的一个核心。如何培养复合型创造性的艺术设计人才,将创造性思维与能力的培养落实在每一个教学环节中,避免培养方向发生偏离和使学生成为传统教育体制的“产物”,这是值得每一位设计教育工作者研究的问题。     

财经院校艺术设计应用型人才的创新能力建构

在社会转型和公共教育兴起的特定环境下,财经院校艺术设计专业教学体现社会经济管理思维模式,成为一种教育专业化的内在学术共同体而存在。把培养创新人才和应用型人才作为构建经管复合型人才的重要战略模式。因此,财经院校在构建艺术设计教育架构过程中应该注重教学思维的文化生活和内在精神变化与艺术设计人才培养的结合,以财经院校本身教学模式为核心,努力开展校园创新与创业教育,把教育专业化与校园教育品味有效地整合在财经院校整个教学体系中。     

再论高职院校艺术设计创造性人才的培养

高职艺术设计教育重在培养学生的设计意识与实践能力。作为一门高度复合型的交叉学科,艺术设计专业的创造性人才的培养关键在于教育创新,包括教育理念的更新、培养目标重新定位、对于教师的创新能力的要求、积极自主的学习环境的营造等方面。在教学中,则应当以掌握技能为核心设置课程,以学生为主体进行教学设计,加强人文素质教育和职业道德教育,构建多维的设计实践教学体系,培养掌握和熟练运用设计能力服务于生产一线的技能型创新人才。     

刍议电脑艺术设计教学中的探究学习

传统的电脑艺术设计教学过于偏重电脑工具的技术操作能力，具有片面性，不利于培养具有创造精神与能力的设计师。本文通过在电脑艺术设计教学中多方面的探索运用“探究学习”，调动学生独立思考、主动学习和参与探究的积极性，以此培养和提高学生的全面素质及创造能力。     

提升地方高校艺术设计教师教学能力的途径及机制研究

社会需求与地方高校艺术专业人才培养之间依旧存在不对称问题,地方高校应当采取相应措施和改革相应机制,提升艺术设计教师的教学水平.在高校漆画教学领域里,要把漆画课程教学与有大量需求的装饰画市场相结合,这既有利于提升提高艺术设计教师的教学能力,又有利于提高艺术设计专业学生的专业能力和就业率,并促进当地经济的发展.     

艺术设计教育理念与文化产业需求意向的对接

以培养符合文化产业发展需求意向以及知识结构合理的复合型人才为目的，探讨艺术设计教育理念与文化产业诉求的契合点，分析艺术设计教育理念的定位调整对文化产业市场及文化产业综合形象力的提升产生的积极作用，进而得出艺术设计教育理念与文化产业需求意向的对接，关系到艺术设计教育的发展前景，并对文化产业起到推进动能和促进作用，对文化价值观产生不可估量的影响。     

如何深度开展校企合作 培养卓越艺术设计人才

艺术设计是理论与实践、技术与艺术相结合的一门学科,培养卓越艺术设计人才重点是创新意识与实践能力的培养,而校企合作联合培养正是有效途径。文章通过国内外艺术设计教育现状、卓越艺术设计人才的培养目标和培养模式等研究,提出政府、企业和学校是卓越艺术设计人才培养的主体。高校要充分运用社会、行业和企业的资源,构建艺术设计人才的培养体系,提高学生的实践和创新能力,使学生在实践中锻炼,在学习中成才。     

对医学计算机基础教学的改革刍议

对医学计算机基础教学的改革主要有以下几方面设想:一、教学内容要与时俱进,不断调整和更新;二、计算机实习教学所占的比重要科学;三、要加强计算机基础课与专业课之间的横向联系;四、要加强师资培训,完善设备条件。     

浅议计算机多媒体政治课教学

计算机多媒体技术在政治课教学中的运用还处于探索、实验和初步实施阶段，要更好地发挥其作用，必须注意二点：一是要做好课前的准备工作，这是采用计算机多媒体技术上好政治课的先决条件；二是要合理地加以运用，这是提高政治课教学质量的关键。     

