《现代民族主义运动史》的理论特色

在相当一段时期里,我国对世界民族主义问题的研究,较多局限在“解放运动”的层次水平上。无论是理论与方法的拓展,还是深题与内容的丰富都存在着较多问题,直接阻碍民族主义研究纵深结构发展。近几年来,在这些方面出现了一些值得注意的论著,有力地推动了研究的深入发展。由著名学者彭树智教授撰写的《现代民族主义运动史》一书,从理论与方法上摆脱了“解放运动”的模式,用大量新的资料与内容,完全树立起一整套新的思路,开阔了研究的视野,已经引起史学界的普遍关注。     

评《大开放与大发展》的文化功力与学术特色

随着我国加入世界贸易组织和实施西部大开发战略 ,迎接经济全球化、区域经济集团化以及知识经济时代的挑战 ,中国经济融入世界市场的努力迫切需要理论支撑和决策参考。为此 ,近年来 ,国内外的一些有识之士对这一课题的研究给予了广泛关注 ,但是 ,总的来说 ,尚缺乏论证的全面性、系统性、创新性和可操作性。而李靖宇教授的新著《大开放与大发展——— 2 1世纪中国经济融入世界市场对策研究》一书 ,可以说是全面系统地论证了邓小平关于大开放战略思想体系与 2 1世纪中国大发展战略对策的学术创新力作。作者以邓小平理论为指导 ,分 6编共2 0章…     

浅析《看不见的人》的写作特色

《看不见的人》描写了天真的黑人青年在美国社会中追求理想、渴望自我实现过程中的苦闷、迷惘和失落感。为了表现其主题,作者调动了一切艺术手段,包括运用现实主义、现代主义、黑人民间文化等手段。这也为小说的创作提供了新的思路和方向。     

现代大教育与现代化建设

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“教育必须为社会主义现代化建设服务,社会主义建设必须依靠教育”,精辟地阐明了现代教育与现代化建设的依存关系。教育对于建设的巨大作用,决定的因素是现代大教育是建立在现代社会结构及科学技术生产力的基础上,其社会功能远远超出传统教育之     

市场经济与人的素质教育——《人的素质与教育》述评

中图分类号〕Ｆ１２３·１３;Ｇ４０—０１〔文献标识码〕Ｅ〔文章编号〕１０００－７３２６（１９９９）０４－００７１－０３长期在广州这片南国热土上从事高等教育和管理,并已取得了辉煌学术成就的江家齐教授和张双喜教授,紧跟着时代的脉搏,结合自己的教学管理体会...     

人的观念现代化与现代教育路径

我国是一个后起现代化国家,与西方发达国家相比,我国的现代化发展历程具有特殊性。追溯历史,我国的现代化不是源于人的思想观念层面的现代化,而是起于经济现代化,我国人的观念现代化受到传统文化观念的阻滞。因此,我国观念现代化的推进必须充分发挥现代教育的先导作用,并且探寻现代教育在现代人格转向中的实践路径。     

延安《解放日报》的传播特色及其现代意义

延安<解放日报>是中国共产党党报理论与实践的奠基作.本文认为其传播特色包括共产主义新闻传播理念的坚持、政治文化精英和人民大众相结合的传播者特色、强大的导引型组织传播模式、极富鼓动性的典型化传播等,并分析了它对现代中国新闻传播事业的启发意义.     

《现代教育理论》教材处理意见

6月21日，由华中师大成人教育学院牵头的《现代教育理论》中心备课组集体各课会在华中师大召开，来自五所学校的九名代表；交流了各校的备课、试教情况及来自学员的反馈信息，重点讨论了《现代教育理论》的教材处理意见，取得了基本一致的看法．此外，还对教学环节的落实及考试命题等问题提出了建议。现将这次备课会最后形成的教材处理意见概述如下．’第一章教育的现代化重点是第二、三节，“现出教育的特征与功能”。第一节所述现代社会的特征．只作一般性了解。具体说来，学员应侧重理解如下内容要点；现代社会对现代人的六点要求（PI！…     

《现代教育理论》各章练习题

第一章一、选择题（第3期已刊一部分，不同）1．第二次世界大战以来，在教育与经济发展关系方面出现的世界性特点是（）A．先经济后教育B．教育先行于经济发展c．教育与经济发展同步2．政治功能是现代教育的（）A．核心功能B．多功能之一C．次要功能3．一个社会的某个社会阶层、社会团体或某些地域的人所特有的行为习惯、思想方式、风俗、价值观念等，被称为（）A．亚文化B．文化C．文化特质二、填空题4·素质是以为基础，在后天环境和教育影响下形成并发展起来的内在的、相对稳定的5．教育既有育人功能，也有社会功能，其中，功能是教…     