人才测评的内容、方法及存在的问题

讨论人才测评的内容、测评种类、测评工具和方法等 ,指出目前人才测评中存在的问题 ,提出对人机心理测评管理系统进行应用性开发研究     

基于工程型人才培养的地方理工科高等院校计算机教育体系的架构

针对社会对计算机专业人才需求发生的变化及各单位对人才需求的差异性,提出普通高等院校应以培养工程技术型人才为主要目标,高等院校计算机教育的人才培养模式、培养计划和课程体系的设置要作相应的调整.给出了地方理工科高等院校计算机教育体系的架构设想,从课程设置、课程体系、教学实验、科研实践等多个方面做了阐述,为多方面培养工程技术人才奠定了基础.     

爬取公开数据行为的刑法规制误区与匡正

全国首例“爬虫”入刑案表现出司法实践过度规制爬取公开数据行为的现象。司法实践以技术判断为主导,扩张适用非法获取计算机信息系统数据罪。在立法规定以数据控制者的技术授权为依据认定爬取行为形式违法性的情况下,以数据的技术属性取代法律属性判断行为的法益侵害性,从而扩大本罪的适用范围。从法秩序统一原理和安全与发展并重的数据安全观来看,技术判断主导下的罪名扩张适用,不应成为刑法规制数据爬取行为的立场。相反,规制数据爬取行为应当坚守刑法谦抑性精神,将刑法规制手段的行使,限定在保护刑法已类型化规定的重要数据和维护计算机系统正常运行的范围内。其中,对于爬取刑法已类型化保护的公开作品数据行为,基于个案全部事实应受刑罚处罚的,应认定为侵犯著作权罪;对于爬取刑法未类型化规定的其他公开数据行为,不能适用非法获取计算机信息系统数据罪,但在爬取公开数据行为扰乱计算机系统正常运行且应受刑罚处罚时,可认定为破坏计算机信息系统罪。     

计算机软件开发新技术若干问题的法律思考

经过 2 0世纪 80年代和 90年代初的争论 ,计算机软件的保护方式已经形成。但是 ,计算机软件开发技术的新发展又对法律提出了新问题。由于计算机软件与硬件的结合越来越紧密 ,出现了加强用专利权保护计算机软件的趋势。加密技术是保护计算机软件的有效技术措施 ,专门用来转让、扩散未经授权地破解计算机软件加密的技术应当认定为侵权。对于极端的计算机软件技术保护应当采取一定的制裁措施     

高校复合型人才培养模式的探讨

阐述了复合型人才的含义和基本特征。分析了知识经济时代高等学校培养复合型人才的现实意义。指出高等学校的人才培养要符合时代发展的需要,要以推进高等教育改革为目的,以促进人才资源与经济社会协调发展为根本,实现办学质量和社会效益的提高。提出了建立合理的学科体系,完善的教学方法,创建高素质的师资队伍,以此构建复合型人才的培养模式。     

计算机实验教学改革的实践

计算机是实践性、应用性较强的一门学科 ,计算机教学应非常重视实验教学 ,注重培养学生的动手能力、应用能力 ,把改革计算机实验教学作为提高计算机教学质量的突破点。     

论计算机软件的法律保护

探讨了计算机软件及其法律特征、计算机软件的法律保护问题 ,指出在法律意义上应将计算机软件界定为计算机程序 ,基于计算机软件的特殊性应予其综合法律保护 ,最后分析了计算机软件版权保护存在问题并提出了相关的完善意见     

语音测试后的反思--浅谈日语语音教学

日语语音教学历来重在五十音图的45个假名、浊音、半浊音、鼻浊音、促音、拨音、拗音、长音、拗长音的发音上,重在模仿.作为一门课程来讲这是不够全面的,元音的清化,派生词、复合词的语调规则;动词、形容词活用形变化后续不同词的语调;句子的语调等也应纳入语音课的范畴.语音课不是让学生一味地模仿发音,而应当向学生系统地传授语音基础知识,为后续课程的学习打下基础,让学生具有独立处理不同方式构成的单词语调和不同活用形变化后单词的语调以及句调的能力,能自己纠正语音、预防语音错误,纯正地发音.