《老子》教育思想对现代教育的启示

从挖掘名著的寓义出发 ,对《老子》进行认真的解读 ,可发现其中的许多观点对当今的教育有启发和帮助作用。《老子》全文论及教育的并不多 ,但微言大义 ,字字珠玑 ,是促进教育向更高水平发展的一剂催化良方。     

“三德”教育与现代人素质

社会公德、职业道德及家庭美德是社会道德体系的三个基本组成部分，“三德”的教育，对于人的素质现代化有着极为重要的意义，建立“三德”教育的规范，提高现代人素质是刻不容缓的任务     

死的历史和活的人——《现代人与历史的现代解释》一书的启示

李桂海新作《现代人与历史的现代解释》一书,给人一种豁然之感。初一读,觉得理论上有些玄冥,不禁想起意大利史学家克罗齐“每一部真正的历史都是当代的历史”的论断,但细品味起来,又却有“柳暗花明”般畅然之快。作者巧妙地剔去新黑格尔主义学派的弱点,从理论和实践相结合的角度,运用马克思主义唯物史观论证了人与历史、历史与现实的关系,博大精深的气韵油然而出,给     

《资本论》与配置资源的三大机制

我们认真研究《资本论》,就会发现《资本论》对市场经济的三大机制(价格机制、供求机制和竞争机制)作了十分全面、深刻的论述,特别是比较精彩地论述了三大机制相互作用调节着社会资源的优化配置,实现社会生产的按比例发展。     

一本颇有特色的《中国现代史》

最近,河南人民出版社出版了由吉林大学,辽宁大学、河南师范大学、山东大学和哈尔滨师范大学的历史系中国现代史教师编写、黄元起教授主编的《中国现代史》(上下两册,七十二万字)。这本书认真贯彻党的十一届三中全会以来的思想路线和《关于建国以来党的若干历史问题的决议》精神,坚持辩证唯物主义与历史唯物主义的基本观点,解放思想,勇于探索,实事求是地反映了一九一九年至一九四九年这一时期中国的经济、政治、军事、文化思想和敌、我、友三方面历史活动的全貌。就目前条件下,这是一本内容取舍比较得当、观点明确、资料翔实、史论结合、立论有据的颇有特色的中国现代史教材。它的出版,对于广大干部和青年学习中国现代史,加强社会主义精神文明建设,对于高等学校历史系开设中国现代史课程,是有帮助的。     

现代教育技术与学生创新思维能力培养

本文对现代教育技术与学生创新思维能力培养的关系进行了探索,论述了创新思维的本质与内涵、现代教育技术对学生创新思维能力培养的作用、运用现代教育技术提升学生创新能力的途径等问题,认为运用现代教育技术可以培养创新思维意识,提升创新能力,塑造创新人格,主张通过提高教师运用现代教育技术能力促进创新思维的培养;改变教学方式促进学生的学习兴趣;通过网络化学习提高学生学习的自主性;依托现代网络技术搭建师生沟通平台等途径促进学生创新思维的培养,为构建学生创新思维能力培养平台提供理论参考。     

现代教育技术与大学生创新思维能力培养

创新思维能力的培养是优秀人才培养的关键,而现代教育技术对人才培养的支持则至关重要。目前,在大学生创新思维能力培养的观念、技术和辅助开发方面仍需进一步提升实际操作的可行性,且应关注投入方面发生的从量到质的变化,增强大学生专门创新思维能力的训练,并不断提高现代技术设计开发与使用系统的完整性。     

读《现代职业技术教育——理论与实践》

由王杰恩主编的<现代职业技术教育--理论与实践>(山东大学出版社出版)一书,集中从理论上向人们展现了现代职教世界的发展前景.     

浅议《现代教育技术》实验教学的整体优化设计与实施

本文对《现代教育技术》实验教学的整体优化设计与实施的相关问题加以论述。     

现代人的悲剧——《毛猿》的主题探讨

奥尼尔的<毛猿>通过对杨克这一人物悲惨命运的描述,反映了在工业高度发达的现代社会中人们找不到归属,找不到自己人生价值的尴尬处境.     

《现代》的现代品格

《现代》的现代品格有杂志和书局的商业利益驱使,主要是文学上的“现代”理念的阐发:文学的自主性,中国文学和世界文学的互动等。这些现代经验都能给今天带来一些启示。